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文档简介

初三下学期第四单元培训内容初三下学期第四单元培训内容初三下学期第四单元培训内容一、本单元的地位

本单元在承接前面三个单元的基础上,一方面引导学生树立崇高理想,肩负起振兴中华的责任;另一方面结合学生面临升学和就业的实际,引导学生树立正确的个人理想,发扬艰苦创业的精神,养成终身学习的习惯,走持续发展之路。教材从学生主体出发,最后落在促进学生全面健康发展上,旨在体现以学生为本的理念,彰显人文关怀的理念。单元内容依据社会-个人-社会来设计,每一内容都遵循着个人-国家-社会的逻辑来安排,体现了对学生生活实际的尊重。第九课实现我们的共同理想我们的共同理想艰苦奋斗开拓创新走近共同理想同绘小康蓝图代代相传的精神艰苦创业与时俱进关于第九课分析及教学建议•从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事例,探索他们的动力,进而理解社会主义初级阶段是我们的共同理想。•注意解读最高理想、共同理想和小康社会的关系。必要时进行必要的知识的解释•在教学过程中,教师可结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史,特别是新中国成立以来,我国各族人民在中国共产党领导下所取得的巨大成就,引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用,加深对党的指导思想的理解;

第九课:本课内容对于初中生来讲比较抽象,因而提前布置学生查找相关资料,运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识,从而增强教育效果。学生多元的价值观决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。建议:•教师要从学生对未来生活的描绘入手,引导学生憧憬未来,从感性理解共产主义最高理想问题。

本课主要教学目标

我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想及最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标;艰苦奋斗是中华民族的传统美德,在建设中国特色社会主义的过程中,要始终保持艰苦奋斗的精神;艰苦奋斗集中表现为创业精神;推进社会主义现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。关于艰苦奋斗精神,往往容易成为教育他人的口号,说及做的分离,根本原因是学生认为没必要,懒得做、不好做。•教师可以组织多种多样的活动§辩论赛:新时代是否还需要艰苦奋斗?§故事竞赛:关于现代艰苦奋斗的故事§说一说:原来艰苦奋斗可以这样做

§做一做:我是这样艰苦奋斗的……§列举生活中的现象,辨析等等第十课选择希望人生正确对待理想与现实给未来插上翅膀通向理想之路理智面对学习压力迎接社会新挑战终身学习持续发展未来道路我选择生活的岔路口学会选择学会承担拥抱美好未来学习压力新思维从容面对考试

主要教学目标

理想的含义;理想的重要作用;实现理想的途径;学习压力给人带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面;缓解学习压力的有效方法;导致考试焦虑的原因;克服考试焦虑的方法;今天的青少年面临越来越多的选择;进行合理选择的方法和策略;终身学习的意义.

关于第十课分析及教学建议第十课:本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境,尽量调动学生的积极性,在学生的活动和交流中,让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力,树立正确的价值观。教师可以找些有关解决心理压力的书籍来对症下要解决学生存在的压力过重问题。通过课堂来现实解决问题。谢谢指导!祝各位教研员、老师们工作顺心,辛苦但每天都快乐着!走近共同理想同绘小康蓝图我们的共同理想

教材在第一个活动之后明确地表达了三层意思:一是马克思主义科学地揭示了人类社会发展的规律,指出人类社会终将发展到共产主义社会;二是共产主义社会将是一个什么样子,即物质极大丰富,人民的精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会;三是我们的最高理想是共产主义。

共产主义社会物质财富极大丰富每个人自由而全面发展人民精神境界极大提高

实现共产主义这一最高理想是一个过程。在不同时期,我们有为实现最高理想的具体理想。如在中国共产党成立之初,当时党的奋斗目标就是要推翻帝国主义及封建主义在中国统治。那么,在现阶段,我国各族人民的奋斗目标或者说共同理想是什么呢?教材指出:“在社会主义初级阶段,我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。”这一共同理想反映了我国各族人民的共同心愿和根本利益。

