2020年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》能力提升试题

第第页共4页-题二二•-题二二•-答-准号证考准注意事项:绝密★启用前2020年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》能力提升试题1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。避免学生观看这类影视片对有模仿行为的儿童进行说理教育影片中尽量少描写反面人物影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”7、下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱能比较稳定性地、正确地叫爸爸评价他人的发音，追求自己发音准确意识到同音字有不同意义8、在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（）。得分评卷人-不得分评卷人-不:--内线封二二.-二密名姓>县区{市影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、3岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫，首先要考虑（）。急性肺炎粟粒性肺结核气管异物药物中毒2、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）。回避型依恋安全型依恋反抗型依恋紊乱型依恋3、儿童语音形成的现实条件是（）。环境遗传素质语音模仿语音强化4、《幼儿园教师专业标准试行》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（）。师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习5、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平6、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极A.1：15〜1：20B.1：20〜71:25C.1：25〜71:30D.1：30〜j1:359、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（）。碳水化合物分解成的葡萄糖脂肪蛋白质维生素10、所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。吸收的心智“整个教学法”全面教育教、学、做合一得分评卷人二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点？2、简述幼儿园教师的工作职责。

得分评卷人三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、星期一，陆老师埋怨说：“小孩在家过了一个双休日再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的张老师接着说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。”问题:结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。（1）案例中小朋友表现出什么样的心理特点？得分评卷人五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分,共30分）得分评卷人得分评卷人五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分,共30分）得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分,共40分）1、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫板（30CMX30CM）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。1、材料分析：在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。图一：（儿童双脚踩一块拼板滑行）图二：（儿童坐在一块拼板上滑行）2、材料分析：幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)TOC\o"1-5"\h\z1、C2、参考答案：B3、A4、C5、B6、D7、B,能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。8、A,在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1：15〜1：20。故选A。9、A,人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神经系统时刻需要血糖，低血糖时人会感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大脑在活动时会消耗大量的糖类，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故选A。10、B二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展。第一阶段。知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2〜3岁)，这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。第二阶段。自我中心地认识性别角色(3〜4岁)。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于3、4岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。第三阶段。刻板地认识性别角色(5〜7岁)。在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。2、答案如下：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；参加业务学习和保育教育研究活动；定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：目前，家园合作存在着一些误区，造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。主要误区有：1、认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；2、家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；3、教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；4、认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。幼儿自制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。开始从受他人的控制发展到自己的控制。3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿。当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过,这是幼儿自控能力较低的表现。从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数，对于年龄较小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现。2、(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班(3-4岁)突出的性格特点。他们最喜欢模仿别人的动作和行为。(2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。幼儿往往没有主见，常常受外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。而且幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。第二，利用模仿作为一种教育手段，可以获得良好成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。第三，本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性，同时也说明，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。教师应培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、参考答案：大班体育活动设计《我和拼板一起玩》活动目标1•认知目标：认识了解泡沫板的用处、泡沫板的多种玩法。2•技能目标：掌握双脚踩在泡沫板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3•情感目标：体会集体泡沫板滑行游戏的乐趣、喜欢参加体育活动。活动重难点活动重点：知道泡沫板可以做垫子、充当“方向盘”以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作，体会利用泡沫板进行滑行游戏的快乐。活动准备《去郊游》《健康歌》等游戏，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。活动过程（一）开始部分一歌曲导入1•教师播放歌曲《去郊游》，请幼儿每人拿一块泡沫板做方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。2•踉随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。（二）基本部分一一活动展开1.热身活动《健康歌》（1）放下手中的泡沫板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好；（2）播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做活动热身。2•讨论猜想，泡沫板的滑行玩法并尝试（1）教师引导幼儿想一想泡沫板的滑行玩法，自由尝试；（2）请1-2名幼儿和示范并说一说泡沫板的滑行玩法；（3）教师小结：小朋友们想到许多泡沫板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫板滑一滑！3做游戏“脚踩风火轮”（1）教师分发做好的“泡沫滑板”，确保人手一份，并帮助幼儿穿戴；（2）示范并讲解游成规则：教师示范滑行动作，并点明动作要领，身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进;每位幼儿模仿，教师指导；速度逐渐提升，幼儿练习；（3）游戏开始与进行中，请幼儿注意安全。比一比，赛一赛，谁的“风火轮”最快（1）将幼儿分成四组，排队站好；（2）游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫板，幼儿滑行拿去一块并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间；（3）时间结束后，哪组幼儿的泡沫板最多，哪组获胜。5•火车排排队，争做团结滑行员（1）根据时间与人数，请幼儿穿戴好滑行板，排成长队，将手放