人教版一年级语文教案全册5篇

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作为一名悄悄奉献的教导工，就难以制止地要打定教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。下面我给大家带来最新人教版一年级语文教案全册，梦想大家热爱!

最新人教版一年级语文教案全册1

第三课时(识字写字)

教学目标：

1、复习音序查字法。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌管识字方法。

教学过程;

一、复习音序查字法。

1、回忆音序查字法的步骤。

2、练习：按音序查字法查字，并填表。(总复习二第3题)

二、复习偏旁部首：

1、回忆本册学过那些新偏旁。

如：

2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题)

3、加偏旁成字，再组词。(总复习一第3题)

4、换偏旁成字，再组词。

补充：

锋、挺、操、玲、样、记、祖

三、听写三单元词语。

第四课时(识字写字)

教学目标：

1、能区分音近字、形近字、同音字。

2、能正确、端正、感激地书写汉字。

教学过程;

一、区分音近字、形近字、同音字。

1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

2、留神形近字的对比。看清字形。

练习：比一比，再组词。(总复习二第4题)

二、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说以下字的笔顺。

引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

2、在田字格中写一写。

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认作对写的字写一写。

三、听写第四单元词语。

最新人教版一年级语文教案全册2

一、教材分析：

《我为你高傲》这篇课文陈述的是“我”一不提防，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上赔罪信时，在和蔼又擅长教导后裔的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子高傲的美好品德——诚信。因此用高明的方式退还7美元的钱。并附上“我为你高傲”的便条。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很畏缩”然后是见到老奶奶“很不自由”;结果是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教语文，也是教做人。教学时理应紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中察觉，教导学生要做一个忠诚、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。

二、学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你高傲”，学会承受责任，学会宽容。

三、课前打定：

多媒体课件、田字格卡片、字卡。

四、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文

五、教学过程：

(一)谈话透露课题

1、小挚友，你了解同学的优点吗?谁来谈一谈。

如：字写的好看;唱歌好听;表演才能强——(请3名学生汇报)

导：原来我们班小挚友有那么多的优点，老师真为你们感到高傲。

板：我为你高傲(“高傲”两个字写在田字格中，引导学生查看笔顺)

2、书写“高傲”。(范写)

生在田字格中写一遍“高傲”，师巡查。

个别反应指导，自评，生在田字格中再写一遍“高傲”

3、你们字写得真好，老师也为你们高傲。读了课题你想知道什么?

课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”高傲?

(二)初读课文

1、请大家带着自己的问题，用自己最热爱的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，流利。(示课件)

2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读不好的帮帮他。(示课件)

(三)识记生字

1、(出示生词带拼音)谁容许当小老师带大家读一读这些词?你容许读哪个就读哪个。

2、(出示生字不带拼音)假设大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

3、生汇报识字方法，重点是难记的字(璃、攒、歉”)汇报识字方法最高明，最便当。(师激励生用多种方法识字

4、开心一读(个别读——齐读)(示课件)

(1)博文攒了好多玻璃球，放在箱子里。

(2)熙振有意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。

(3)一敏叫熙振快向妈妈赔罪，不然，就得挨一顿打。

5、小组合作过生字桥。(示课件)

(四)学习课文(12段)

1、开心一读之后，我们来看看课文的第一自然段报告我们什么事(示课件)

(1)个别口答

(2)你从哪些词句感受到我们的欣喜，用自己热爱的符号做出来。

(3)个别口答

导：让我们把这一份喜悦共享。(读)

导：正所谓乐极生悲，只听——(示课件)原来是：导读

导：假设是你会怎么做?(2名口答)

导：“我”怎么做?(读)

那是由于我畏缩(读)

最新人教版一年级语文教案全册3

教材简说：

本课包括五片面内容。第一片面是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次片面是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规矩的教学内容，以及三拼音练习。第三片面是j、q、x的书写格式和笔顺。第四片面是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五片面是一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视学生的主体地位，变更学生的学习方式，变更以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践才能的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的仆人，使学生自始至终感受到告成的愉悦，从而巩固他们的学习兴趣。

学习目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，稳定jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的喜悦。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规矩。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学打定：

1、合作学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安置2课时

教学设计：

第一课时

课时目标:学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学到现在，能干的你们熟悉了那么多的字母挚友，王老师真为你们欣喜。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们容许吗?

来看看是谁?——大屏幕出示一只心爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?熟悉了新挚友，我们可以启程了吗?

