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文档简介

《2-6的组成》课前自主学习任务单一、学习指南课题名称：冀教版小学数学一年级上册<<2-6的组成»达成目标:通过观看教学视频，完成自主学习任务单并达到：1在活动中经历2、3、4、5、6各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。.通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。。.愿意表达自己个性化的做法。课堂学习形式报告：课前检测—>进阶学习—>协作探究—>展示交流（比较实践操作游戏）二、学习任务认真学习教学书，请你带着以下问题来观看教学微视频，并在观看后完成以下任务：任务一理解合起来的含义11个n2个合起来有（1个n2个合起来有（）个花片2个1卜和21个n2个合起来有（）个花片2个1卜和2个火，合起来有（）个花片2个1（和3个玄，合起来有（）个花片2个4个,合起来有（）个花片任务二体验合的方法（通过实践操作）1和2合起来是（）2和2合起来是（）3和2合起来是（）4和2合起来是（）三、困惑与建议：班级：一年级（3/4）学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度,这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师“，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并结合白板处理信息

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