小班科学教案《一一对应》

小班科学教案《一一对应》小班科学公开课教案《一一对应》

一、设计意图：

一一对应就是比较物体的子集与否成正比的最为方便快捷、最轻易的方式，更关键的就是幼儿可以从中辨认出成正比关系，这就是幼儿“数”这个概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿正处于心智数学的初期阶段，对数的对应主要以直观的方式去展开认知。所以本次活动我融合本班幼儿的年龄特征和实际发展水平，以幼儿感兴趣的故事横跨整个活动过程，一就是以小动物盖房子，带出课题。鼓励幼儿自学一一对应，对于幼儿而言，通过对照的方法更容易辨认出两个物品之间的对应关系，所以在活动中使幼儿搞对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如猫和鱼(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。为幼儿提供更多观测、积极探索、动手操作方式的机会，使幼儿把对小动物的兴趣迁移至活动中发生的一一对应的事物上，从而引起幼儿进一步积极探索的心愿。

设计思路：

（一）故事引入，带出主题

（二）师幼互动，鼓励幼儿介绍一一对应的关系

（三）幼儿动手操作方式，再次体会一一对应的原则

（四）运用学具，增进幼儿对一一对应关系的认知

二、活动目标：

1、初步介绍物体之间一一对应的关系。

2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。

3、乐意参予集体游戏活动

所推荐课件：小班科学公开课《一一对应》PPT课件

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三、活动准备工作：

PPT课件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、胶棒、大贴画。

四、活动过程：

（一）故事引入，带出主题

师：好啦！小宝贝们，看一看我这。你们看见谁了呀？（播出小狗、木头任一排序的PPT）。

师：就是一根木头还是许多木头呀？我们去听到一听到小狗必须搞一件什么事情呢。（播出小狗语音①）

1.回答:

（1）小狗必须干嘛呀？

（2）小狗必须恳请谁去帮？

（3）一个小动物可以弄多少呀？

2.小结：

小狗须要砌新房子，它须要很多的木头，小狗恳请了好多小动物去帮，一个

小动物帮忙他弄一根木头，大家一起帮盖房子。

（二）师幼互动，鼓励幼儿介绍一一对应的关系

师：我们来看一看看，小狗都恳请谁去帮去了。（播出一只大刺猬、一根木头PPT）。

1.回答：谁去了？喔！原来就是找来了一只大刺猬，可是大刺猬的力气太小了，老师完蛋帮忙一帮它，一只大刺猬必须弄一根木头（教师示范点、模拟，鼓励幼儿介绍一一对应的关系，），大刺猬弄了几根木头呀？

师：再看一看除了谁去了。（播出两只小猫、两根木头PPT），

2.回答：谁去了？小狗找来了几只小猫？存有几根木头呀？（特别强调一个小动物弄一根木头）那谁去帮忙小猫弄木头？（恳请幼儿操作方式，鼓励幼儿体会一一对应的关系）。

师：宝贝们，我们再去啊！再看一看除了谁去帮了。（播出三只小白兔、三根木头PPT）。

3.回答：谁去了？存有几只小白兔？几根木头？每只小白兔弄几根？谁去多亏它？（恳请幼儿操作方式）。

师：我们再看一看除了谁去帮（播出四头小牛、四根木头PPT）。

4.回答：谁去了？去了几只小牛？存有几根木头？（鼓励幼儿数数）谁去帮？（恳请幼儿操作方式）。

师：小狗的木头还没搬够，我们看一看小狗还恳请谁去帮啦？（播出五只大象、五根木头PPT）。

5.回答：谁去帮了？去了几只大象？几根木头？（鼓励幼儿数数）谁去协助大象？（恳请幼儿操作方式）。

（三）幼儿动手操作方式，再次体会一一对应的原则

师：好啦！那么多的小动物都去协助小狗了，我们去看一看小狗的新房子砌不好了没。（播出小狗、砌不好的房子PPT）。

1.回答：那小狗必须怎么非常感谢小动物呢？我们去听到一听到小狗就是怎么说的。（播出小狗语音②）喔！小狗说什么呀？

师：我们一起来看一看，小狗都应邀谁去他家做客（播出一只大刺猬、一个苹果；两只小猫、两条小鱼PPT）

2.回答：谁走进小狗家了？小狗必须恳请他们喝东西（教师示范点、模拟，一只大刺猬喝一个小苹果）那小猫喝什么呢？谁去帮让给他们？（恳请幼儿操作方式，体会一一对应的原则）。

师：看一看除了哪些小动物去了（播出三只小兔子、三个胡萝卜；四头小牛、四把青草PPT）

3.回答：谁去了？小兔香甜可口什么？那谁去让给小兔子胡萝卜（恳请幼儿操作方式）小牛香甜可口什么呀？（恳请幼儿操作方式）。

（四）运用学具，增进幼儿对一一对应关系的认知

1.带出操作方式

师：小狗找来了大刺猬、小猫、小白兔和小牛至家里做客，那除了谁还没来呢？（播出五只大象、五根香蕉PPT）谁去了？我们去听到一听到大象伯伯说什么了。（播出大象语音①）

2.幼儿独立自主操作方式，帮忙大象分后香蕉。

师：大象说道了什么？谁说实话帮呀？咦！大家都说实话呀，不好吧！那看看老师这，我给小朋友们每人都准备工作了一份材料。（幼儿人手一份学具：五只大象、五根香蕉卡片）我们所有小朋友都去帮忙大象分后香蕉好不好？（教师表明操作方式建议，幼儿独立自主操作方式，教师巡回演出指导，协助存有须要协助的幼儿）

五、活动延展，懂互动

师：你的大象挨饿了没？不好，现在去看一看老师的大象（教师操作方式：分后香蕉给大象PPT），我们的大象都挨饿了，我们去听到一听到大象伯伯存有什么必须对我们说道的。（播出大象语音②）大象伯伯刚刚说道了什么呀？（鼓励幼儿说道：谢谢、不用谢，懂互动）

师：大象伯伯非常感谢小朋友互动给他美味的香