在革命、建设和改革的各个历史阶段中,我们党既有每个阶段的基本纲领即最低纲领,也有确定长远奋斗目标的最高纲领。我们是最低纲领及最高纲领的统一论者。

――江泽民

实现共同理想,是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想,社会主义制度的优越性才能充分显示出来,从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想,是实现共同理想的必然趋势和最终目的。建设中国特色社会主义,实现共同理想,始终没有离开共产主义这个远大目标。在现阶段,我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗,也就是为共产主义远大理想而奋斗

改革开放以来,我国人民的生活、国家的现代化建设都发生了我们每一个人都看得见的变化。事实上,这种变化已经深刻地影响了中国和世界的历史。教材从普通老百姓、国家建设所发生的变化等方面提供了一组真实的材料,设计了探究问题,以利于学生增强切身的感受、体验、思考,从而引出要讲的内容。在探究的基础上,教材作了概括性的总结:“我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。”

我国人均国民生产总值仅相当于美国、日本的2.5%,德国、新加坡的3.4%。

2000年,我国人口城市化水平仅为36%,而发达国家已超过75%。

我国第三产业仅占国内生产总值33%,而发达国家已达到60%以上。

在科技投入上,研究及开发占国内生产总值的比重远远低于发达国家和新兴工业化国家;每万名农业劳动力中从事研究与开发的工程技术人员,不足美国、日本等发达国家的1/10。

目前全国农村还有近3000万人没有解决温饱问题,城镇还有1800多万人是纯收入在最低生活保障线之下的贫困人口。

从“小康”到“全面建设小康社会”这是一个部分质变的阶段。在本世纪头20年,党领导全国人民,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。可以看出,这是一个经济、政治、文化全面发展、经济和社会协调发展的目标。代代相传的精神艰苦创业与时俱进艰苦奋斗开拓创新

一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。

艰难困苦,玉汝于成。

居安思危,戒奢以俭。

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

生于忧患,而死于安乐。

你能归纳上述格言反映的共同主题吗?

你还能举出哪些反映这一主题的格言警句?

艰苦奋斗精神中华民族精神的重要内容和支撑力量在社会主义建设时期激励人们奋斗不已在革命战争时期得以发扬光大

第一,我国仍然处于并将长时期处于社会主义初级阶段,现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。第二,我国工业化的任务还没有完成,实现现代化还有很长的距离。第三,我国城乡二元经济结构还没有改变。第四,我国地区差距扩大的趋势尚未扭转。第五,贫困人口为数还不少。第六,我国人口总量持续增加,老龄人口比重上升,就业和社会保障压力增大。第七,我国生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出。第八,我国仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。改革开放以来,我国国内生产总值年均增长9.6%,按当年平均汇率计算,2005年已经达到二万多亿美元,跃居世界第四位。但占全球经济总量的比重仅略高于4%,人均仅1700多美元,仍属于中低收入国家。

我们穷,底子薄,教育、科学、文化都落后,这就决定了我们还要有一个艰苦奋斗的过程。

――邓小平

一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,是难以自立自强的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家,是难以发展进步的。

――胡锦涛

第二目“艰苦创业及时俱进”

首先从两代铁人精神一脉相承而又与时俱进的角度设计了一个探究活动,以引起下文。

教材从人类社会发展历史这一宏观的角度立意,指出“人类社会的发展史,就是人类艰苦奋斗的历史。”艰苦奋斗精神人类社会由低级向高级不断发展的精神动力。这种艰苦奋斗的精神又集中体现为艰苦创业的精神,人类社会的一切文明成果,无一不是艰苦创业精神的结晶。历史表明,社会越发展,文明越进步,改造世界的工程也就越艰巨,就越需要发扬艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗的精神是及人类社会发展过程同在的。在人类社会发展过程中,艰苦奋斗精神既是一种精神动力也是一种崇高美德。

教材结合孟泰、焦裕禄艰苦奋斗的事迹,设计了一个探究活动,以引导学生对艰苦创业精神的理解,并引起下文。在进行这一探究活动的过程中,请教师多多挖掘体现在孟泰、焦裕禄等人所展示出来的生活态度和精神境界。

