部编版三年级语文下册第4单元课件

13.花钟最新部编版三年级语文下册第四单元课件全套会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“芬芳”等词语。学习目标1234正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合语境理解词语，体会语言。理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。通过对课文的理解和感悟，激发对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。知识链接林奈,是瑞典一位著名的植物学家，他经过长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们的开闭具有波动性。他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花，它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花，它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合，不受昼夜长短的影响。林奈将第三组的花栽培在花盆里，然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上，成为富有自然情趣的“花钟”。花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。花钟是日内瓦的象征，是日内瓦著名景点。直径5米，各个季节装点不同的花，大约有6500盆。

会认的字生字学习

会写的字

多音字斗dǒu:斗牛争奇斗艳dòu:斗胆气冲斗牛强qiánɡ:强壮强身健体qiǎnɡ:勉强争奇斗艳强身健体

形近字斗（dǒu）斗牛争奇斗艳头（tóu）头等三天两头燥（zào）燥热口干舌燥躁（zào）烦躁不骄不躁口干舌燥烦躁寿（shòu）寿命长寿面奉（fènɡ）奉献无可奉告示（shì）告示显示宗（zōnɡ）万变不离其宗长寿面无可奉告告示词语学习争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。造句：百花盛开，争奇斗艳。芬芳迷人：形容气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷。造句：草地上盛开了一朵朵艳丽的芬芳迷人的花。苏醒：昏迷后醒来。造句：伤员已从昏迷中苏醒。词语理解娇嫩：柔嫩。造句：这是一朵娇嫩的鲜花，需要好好呵护。昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。造句：流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉才是永恒的。干燥：没有水分或水分很少。造句：沙漠地带气候很干燥。灼伤：因火灼、电、腐蚀剂或放射线的作用而造成的身体损伤。造句：翻过身去，不然你的后背要被阳光灼伤的。淡雅：素净雅致；素淡典雅。造句：看着她天真烂漫的笑颜,仿佛淡雅的栀子花开。吻合：完全符合。造句：双方意见吻合，可以开始了。

近义词娇嫩——（柔嫩）灼伤——（烧伤）绽开——（绽放）淡雅——（素雅）吻合——（符合）

反义词娇嫩——（强健）淡雅——（艳丽）干燥——（湿润）

争奇斗艳——（平淡无奇）昙花一现——（万古长青）1.自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。整体感知①一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。②一天之内，不同的花开放的时间是不同的。2.有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？美妙神奇争奇斗艳……课文解读1.同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？凌晨四点——牵牛花五点左右——蔷薇花七点——睡莲中午十二点左右——午时花下午三点——万寿菊下午五点——紫茉莉晚上七点左右——月光花晚上八点——夜来香晚上九点左右——昙花一现2.作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……①“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”原文的表述更优美而生动形象。作者在介绍不同的花在不同时间开放时，运用了拟人的修辞手法。“吹起了紫色的小喇叭”“苏醒”等词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大小、形态等特色，如“含笑一现”将昙花开花时间短的特征形象地表达了出来，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇斗艳，芬芳迷人”八个字。相比之下，“……开了”的句式就显得单调且无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美丽，感情色彩也不够浓厚。3.为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中相关句子，说说你的看法。①植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密切关系，也有的与昆虫活动有关。②比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不论是高温的白天，还是低温的深夜，对于昙花娇嫩的花瓣开说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现。花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会在各自适应的时间段开放。4.除了昙花，你还知道哪些花的开放是受什么条件影响吗？牵牛花——早晨的空气湿润，阳光柔和，对牵牛花最为适宜，这时牵牛花花瓣的上表皮细胞比下表皮细胞生长得快，于是花瓣向外弯曲，这样，花就开了。到了中午，阳光强烈、空气干燥，娇嫩的牵牛花花朵因缺少水分只好萎谢了。睡莲——早晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一个大圆盘，花瓣受光照面正好与早晨相反，花的内侧受到阳光照射，生长变慢，外侧背阳，迅速伸展，并超越了内侧，于是花就慢慢地闭合起来。5.读一读第三自然段，说说你对“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句话的理解。根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时间会或早或迟。比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就会产生差别。气候在变化，周围环境在变化，花儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才用了“刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开估计时间而非判定，可见作者表达之严谨。6.回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的“钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一奇妙的现象的？①“钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它在很大程度上支配着植物的呼吸、光合作用、生长速度等种种周期性运动。这座由花组成的“花钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组成。②作者在开篇就说到“要是我们留心观察，就会发现……”，可见正是因为植物学家用心观察、留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不同规律，才有了我们所看到的奇妙的“花钟”。从文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情。1.汉语具有表意的丰富性。表达同一个意思，往往有不少同义词或不同的句式可供选用，可以适当变换句式。例如第一自然段中描写花儿盛开选用了拟人的修辞手法，如果全换成“午时花开花了”“夜来香在晚上八点开花”这样的方式，表达则单调、干巴、无趣。写法借鉴2.说明中使用表意模糊的词语体现行文的科学性、严谨性。表意较模糊的词语，如“左右、往往、大致”等，使用这些词语也是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。文中无论是开花时间表，还是原因的分析，都在一定范围内、有一定的条件限制。把话说死，看似肯定，反而不科学了。1.描写花木景美的成语。争奇斗艳柳烟花雾姹紫嫣红桃红柳绿水木清华千岩竞秀拓展延伸2.描写花的诗句。桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经·周南·桃夭》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——释志南《绝句》唯有牡丹真国色，花开时节动京城。——刘禹锡《赏牡丹》花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间等密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定会有许多发现。课堂小结花钟结构图示观察发现：一天之内，不同的花

