2022年中职基础会计课程仿真模拟教学探究

中职基础会计课程仿真模拟教学探究［摘要］仿真模拟教学是教学手段的一个方面，它是应用于教学上的各种工具，它们与老师的语言、板书和教科书等共同组成一个传递学问的系统，是教学必要的帮助手段，也是教学不行缺少的条件。迄今为止，笔者在深钻教材、反复推敲的基础上，自己动手设计制作了适合同学特点的直观教具，采纳仿真模拟教学法，联系同学实际设例，引导同学通过观看、分析、总结归纳，达到猎取会计学问的目的，文章针对“基础会计”课程业务技术性较强的特点，论述了在该课程教学中开展仿真模拟教学的必要性，并依据近年来在教学中绽开方针模拟教学的实践，总结了组织实施仿真模拟教学应抓好的几个环节，对如何完善这一新的教学方式提出了一些思索。

［关键词］中职学校；基础会计；仿真模拟；操作技能

0引言

基础会计是中职财会专业开设的第一门专业基础课，而借贷复式记账法是其核心和精髓，怎样激发同学学习的爱好，转变老师讲、同学听的僵化模式呢？教育学指出，一个教学过程是由老师———教学手段（包含教具）———同学共同组成的。一堂课老师运用什么教学手段去教育同学，让这些手段以最快、最好的效率去传递学问（信息），是体现老师主导作用的重中之重。通过模拟试验操作可以使同学将课堂上所学到的会计理论学问在实践中得以验证、综合和升华，从而巩固专业学问，把握从事会计工作的基本技能。为达到以上教学目的，笔者认为应在“基础会计”课程内开展仿真模拟教学。

1基础会计课程开展仿真模拟教学的必要性

始终以来，我们由于利用仿真模拟教学，同学对所学会计学学问印象鲜亮、深刻，课后记忆比较坚固，使抽象的难于理解的会计学学问，变得通俗易懂了，由于会计学学问是间接学问，同学理解它，必需得到丰富的感性材料的支持。而自制教具，贴近同学实际选例，采纳“仿真模拟教学法”作为引导同学学习会计学的帮助手段，同学接受起来就有了轻松感，产生了爱好，变厌学为乐学。学校的教学很简单走上重学问轻力量的道路，培育出眼高手低的“书呆子”，因此，在基础会计课程内开展仿真模拟教学特别有必要。

1．1开展仿真模拟教学能实现会计中职教育人才培育的目标

选择仿真模拟教学方法，要求设计者抓住教学对象的特征，由于中职同学生源简单，学问水平参差不齐，学问面窄，生产实践学问较少。初步学习企业会计学问难免产生畏惧感，通过选取实习单位的实例，可以拉近同学与会计实际工作的距离，突出专业培育的目的性与成人教育的职业性特点，从心理学角度分析，同学学习爱好浓，才能有乐观性，才能克服厌倦感。在会计教学中，我们了解到财会专业同学对新会计学问既有迷人的新奇感，又感到入门的艰辛，我们认为学问的汲取和积累就是简洁的背诵，会计学术语较多，因而望而生畏。在教学中利用教具演示，同老师讲解相结合，进行学法指导，掌握思路，精选例题，把握规律，举一反三，训练力量。

1．2开展仿真模拟教学能熬炼和提高同学实际工作的力量

教学是老师与同学的双边活动，利用仿真模拟教学法，有效地防止了老师唱独角戏，把同学当观众的做法，使同学学会猎取学问的本事。给同学动手机会，让他们去当发觉者，一旦有了发觉，老师赐予充分确定，使之有成就感去再发觉。如教学中，让同学归纳记账规律，去做发觉者，这样“有借必有贷，借贷必相等”的记账规律似乎自己发觉的一样。其欲望越能得到满意，越有利于自学力量的培育。

2仿真模拟教学的组织实施

从2022年开头，我们在财会学专业的基础会计课程的教学中尝试开展仿真模拟教学，从实践状况来看，主要应抓好以下几个环节：（1）确定仿真模拟教学内容。何时开展和如何确定“基础会计”课程仿真模拟教学的内容是首先需要解决的问题。通过摸索实践，我们确定在总共17～18周的教学活动中，前13周进行基本理论和基本学问的学习，从第14周开头进行仿真模拟教学，这样支配主要是考虑到授课对象大多是初学者，只有经过学习把握肯定的会计基本方法和技能后，才能进行实际的操作训练。而对仿真模拟教学的内容，经反复争论后，确定由①基本书写训练；②原始凭证的填制和审核；③记账凭证的填制和审核；④建账训练、记账训练；⑤过账、结账、对账和错账更正训练；⑥编制试算平衡表和财务报表；⑦撰写试验报告。七个试验项目组成。（2）编写仿真模拟教学大纲。教学大纲是组织授课的纲领性文件，“基础会计”课程课内仿真模拟教学虽不是单独的一门课程，但也需编写教学大纲，对教学的目的、教学内容、教学时数、教学方式方法、教学对象、考核评价方法、教材与参考书目等内容加以明确，以利于教学的组织实施。（3）制订仿真模拟教学方案。该方案主要是把课程标准规定的内容付诸实施的方案进度支配。（4）预备仿真模拟教学所用的各种试验材料。基础会计课程的仿真模拟教学需要预备的试验材料有许多，可归为两大类：一类是试验消耗材料，包括记账凭证、粘贴单、账页、记账凭证汇总表、会计报表等；另一类是工具，包括会计用笔、算盘、计算器、剪刀、胶水、尺子等。以上材料务必要求同学预备齐全，方好进行仿真模拟试验教学。

