二年级语文麻雀教案合集

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《麻雀》陈述了打猎回来，的猎狗望见(一只从巢里掉下来的小麻雀)想要(吃掉它)，老麻雀(奋不顾身地吓退猎狗)，掩护(小麻雀)的事。以下是我整理的二年级语文麻雀教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

二年级语文麻雀教案范文一

教学目标：

★了解课文内容，能够体会老麻雀为了养护小麻雀表现出的那种强大的气力。

★通过对重点词句的学习，初步掌管概括记叙和表达真实思想感情的方法。

★学习本课生字新词。

★能用朗读的形式把自己对课文的理解表达出来，背诵自己热爱的段落。

教学重点：

抓住“落”、“扎煞”等词语，理解“一种强大的气力”即母爱的气力。

教学难点：

理解并赏识老麻雀是如何奋不顾身养护小麻雀的，使弱小战胜强大。

教学过程：

一、导入，明学情。

1、播放课件《百鸟争鸣》。同学们，你方才听到了什么?你仿佛看到了什么?(揭题)

2、读读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

二、探究，悟母爱。

1、自由读课文，用不同的符号划出相关的句子。师巡查。

2、导学描写“小麻雀”的句子

(1)请大家自由读一读这段话，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀?

(2)理解“无可奈何”。

(3)质疑。

(4)写法渗透。

3.自学描写“猎狗”的句子。

整理学法自学反应

4.研学描写“老麻雀”的句子

(1)课件出示句子。留心默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么?你想到些什么?

(2)交流、共享阅读收获。

A、理解“落”、“扎煞”字。

B、在麻雀看来，猎狗是个多么浩瀚的怪物啊!它就不畏缩吗?

C、“强大的气力”指什么?

(3)教师适时点拨.

三、积累，话感动。

1、母爱的强大气力使来势汹汹的猎狗怎样了?(指名读六自然段，评议朗读。)

2、阅读拓展：诗歌《母亲》

3、写话，话感动。

4、背诵积累自己热爱的段落。

二年级语文麻雀教案范文二

教学目标：

★有感情地朗读文章，感知课文内容

★感受老麻雀的形象，体会在危急时刻下老麻雀的奋不顾身

★感悟母爱的气力

教学重点：

理解“一种强大的气力”指什么气力

教学难点：

如何理解老麻雀既绝望畏缩又像石块般落下来的看似冲突的表现

教学过程：

一、课前导入

1、同学们，麻雀是一种很常见、很普遍的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢?图示

(预设：灰不溜秋，小不点，活泼心爱，叽叽喳喳)

2、小小的麻雀它没有美丽的外衣，没有入耳的歌喉，平日也不会有人容许多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢?来，开启书，让我们大声地，自由地朗读课文。留神把字音读准，把课文读通读顺，并斟酌讲了一个什么故事。好，开头。

二、整体感知

1、自由朗读课文。师巡查。

2、字词认读。同学们都读得分外好，我们来看几组词，检查下朗读处境，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导(重点扎煞读音)，齐读。

出示：

呆呆无可奈何嫩黄绒毛

嗅了嗅张开大嘴锋利浩瀚

扎煞绝望尖叫浑身抖动嘶哑

3、理解大意。同学们有没察觉这三组词分别是描写小麻雀、猎狗和老麻雀的，故事就发生在他们中间，谁来简朴说说发生了一件什么事?提示：小麻雀发生了什么事?猎狗想怎么样?老麻雀怎么对付的?结果怎么样?板书：

小麻雀掉

养护↗↖想吃

老麻雀落→猎狗退

搏斗

(预设：在打猎回来的路上，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗望见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的士气，逐渐地，逐渐地往后退。)

三、文本分析

1、感受小麻雀形象。故事的起因是猎狗察觉了一只掉在地上的小麻雀。这是一只怎样的小麻雀?找出文中描写的句子。

①出示课文第三自然段，读一读，你看到的是一只怎样的小麻雀?说说从哪些地方看出，把你看到的读出来。

(“呆呆”：吓坏了;“无可奈何地拍打”：无助、可怜;“嫩黄”、“绒毛”：刚出世不久，幼小。)

②有感情朗读。同学们都说得太好了，我们一起来朗读把小麻雀的可怜、无助表现出来。

③小麻雀是怎么掉在地上的?从哪看出。“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”可见风很大，它是被风吹下来的。它离开了安好的巢穴，掉在了目生的地上，更可怕的是被猎狗察觉了，小麻雀该多么害怕、畏缩啊。让我们再来把当时的情景读出来。师读环境，生读小麻雀。

2、感受猎狗形象。猎狗察觉小麻雀将要对它做什么?出示句子。

①请找出一系列动词(走近、嗅了嗅、张开、露出)从中你感受到了什么?(猎狗的凶猛和麻雀的情况很危害。)并读出来。

②指导朗读，请读出慌张的气氛。

3、感受老麻雀形象。猎狗张开血盆大口想要吃掉麻雀，就在这危急时刻，一个像石块一样的东西落在了猎狗面前，那是什么?它想要干什么?(老麻雀想救小麻雀)