在活动探究的基础上,教材比较详细地说明了这样几层意思:一是艰苦创业,在不同时代有不同的内容;二是艰苦创业精神既是一种崇高的思想境界也是人们成就任何事业不可缺少的精神动力;三是进行现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神,尤其是开拓创新的精神。教材关于开拓创新这一点没有展开,但这是一个重要的方面。第十课选择希望人生

理想高于现实却源于现实,理想的实现需要我们在现实中努力。青春的心灵,需要知识的营养去滋润,终身学习将为人生增光添彩;青春的辉煌,需要理想去激励、去创造,智慧的选择将为理想插上理性的翅膀;青春的成长,需要经受一定的考验,用积极的态度和行动去面对学习压力,我们从中收获的,将不仅仅是成绩。给未来插上翅膀通向理想之路正确对待理想与现实理想就是追求的目标理想与现实理想的激励作用通向理想之路方方面的目标(学习、职业、道德等)

小张刚考进大学的时候,也和别的同学一样,处于新奇和兴奋中。上大学的愿望已经实现,下一步的目标还未确定,在轻松中度过两年后,小张决定考研究生。不少同学偷偷嘲笑他:“就他那资质,还想考研究生?”每天傍晚,小张背着书包上晚自习时;周末,别人忙着跳舞、结伴外出游玩,他坚持准时走进教室。两年后,小张如愿以偿,考上了名牌大学的研究生。那些自认为和他水平差不多甚至比他还优秀的同学,都羡慕他。

在确定考研究生以前,小张的生活状态是怎样的?

面对别人的嘲笑,小张为什么能够一笑置之?

在确定了考研目标后,小张的行为发生了哪些变化?

理想总是指向未来,表现为奋斗目标,对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果缺乏理想,就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励,容易受到各种干扰;如果缺乏理想,我们的学习及生活就缺少了前进的动力,甚至会迷失方向。理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活。

——列夫·托尔斯泰第二目“通向理想之路”

柏惠认为自己容貌出众,歌声动听,一定能当上歌星。只可惜她多次参加比赛却屡屡落败。不过她相信终有一天会被伯乐赏识。

韩澎尽管身材矮小,但很灵活,在学校里打篮球小有名气。他对学习不感兴趣,觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。

宋哲家境贫寒,他学习成绩优异,喜欢绘画,很想有一天到国外学习艺术课程。

你对他们的理想有什么看法?

你认为他们的理想能够实现吗?为什么?

要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。

——列夫·托尔斯泰

实现理想,需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远,这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向;这个规划还要尽可能具体,可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标,这样一步一个脚印地付出努力,理想就不会仅仅是我们的美好愿望。

著名科学家杨振宁赴美留学时,立志要写出一篇实验物理论文。他先来到艾里逊实验室。不久,艾里逊实验室里传出笑谈:“凡是有爆炸(出事故)的地方一定有杨振宁!”被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着杨振宁的学术研究,他直率地对杨振宁说:“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真地思考了两天。最后,他不得不痛苦地承认,自己的动手能力确实不强。

杨振宁最终接受了泰勒的建议,放弃写实验论文的打算。作出这个决定之后,他如释重负,毅然把主攻方向转入理论物理研究。从此,他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。

如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷,结果可能会怎样?

理想既是明确的,也是发展的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况,对自己的理想适当进行调整,以缩短理想和现实的之间距离,推动理想的实现。在学生时代,毛泽东古文、历史、哲学等方面的天赋表现得相当高,但他的数学成绩就很一般,对数学的兴趣也不大;钱钟书考清华,国文、外语第一,数学却只考了15分;臧克家考大学时数学为零分,作文也只有三句话;袁隆平在读书的时候,对外语、地理、化学很感兴趣,最不感兴趣的是数学。学习压力新思维从容面对考试理智面对学习压力

学习生活中,我们常常会遇到这样的情况:

上公开课时老师叫我回答问题……

明天要考试,我要取得好成绩……

老师期待我进步……

父母希望我考上理想学校……

……

这时,你的心里有什么感觉?身体有什么反应?