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

(1)学习j

小鱼娃跟着我们一(1)班的小挚友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——(公鸡)。

边出示拼音卡片j边陈述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音一致。

范读——跟读——指名读

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

(2)学习拼音q

持续讲故事：小鱼娃很欣喜自己熟悉了一个声母挚友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边陈述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

出示：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

(指名直接读出——齐读)

(3)学习拼音x

持续故事：小鱼娃拿着红气球，好不欣喜，嘴里一向嚷着：“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

边出示拼音卡片x边陈述：西瓜的“西”可以扶助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

xīxíxǐxì。

(变化节奏，师示范打节拍读——生跟读)

2、识记jqx的形

(1)、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小挚友是怎么读的，谁容许读给小鱼娃听。——指名读

(2)、一下子熟悉了三个声母挚友，小鱼娃可欣喜了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃作对了：三个声母挚友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢?

孩子们，咱们来扶助小鱼娃记住这三个声母挚友的样子，好不好?

(3)、请孩子们开启书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小挚友议论议论。

(4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地报告同学们。

(5)、学生交流——我们班的小挚友真是乐于助人!扶助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

(6)、课间操：bpdq

3、书写jqx

(1)玩了这么久，三个声母挚友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得安逸呢?请小挚友们开启课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

(3)师范写，学生评议。

三、稳定

我们字母新挚友jqx已经休息了，我们的另一个新挚友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个挚友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得幸福蜜。

这首顺口溜里不仅报告我们关于jqx的音，形，还有书写呢!下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢?

四、稳定练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

其次课时

课时目标:学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，切实拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”

二、jqx和v的拼读

1、故事导入：在美观的郊外，住着心爱的小v.他有一顶美丽的帽子，每日带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位目生的挚友。咦，是谁呀?——随着课件出示，——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生留神礼貌)——原来是j-q-x!真欣喜熟悉你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新挚友问好。

2、你们瞧，他们手一拉，你有什么察觉?

三、认字词，读儿歌

1、看图：图上有哪些人在做什么?

自己轻声读读音节，再回复。

2、拼读音节：

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节yi，轻声fu。(若单独念是其次声)

3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。

4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

爸爸好下棋，爱斟酌。

丁丁搭积木，味道好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩子们，快去读读，你察觉什么了?

5、你也能学着这样的构词方式，说一说吗?

6、读儿歌。

(1)学生带调拼读红色音节。

(2)再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。

(3)教师指导朗读。

(4)学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连一连、读一读

2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的后面，谁会读后面的生字和音节，就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

最新人教版一年级语文教案全册4

教学目标：

1.初读课文，利用听读识字把字读切实。

2.了解课文内容，初步培养学生的查看和想象才能。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培养小组合作学习的才能。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具打定：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么?

生：美观的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀!快看看，是谁来了?

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美观的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁容许大声的读读课题?

全班齐读课题

点评：课的开头，告成地创设了美观的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1、范读课文。

师：听老师读课文，留神听清每个字的读音。

2、自己练着读一读。

3、谁想试着给大家读一读?(指名读)

4、议论：小小的船指的是什么?

学生自由议论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很容许，起到了对比好的调理作用，调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结：(你们真会查看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好挚友了?快把它们请出来。

生：(拿出世字卡片)

师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。

生：(动手摆)

师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁容许当小老师教教他们?

生：(一人领读，全班跟读)

师：……(适时指导。)

重点：“只”的读音

课件：

(1)我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字挚友到铅笔盒里休息吧!

生：(收卡片)

师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

最新人教版一年级语文教案全册5

识字一(全体的教学反思在后面)

学习目标：

1、熟悉“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、模范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、熟悉并了解春天给大地带来的变化，使学生产生奇怪，激发学生了解、查看大自然的兴趣。

教学重点：识字写字

教学难点：留心查看周边事物，丰富自己的见闻和感受。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。春天在哪里呢?今天，老师和你们去找找春天，好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的风景，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，四处活力勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗?

2.熟悉词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)

3.透露课题，稳定字音。

方才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书：识字1)，你们看，它们正排着队，等着小挚友去熟悉呢!请小挚友读一读这些词语，对比难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮协助。(学生自由读)

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天添加了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你容许美美地读一读吗

?让小挚友们感受一下春天

多美呀!

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达成熟记积累。

四、总结全文，延迟拓展

1.师总结。

2.课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.熟悉3个新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字头)

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写留神点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡查指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

板书设计

识字一

冬百齐

1、柳树醒了

学习目标：

1.熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能开展想象，用自己的眼光察觉春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

(一)激趣，引入新课

1.小挚友，你们热爱春天吗?板书“春”字，说说你望见这个字想到什么?

2.做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美观的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

(二)初读，了解短文

1.同学们，春天来了，四处都是春天的气息，你们看这幅图上的小挚友们在干什么?(有的在拍照;有的在探索春天;有的在唱歌。)

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌咏春天，歌颂美好的大自然，请同学们开启书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2.出示字词卡片，反应读音。

(1)板书课题：1.柳树__了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3.分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春