3对完善基础会计课程仿真模拟教学的几点思索

3．1转变传统观念，提高对实践教学重要性的熟悉

中职人才培育目标，是培育德、智、体全面进展的能适应社会主义市场经济和现代化建设需要的建设者和接班人，中职教育的任务之一是培育具有实践力量和创新精神的应用型人才。因此，加强对同学把握本专业必要的基本技能、基本方法的培育，就需要教育者转变传统的“重学问传授，轻力量培育”的观念，提高对实践教学重要性的熟悉，从而实行措施加大对同学实践力量的培育。

3．2在教学方案的支配上应给仿真模拟教学一席之地

加强对同学实践力量的培育不能只成为口号或宣扬，而是应落在实处。其主要体现就是要在教学方案的支配上给仿真模拟教学一席之地，分出肯定的学分、课时用于仿真模拟教学，并制定切实可行的考核方法。目前我校教学方案中对基础会计课程课内仿真模拟教学是采纳“3＋1”模式，即周学时4个，其中1个学时用于仿真模拟教学，基本能保证仿真模拟教学的需要。

3．3对授课老师进行选拔培训

基础会计是会计初学者接触到的第一门专业课，加之又要开展仿真模拟教学，这对任课老师的力量、素养提出了比较高的要求。该课程对任课老师的一般要求是责任心强、有急躁，还要有扎实的理论功底、丰富的实践教学阅历。因此，学院要对预备担当该课程的新任老师在授课前进行必要的选拔、培训。方法是先给有阅历的老师当助教，经老老师一段时间的传、帮、带后，再行独立授课。

3．4组织编写质量高、有用性强的仿真模拟试验教材

有一本适用的教材，是授课取得预期教学效果的关键，因此，亟需编写高质量的仿真试验教材。教材编写工作应由学院组织有会计实践教学阅历的老师参与，教材内容上应处理好以下几个问题：①应选择一家规模不大的工业企业作为模拟对象，并设计其会计核算流程；②应选择与“基础会计”课程所学内容相适应的企业真实发生的经济业务作为仿真模拟试验的业务，业务数量最好掌握在50~60笔；③试验教材应将模拟试验业务的全部原始凭证进行仿真印刷；④部分计算凭证可以只印制表格，由同学练习填写；⑤按试验项目分章节编写，每个仿真模拟试验项目都应提出明确的试验要求、试验条件及试验所需材料。3．5强化专业试验室建设，保证仿真模拟教学的必要条件由于会计专业是一门实践性很强的专业，既需要同学把握记账方法和记账技术、又要求同学对会计理论有较好的理解，这就需要同学通过在试验室“真刀实枪”地进行操作训练，才能培育动手力量和基本技能，因此，专业试验室的建设显得尤为重要。我校会计学科是重点学科，学校有会计专业试验室，并先后组建了会计手工模拟试验室和会计电算化试验室，为会计专业实践课程教学供应必要的场所，从而保证了仿真模拟教学所需的必要条件，这对同学力量和素养的培育供应了坚实的物质基础。

4结语

总之，这个试验的胜利，也为本人自制更多样更新奇的直观教具，打开了新的思路。实践证明，结合企业会计实例，制作教具还可以有很多，例如将原始凭证、记账凭证、账簿按1∶1比例制成影印件，将工业企业供产销等系列业务制成核算程序图解等，进行仿真模拟教学，打开了同学的才智之扉，引起了同学留意，做到视听结合、手脑并用，收到了较好效果。2022年和2022年学校组织教研活动中，学校聘请有关专家评委对笔者执教釆用仿真模拟教学的2022级财会班进行两次公开课听评课。专家评委赐予了较高评价，认为仿真模拟教学符合同学的熟悉规律，能激发同学学习的爱好，能够把老师演示、示范与同学动脑、动手结合起来，培育了同学动手力量，体现了中职教育的职业性特点，同学乐观性高，课堂气氛和谐，教学效果好。通过对教学内容、教学结构、教学方法、教学效果（同学成果检查和力量测试）、教学印象共五项指标综合评价，总分达93．8分，列为听评活动的榜首。行内人士认为，此次听评课所制教具具有广泛的学术和推广价值。我校试行并得到全市推广的财会专业实行“双证”（即毕业证、会计证）制度，历届财会毕业生在结业前百分之百通过会计证考试，取得上岗证书，证