开放的时间是不同的揭示原因：植物开花的时间，与

温度、湿度、光照和

昆虫活动时间等有密

切关系有趣应用：将各种花组成“花

钟”，以花估时留心观察热爱生活当堂测试作者笔下的花，各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。再次有感情地读一读相关句子，请你也试着用不同的句式来表达同一种意思，让句子更生动、有趣，更吸引人吧！①春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了，青蛙哥哥醒了。春风吹遍大地。草儿妹妹悄悄地从松软的泥土里露出了头；柳树姑娘欢喜地换上了一件淡绿的春装；青蛙哥哥也睁开惺忪的睡眼，打着哈欠，从他的小窝里溜达出来。②秋天来了，苹果熟了，梨熟了，石榴熟了。秋天来了，树上一个个苹果换上鲜艳的外袍，热情地欢迎着秋姑娘的到来；一个个梨也露出了黄澄澄的笑脸，扒开绿叶，好像和我们在玩捉迷藏的游戏；石榴妹妹也咧开嘴笑红了脸。谢谢观看翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中；手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。团结劳动是能手，家家住着小门楼；个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。14.蜜蜂法布尔会认8个生字，会写12个生字，能正确读写“阻力、沿途、陌生”等词语。学习目标123正确、流利、有感情地朗读课文，感受说明语言的准确，并积累好词佳句。理解课文内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。作者介绍法布尔（1823-1915），法国著名科学家、科普作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他所生活的那个年代，科学不发达，法布尔就在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能和习性，著称了《昆虫记》这部昆虫学巨著。背景资料《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。知识链接蜜蜂一般体长7—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛；头与胸几乎同样宽；腰部较胸部、腹部纤细；触角膝状，复眼椭圆形，口器嚼吸式，后足为携粉足；两对膜质翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁；腹部近椭圆形，体毛较胸部为少，腹末有螯针。它们被称为资源昆虫。蜜蜂有三种，一种在树上；一种被人们用器具收养的，是家蜂，小而微黄，蜜部味浓甘美；一种在山岩高峻处作房的，叫石蜜，这种蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色红。蜜蜂完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿造储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。

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会写的字

多音字闷mēn：闷热

闷声不响mèn：闷葫芦

沉闷几jī：几乎窗明几净jǐ：几个所剩无几尽jǐn：尽管尽早jìn：尽数人尽皆知闷热窗明几净

形近字蜜（mì）蜜饯甜言蜜语密（mì）稠密保密蜂（fēnɡ）蜂窝蜂拥而上峰（fēnɡ）山峰眉峰蜜饯稠密蜂窝山峰阻（zǔ）阻止畅行无阻组（zǔ）组成组曲辨（biàn）分辨明辨是非辩（biàn）争辩能言善辩检（jiǎn）检阅检查捡（jiǎn）捡拾捡漏途（tú）路途半途而废涂（tú）涂抹涂鸦词语学习阻力：泛指妨碍事物发展或前进的外力。文中指妨碍蜜蜂运动飞行的空气作用力（风力）。造句：我们要敢于冲破各种阻力，克服一切困难。检查：为了发现问题而用心查看。造句：周末快要结束了，爸爸在家里像往常一样给我检查作业。词语理解准确无误：形容非常精准，没有误差。造句：我的计算结果准确无误，大家都很赞赏。陌生：生疏，不熟悉。造句：我们虽然是第一次见面，但并不感到陌生。

