机械类专业《CAD CAM技术应用》课程思政课堂教学设计

机械类专业：《CAD/CAM技术应用》课程思政课堂教学设计一、教学目标本次课的思政目标是让学生了解真善美，树立工匠精神和职业精神。—、课程思政（—）融入矢D识点CAD/CAM技术应用：三维建模软件应用基础之装配体建模。（二）融入方式课前：课程思政引入高职生是有特色的大学生。高职生是有理论基础的技术技能型人才，需具有工匠精神，能够沉下心，精益求精地熟练掌握一门技能。要求学生在课程实践学过程中，积极体会并践行工匠精神和职业精神。课中：课程思政贯穿授课过程教师讲授CAD/CAM课程中SolidWorks软件的应用，同时举出实例，并结合软件的装配操作命令，让学生更深入理解“工匠精神”。课后：课程思政总结反思要求学生课后搜索思政点的相关知识，并学、体会，反思。进一步思考在工作中应本着精益求精的工作状态，践行“工匠精神”。（三）思政元素中国特色社会主义、真善美、职业精神、工匠精神三、教学引入讲述“榫卯之道”巧妙结合“悬空寺”榫卯案例5分钟）。在山西，矗立千余年仍旧稳如泰山的悬空寺，为什么能够屹立不倒，其秘诀全在它独特的榫卯结构。这种严丝合缝、丝丝入扣的配合，充分体现了中国古老的文化和智慧。本节课我们学对万向节装配体进行零件的配合，带着对古人的敬意，我们看用软件怎样将零件配合得丝丝入扣。四、教学展开讲授新课——万向节装配体建模，在讲授装配建模命令中贯穿课堂思政：工匠精神。需要学生做到认真分析装配零件，一步一步认真完成装配过程，一丝不苟，在学过程中形成严谨的职业精神。（一）课程内容第一部分（1）明确教学任——万向节装配体底部建模（3分钟）（2）教师分发万向节零件（2分钟）（3）教师分析装配重点与难点并演示装配体建模（5分钟，课程内容简写）。创建新的装配体。向装配体中添加第一个零部件（重点）。装配第一个零件。添加零件间配合关系（难点）。（4）学生完成万向节底部装配建模，教师答疑并记录完成情况（20分钟）。（5）教师排查重点“问题”学生，并利用切换屏幕功能实现同学之间的交流，操作正确的学生演示问题的解决过程，教师提醒学生记笔记（5分钟）。（二）课程内容第二部分（1）明确教学任——万向节装配体手柄子装配体的建模（3分钟）。（2）教师分发万向节零件（2分钟）（3）教师分析装配重点与难点并演示装配体建模（10分钟，课程内容简写）创建新的装配体。向装配体中添加第一个零部件（重点）。装配第一个零件。添加零件间配合关系（难点）。零件形成装配体。（5分钟）。本部分手柄装配建模，每个零件相互配合、相互联系，可以看出手柄和连杆部分“你中有我，我中有你”的状态。零件的配合如同地球上的各个国家之间的关系，你中有我、我中有你，相互依存、相互联系。（4）学生完成万向节手柄子装配体建模，教师答疑并记录完成情况（15分钟）。（三）课程内容第三部分：以竞赛模式完成万向节装配体选出第一位完成任务的学生并在教师机演示：第一部分装配体底部和手柄子装配体配合完成万向节的装配任务（5分钟）。（四）课程内容第四部分总结点评：在评价表上记录课堂加分项（5分钟）。（五）课程内容第五部分：作业（1）电子版收取。学生通过“红蜘蛛”电子教室提交本课堂任务。（5分钟）（2）纸质版；完成本节课题单。五、教学总结（1）通过引入古人的“榫卯”结构案例，讲授榫卯之道，彰显出大道至美的东方美学，对学生进行真善美