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文档简介
部编版五年级上册《26
忆读书》说课稿
个生字,会写“津、豪”等13
作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧! 3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?4、文章的思路是怎样的?围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会,作者回忆了哪些具体事例?请抓
入理解课文,培养快速筛选信息的能力。)生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受;读书
历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会。(学生自由发言,畅所欲言。)
《26
1.认识
4.通过多种形式的读,领悟作者的观点,并学会阐述自己的观点。5.理解“读书好,多读书,读好书”的深刻内涵。1.学习本课生字、新词。2.通过多种形式的读,领悟作者的观点,并学会阐述自己的观点。3.理解“读书好,多读书,读好书”的深刻内涵。1.名言警句,引入课题。2.勤查细检,积累词语。3.整体感悟、分层剖析。【教学课时】2
1.认识
1.本课是关于读书的,那么关于读书的名言你知道哪些?
1:书读百遍,其义自见。
2:书犹药也,善读之可以医愚。3.课件出示作者简介。
1.请同学们快速默读课文,把生字词圈画出来,并试着给课文分段落。2.指名学生认读词语。 3.认读会认字。
4.出示本课要求会写的生字。
5.理解词语意思。思。)2.作者多年读书生涯的切身体会是什么?可以用文中哪句话概括?用横线
2.理解“读书好,多读书,读好书”的深刻内涵。3.通过多种形式的读,领悟作者的观点,并学会阐述自己的观点。
1.教师引导学生提出疑难问题,并和学生讨论、指正。
预设:这是指魏蜀吴三国分足鼎立几十年后,魏国最终统一了三国。
3.默读课文第
生:第
预设:第
寇志》。
生:第
1.把自己读过的两本类似的书做比较,写一篇小随笔
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