近义词辨认——（辨别）激动——（兴奋）包括——（包含）检查——（检验）准确无误——（不差分毫）

反义词阻力——（助力）遥远——（邻近）激动——（冷静）陌生——（熟悉）超常——（一般）在朗读第2自然段的最后几句时，注意读出作者内心的隐隐担忧；在朗读第3自然段小女儿的话时，注意读出女儿看到两只蜜蜂回来了的激动和兴奋；在朗读最后两个自然段时，注意读出作者对实验结果的满意，对蜜蜂的赞赏，表达出喜爱之情。朗读指导整体感知

自读课文，标出自然段并思考课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了证实蜜蜂是否真的具有辨认方向的能力，做了一个实验，得出了蜜蜂确实能依靠作者不能解释的本能来辨别方向的结论。课文解读1.法布尔的这项实验是怎么做的？找出文中相关语句，试着用你自己的话说一说。作者先在自己家的草料棚里捉了一些蜜蜂放在纸袋里；然后让女儿在蜂窝旁等待，自己带着蜜蜂走了四公里路，给蜜蜂身上做了白色记号后放飞它们；最后以飞回蜂窝的蜜蜂为标准进行结论判定。2.作者在进行实验过程中的做法是不是必须的？有什么意义？说说你的看法。作者这些行为都是为了保证实验的顺利进行，细致周到的安排是为了保证实验的成功。①作者捉来自家蜜蜂，是为了便于观察；②给蜜蜂做上白色记号，是为了与其他蜜蜂区分开；③让女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间；④在四公里之外放飞蜜蜂，是为了使实验更具有说服力，路远，蜜蜂还能飞回蜂窝的话，就更能说明问题。从中我们可以体会到作者严谨的做事态度和科学精神。3.读一读第二自然段的最后两句话，如果你是当时的法布尔，看到蜜蜂在狂风中低飞的情景，你的感觉是怎样的？法布尔对自己的这次实验做了一个什么推测？说说你的理解。“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这是一个反问句，表达的意思非常明显。法布尔根据常理推测在这狂风天气，蜜蜂能飞回家的几率是很小的。从中可以看出他对于蜜蜂能否飞回家的担心。因此法布尔在回家的路上推测蜜蜂可能找不到家了，是合情合理的。4.第三自然段里为什么小女儿显得很激动？因为有两只蜜蜂在大概四十分钟内成功飞回来了，这与作者之前的推测向左，说明法布尔的实验取得了初步的成功；同时，蜜蜂不仅飞了回来，还带回了花粉，对于女儿来说也是一个惊喜的发现。5.这次实验的结果是怎样的？找出相关语句，说说你的体会。作者用数字说明实验的结果，实验样本是“二十只左右”的蜜蜂，结果是“至少”作者看到了十五只蜜蜂飞回，语言准确，同时也突出了蜜蜂有辨认方向的能力。①第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。在不宜飞回的情况(逆风、沿途景物生疏)下，蜜蜂大都飞回来了，不仅说明蜜蜂有辨认方向的能力，而且字里行间也流露出作者对蜜蜂的赞赏和喜爱之情。②尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。6.读一读最后一个自然段，作者为什么做出了这样一个结论？联系全文，说说你的理解。①作者说“蜜蜂靠的不是超常的记忆力”，是因为蜜蜂们是被闷在纸袋里走出了四公里外，根本看不到周围的景物，对于要飞回蜂窝的它们来说，沿途都是陌生的景物。然而实验结果证明蜜蜂确实有辨别方向的能力，其中原因法布尔还并不太清楚，因此说是一种他“无法解释的本能”。②这个结论中有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象。作者不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨、实事求是的态度。写法借鉴散文诗式的科学创作科普文章除了说明文式的重知识性的写法，还可以以文学的角度增加它的通俗性和趣味性。如本文便是一种散文诗式的写作，既有条理地将“我”做实验的缘由、经过、结果讲述清楚，又不会使文章显得过于生硬。

作者以小孩子的视角和感受，记叙自己所做的一次实验、得到自己的发现，运用了拟人的手法，语言生动传神，使文章富有生趣；同时如在一些模糊的、不确定的判断上，又能够保持科学文章语言的准确性，坚持严谨的科学态度，使得整篇文章既具知识性，又不失文学意味。拓展延伸赞美蜜蜂的诗句。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。——王锦《咏蜂》蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。——杨万里《蜂儿诗》课堂小结课文以第一人称写了法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有15只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。蜜蜂结构图示想做实验（提出问题）：蜜蜂具有辨别方向的能力实验研究（分析问题）捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力看蜂窝，解疑惑得出结论（解决问题）：蜜蜂确实具有辨别方向的能力，

靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。严谨的科学态度求实的科学作风当堂测试1.再次回顾课文，你能帮助法布尔完成下面这份实验报告吗？实验目的实验过程实验报告

验证蜜蜂是否真的具有辨别方向的能力1.捉来自家蜜蜂，放在纸袋里。2.让女儿守在蜂窝旁，以掌握蜜蜂飞回来的时间。3.自己带着蜜蜂到四公里之外，给每只蜜蜂做上白色的记号，放飞它们。实验预测实验结果实验结论“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”；在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。1.有两只蜜蜂飞回来了！它们只用了四十分钟从四公里外的地方飞回，还带回了满身的花粉。2.二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。2.和同学交流一下，你从法布尔身上学到了什么？结合课文内容，说说你的看法。①法布尔听说蜜蜂具有辨别方向的能力，不是盲目轻信，而是希望通过自己的实验来进行证实。说明他是一个有主见、勤思考、善行动的人。我们在日常的学习生活中，也应该学习他这样的精神，毕竟“耳听为虚，眼见为实”。②法布尔对实验的步骤进行了严格到底的把控，对于没有真实依据的内容不轻易下结论，也敢于承认自己无法解释的知识。可见他是一个具有严谨的科学态度和实事求是的科学作风的人。这样的态度值得我们学习。③法布尔从小对昆虫有极大的兴趣和热情，并愿意花费时间精力去观察、探索，我们也应该学习他这种留心观察、积极思考的态度，学会与大自然和谐相处。课后习题你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识呢？将你搜集到的相关知识和同学们一起分享一下吧！①蜜蜂是靠太阳来辨别方向的：一天之中，蜜蜂飞舞的方向随着时间不同而变化。它依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位。蜂房是三角形的顶点，而顶点角的大小由两条线来决定：一条从蜂房到太阳，另一条从蜂房到采蜜地点，这两条线所夹的角叫“太阳角”，是蜜蜂的“方向盘”。蜜蜂有时从上往下飞，有时从下朝上飞，而飞行直线同地面垂直线的夹角，相等于太阳角。它正是从这种角度的大小来确定采蜜地点和方向的。同时蜜蜂的头上有一对奇异的复眼，每只复眼由6300个单眼组成，蜜蜂就是用众多的单眼来感受太阳偏振光，即使乌云蔽日，它们也能根据太阳方位的变化，进行时间、方向的校正。②蜜蜂舞亦称收获舞。蜜蜂的工蜂外出发现花蜜或花粉归巢时，到巢脾上密集的蜂群当中，一边激烈地振动着腹部，一边按8字形步行作盘旋行动，这是对同巢工蜂使之通知蜜源存在的报信的一种形式。此外，跳舞的快慢及当时发出的断断续续的翅振动频率和距离成反比，借此也传达了蜜源的距离。跳舞的延续时间越长，则表示蜜源越丰富，需要出动较多的工蜂。谢谢观看驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。15.小虾菁莽会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。学习目标123把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。知识链接虾是产于水中的一种动物，营养价值很高。一般吃微小生物，有的吃腐肉。虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后划水，身体就徐徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。也有的虾不善于游泳的。

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多音字翘qiào：翘着qiáo：翘首翘着腿

形近字末（mò）末梢本末倒置未（wèi）未知未必副（fù）副作用名副其实幅（fú）一幅画幅度末梢幅度搏（bó）搏斗脉搏博（bó）博物馆学识渊博较（jiào）比较较量校（xiào）学校校友脉搏博物馆词语学习空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生长。掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭开。造句：我轻轻掀开石块，发现了底下的许多小虾。词语理解追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。造句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打闹。末端：最末尾的部分。造句：这棵树枝末端有几朵小白花。一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿）向上仰起。造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一翘一翘的。搏斗：比喻激烈地斗争。造句：每个登山的勇士都是在用生命与暴风雪搏斗。卵：是昆虫生活周期的第一个发育阶段。造句：小虾繁殖的时候会在腹部藏许多的卵。