*感到身体不舒服,头晕、胃痛等;

*紧张,感到头脑空白,难以思考;

*

*

调查同学在压力面前的反应,分析造成这些现象的原因。

学习压力给我们带来的影响,既有消极的一面,也有积极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;而过度的学习压力则会使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。

学习没有压力,可能会使我们觉得学习非常轻松,也有可能会使我们失去动力,止步不前。因此,学习需要适度的压力,我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求,自觉适度加压,增强学习动力。

学习压力常常及我们的内心感受和体验有关。明确学习的意义,培养学习的兴趣,是我们缓解学习压力的有效方法。我们了解学习压力,并不是要消除学习生活中的压力,而是要学会正确对待压力,学会将压力化为学习的动力。第二目“从容面对考试”

凌晨三点多,小清看着没有复习好的课本,急得想哭。想到即将到来的中考,她心里就更加慌乱。第二天早上,小清拖着疲乏的身体到了学校,觉得头脑中一片空白。

小清是否面临很大的压力?压力来自哪里?

你有哪些应对压力的好办法?说给大家听。

我们感受到的学习压力,常常及考试联系在一起。面临的考试很重要,或者考试难度过大;父母亲或者老师对自己的要求过高;仅以考试成绩来判断个人的价值等,都容易使我们陷入考试焦虑。

适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度,但过度的考试焦虑,则会干扰我们的学习,对身心健康造成不利影响。因此,我们要克服过度的考试焦虑,从容地面对考试。树立正确的考试观念调整自我期望从容面对考试增强自身实力生活的岔路口学会选择学会承担未来道路我选择

普普通通的一天中,你会面临这样一些选择:

现在是先看电视,还是先写作业?

今天玩多长时间游戏?

有时候,你也会面临这样一些选择:

明天要填报志愿,想报考什么学校?

今年毕业后,是升学,还是就业?

第二目“学会选择学会承担”

我们在进行选择时,常常会受到各种因素的影响,因此,我们要掌握一些方法和策略,以帮助自己进行合理的选择。

在作出人生的重要选择之前,我们要弄清自己的真实需要,多方面收集信息,学会辨别、筛选信息;还要考虑目标的重要性以及实现的可能性。这样,才能作出最佳选择。

世界上没有十全十美的选择,我们在选择中通往不同的道路。不管选择升学还是选择就业,都有各自的理由。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们要有勇气自己作出选择,并且为自己的选择担负起责任。学会自己作出选择。我们才能做自己的主人,才能在作出合理的选择时,享受到成功的快乐;或者在作出了错误的选择时,从中吸取教训,提高选择能力。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验,我们的选择会更为明智,人生会更加积极。迎接社会新挑战终身学习持续发展拥抱美好未来

人类进入21世纪,知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知识更新周期不断缩短,信息化特征明显。这是一个终身学习的时代,一个更加注重开发人类自身的资源、潜力及价值的时代。21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。

获得国家最高科学技术进步奖的王选院士多次谈起自己的体会:

我能获得国家最高科学技术奖,是国家支持、团队合作的结果,是20年来坚持不懈的结果。

一个成功者必然是一个能为别人着想的人,我看到不少个人能力出众的人,就是因为不能团结人,因而很难有大的成就。

平心而论,我的个人成就远不如同时获奖的黄昆先生。我之所以能够获奖,是因为我领导的团队在报业和印刷业的技术革命中作出了贡献。

小学五年级获得的品德优秀生奖是我一生中第一次获奖,也是永生难忘的一个奖励,我由此懂得了团队精神和人品在人生中的重要性。

王选认为,不能团结人的人,很难有大的成就,你赞同他的观点吗?请联系实际谈谈你对这一观点的看法。

王选为什么要再三强调团队精神的重要性?

第二目“终身学习持续发展”

在知识经济时代,我们只有树立终身学习的观念,具备终身学习的能力,才能应对未来社会

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