京庄小学班级文化建设评比方案

京庄小学班级文化建设评比方案京庄小学班级文化建立评比方案

京庄小学班级文化建立评比方案

一、指导思想

班级是学生共性进展的根本环境，班级文化是学生共性进展的重要源泉，学生共性进展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。建立有特色的班级文化，对学生的共性形成和进展具有重要的理论价值和实践意义。班级文化建立要形成自己的特色，必需立足于学生的共性，班级的共性和教师的共性。

二、工作思路于内涵1、物质文化

美的教室：干净的地面环境，美观的陈设布置，共性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

物品摆放：班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴，让教室干净清爽、布满生气与美感。

2、制度文化

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建立的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、治理科学。各班要依据各班实际状况，指定出富有特色共性的班风、班训等。

3、精神文化

正确的班级舆论：营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到骄傲，落后的学生奋起直追，每个人的制造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分进展。

丰富的实践活动：开展建立班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成局部。让每一位集体成员都参加其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。

三、工作安排

1、评比时间：5月8日

2、奖项设定：全校评出“特色班级文化奖”3名。

4月11日

附：

京庄小学班级文化建立评分标准

工程年月日

评分标准1.桌椅摆放整齐有序。(5分)2.卫生工具干净并摆放有序。(5分)得分备注3.教室、走廊墙壁无污迹，地面无纸屑、痰迹等垃圾，灯棍、电扇、班级制度牌等无灰尘、无蜘蛛网。(5分)卫4.桌面物品摆放整齐有序。(5分)生环5．门、墙裙洁净，无脚印，无乱涂乱画。(5分)境6.教室门口盆桶摆放干净有序,内无污水,毛巾洁净无污泽。(5分)7.门窗玻璃干净，无残缺破损,窗台洁净无纸屑杂物。(5分)1．三表齐全干净，张贴标准。(5分)2.黑板报主题鲜亮，有时代感表达本班特色。图文并茂，书写标准，无错别字、清晰美观.(10分)3．有班级共性的学习成果展。学生成长栏：开设学生评比栏,表达肯定的教育机制和教育意义，名称要表达特色（如成长的小脚丫、班。(10分)级才智树、小蜜蜂等）精3.有卫生角，设计美观，工具齐全。(6分)神文化4.有学习园地栏，设计合理，美观大方。(10分)建立5.图书角上图书数量充分，摆放有序。(8分)6.教室黑板上方出名言名句或班训，左右墙壁有警句或画像，内容有警示和鼓励作用，张贴位置合理且整齐完好。(10分)7.班级荣誉榜，张贴整齐标准(6分)合计：

扩展阅读：京庄小学班级文化建立评比活动总结

京庄小学班级文化建立评比活动总结

班级文化建立对学生的教育和学习、成长、成才起着不行估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体分散力和良好班风的必备条件

在这次评比中大部份班级布置都能表达美观、干净、有用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，每幅字画都能育人。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的布置所吸引。每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。各班能依据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。

存在问题（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧；板面设计不美观；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生治理：有的班级卫生工具乱摆放。

（三）整体效果：虽大局部班级的布置都力量求儿童化、艺术化、德育化，但局部班级过多追求整体效果的美观、多样，无视了它的有用性和使用性；布置上过于随便，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到有用性与欣赏兼备；对学生的评价消失只有“结果”，没