近义词空隙——（间隙）洒落——（散落）追逐——（追赶）

反义词有趣——（乏味）追逐——（逃避）休息——（劳动）朗读指导在朗读排比句式时，注意音调的起伏变化；注意读出作者对小虾的喜爱之情，如朗读第3自然段时，读出小虾行为、神态的有趣和可爱。课文朗读点击以下图标即可播放整体感知1.自读课文，简短概括一下每个自然段的大意吧。①我想用大半缸雨水来养小虾。②我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。③小虾们很有趣。④我采了一些水草，捡了一些石块放在缸里。⑤⑥小虾产卵了，我有了越来越多的小小虾。2.作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分。②接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点。③而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。课文解读1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小，打起架来却很凶。②若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。更喜欢第②句。第②句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，连用几个细节描写动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾十分有趣”的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。模仿写作泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。示例3.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。①亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。②由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，是要把感情体现出来，才能让文章生动感人。1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。(拟人)2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（比喻）3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（反问）佳句积累4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（排比，拟人）5.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。（拟人、细节描写）写法借鉴巧用修辞，融情于景适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着重要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排比使得表意更为生动。作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味。如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、动作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小虾的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表。拓展延伸1.“一x一x”式的成语。一唱一和一字一句一朝一夕一草一木一心一意一点一滴一言一行一丝一毫一举一动2.关于观察的名言。欲要看究竟，处处细留心。

——宋帆观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略课堂小结不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样，去关心保护它们，为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。小虾结构图示有趣自由自在、悠闲自得脾气不好受干扰发怒打架时猛烈活泼有趣惹人喜爱当堂测试选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，介绍一下它（注意用上准确的动词和连接词，可以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小动物的神态）。小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。谢谢观看我做了一项小实验1.学会细心观察周围世界，把感觉有趣、印象最深的内容写清楚，学会与他人分享快乐。2.学会将实验记叙完整，学会条理清晰地解决问题。3.培养留心生活、认真思考的习惯，提高写作表达能力，激发对生活的探究热情。写作目标你做过什么小实验？向大家介绍一下。文题展示写作指导1.本次习作要求写一次自己做过的一项小实验，即实验是整篇文章的写作中心。因此实验的原因、过程和结果（尤其是过程）应当可以作为一个重点，当然也可以主要表达自己从中获得感悟。2.写作之前，先回忆一下自己平日里做过的小实验。可以是科学实验，也可以是自己设计解惑的生活小实验。选择其中印象最深、感受最深的一项实验进行写作。可以先借助图表回忆一下做小实验的情景，梳理清楚自己做实验的初衷、目的、过程和结果、感想等等。3.从本次习作的要求来看，适合写成记叙文。因此在写作时可以按照事情发展的顺序来安排文章结构。写作时要有条理的将实验的过程写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后”这样表示顺序的句式；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等等，注意记叙要完整，详略要得当，感情要真挚。4.写完后，同学之间互相读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？根据老师同学们的修改意见和建议，继续完善自己的作文。我做了一项小实验星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？①范文评点①简单表明“我”看到了“纸可以托住水”的实验介绍，并由此产生疑问，引出下文所做的实验。“我得验证一下！”带着怀疑的心情，我开始了实验。②首先，我拿来一个玻璃杯和一张纸，我先在杯子注满水，然后把纸盖了上去，再把杯子倒了过来。嗨！真的，纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的水托起来了！③可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》介绍这个小实验的文章又读了几次，想从中找出它的奥妙，可是就是找不出。②承上启下，点明做实验的缘由。③“首先……然后……再……”简单但有条理地叙述了实验的经过，并得出结果。

我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好办法——去找博学多才的老爸问问。这时老爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知道一张纸为什么能托起一杯水吗？”老爸说：“这个问题问得好，但这个问题是上到初中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己上网查查吧！”

我只好来到了电脑前，打开电脑，终于在网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。这个时候纸片外部是受到大气压作用，而内部由于水是满的所以气压为零——事实上如果杯内水不满，有一定的气体，但总是小于外界大气压的。杯中水的重力与大气压相比非常小，可以忽略不计。同时，水与容器壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来了。④④由实验结果产生了疑问，进而记叙“我”寻找解惑的答案的过程。通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。⑤⑤疑问解答后，“我”也从中得到了启发。

点评：小作者用词简洁明了，将自己做这个实验的原因、过程和结果清楚地记叙了出来。同时穿插着作者自己的思考和疑问，详细写了自己对“纸为什么能托住水”这个问题答案的探究（做实验、问父亲、查资料），最后点明自己从中感悟出的道理。有头有尾，情感到位。谢谢观看语文园地四交流平台—————————关键语句——能帮助我们概括一段话的大意。①西沙群岛也是鸟的天下。——《富饶的西沙群岛》这一自然段的主要是讲“不同植物开花时间不同的原因”。②不同的植物为什么开花的时间不同呢？——《花钟》一、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。词句段运用——————————示例：①我们人在完全黑暗的环境里，就容易迷失方向。而猫头鹰即使在夜间也能来去自由，捕