①对比句子。留神是怎么形容老麻雀飞下来的?有两个句子你们觉得哪个好，出示句子。“像一块石头一样”你感受到了什么?(从这个比喻我们仿佛能看到当时老麻雀飞落的动作很急，很快。)为什么很急?(由于猎狗张开大嘴就要吃小麻雀了。)请把心急，飞得又急的麻雀读出来。麻雀飞得很急，可见它有没有踌躇?(没有，可见它的大胆坚强、决断。)读出大胆坚强决断。我们来分角色朗读，男生读猎狗，女生读麻雀。

②我们读的时候，都感觉好慌张，更何况老麻雀当时正面对着这一切。老麻雀冲下去了，它的回响如何?出示“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”(“扎煞”是怎么一副样子?图示。竖起全身的羽毛。在怎样的处境下会竖起羽毛?受惊，遇到敌人，看出老麻雀其实也很畏缩。请读出。还有哪个词看出畏缩?“绝望的”，老麻雀为什么绝望地尖叫?猎狗很凶猛很浩瀚，没有梦想，除了尖叫别无他法。请生想象仿佛老麻雀在叫什么?读出绝望。)

③绝望畏缩，可老麻雀又如何做的?出示第五自然段。找出动作。“掩护、抖动、嘶哑、呆立、搏斗”，怎样掩护?张开翅膀，用自己身躯。想象怎样用自己的身躯。它的表现切实很大胆。可为什么抖动?太慌张了，连声音都嘶哑了。既然慌张畏缩有没有飞走?“呆立”说明什么?它没有想要逃跑，做好决一死战的打定。从这副架势你看到了一只怎样的麻雀?分外大胆，坚强，为了孩子豁出去跟猎狗搏斗。读出来。在写这段文字时对老麻雀抱着怎样的情感?称赞，敬仰。读。

④看书插图，一棵高大的树。留在树上是安好的，飞下来等于是送死。为什么说“可是它不能安然地站在高高的没有危害的树枝上，一种强大的气力使它飞了下来。”出示句子。想象情境。假设老麻雀有时间来想，当它站在枝头看着自己的孩子有危害会有怎样一番心理活动?结合当时处境的危急(生随机答)

师小结：同学们说的都很好，作为母亲，没有谁会不惦记慌张，弃孩子不顾，哪怕生命代价，这是母亲的本能。老麻雀想都没想而且没时间去想就冲下去了，由于下面是它的孩子啊!

⑤老麻雀在猎狗面前气力悬殊之大很鲜明，它想和猎狗搏斗养护它的孩子简直是以卵击石。那是什么让它战胜惧怕飞下来?爱的气力。这种强大的气力是什么?母爱。

4、正是这一种强大的气力从天而降，挡在小麻雀和猎狗中间，为自己的孩子竖起了最坚韧的养护墙。面对如此反常的举动，猎狗的回响?(竟然被吓到了，逐渐地向后退。)

①请比较猎狗之前的凶猛，完全可以毫不吃力地把它吃掉，但结果却逐渐地后退，为什么会有这么大的反差?(由于被麻雀惊人的大胆和气力吓住了。)比较朗读。

②“我”又是什么回响?(唤回、走开)

小练笔：“我”想到什么唤回了猎狗，制止了这场输赢已定的搏斗。

③是宁静地走开吗?请想象的心情。(感动，称赞，进而升华为敬仰)带着这种情感读句子“可是它不能安然地站在高高的没有危害的树枝上，一种强大的气力使它飞了下来。”

④是的，这篇文章出自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，在原文结果就表达了对麻雀的崇敬之情让我们来看看。出示原话。“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的可怕更强大——只有她，只有爱，才维系着生命，并使她弥漫活力。”

四、情感升华、拓展迁移

1、敬仰的是那只舍命护雏的麻雀，更敬仰母爱的气力。学了这篇文章你想对麻雀说些什么?

2、这就是我们今天学习的麻雀，小小的身躯内隐匿着大大的气力，这气力就叫做——爱。

3、关于动物母亲的感人故事还有好多好多，我们一起来看两那么。出示片段。动物妈妈同样很宏伟

二年级语文麻雀教案范文三

教学目标：

★正确理解“无可奈何”、“绒毛”、“锋利”、“扎煞”、“掩护”、“拯救”、“嘶哑”、“搏斗”、“浩瀚”、“愣住”等词语。

★有感情地朗读课文，对比描写猎狗和小麻雀的语句，重点体会老麻雀养护小麻雀时的语句。

★通过想象朗读，感受小生命的宏伟母爱，激发不惧强者，养护弱者的情感。

教学重点：

对比描写猎狗和小麻雀的语句，重点体会老麻雀养护小麻雀时的语句。

教学过程：

一、谈话激趣，背景导入

1.同学们，你们热爱鸟吗?你知道哪些鸟?能为我们做简朴的介绍吗?

2.大自然中的鸟分外多，今天我们要见面的是田野上最常见的一种鸟——麻雀。

3.这就是今天的课题：(齐读)出示课题，跟读。它的是——屠格涅夫

二、初读课文，了解文章内容

1.先请同学们留心地读课文，想一想课文中讲了谁?讲了一件什么事情?你能用自己的话来概括吗?

2.先来看看这一课的词语吧。

①小老师读，齐读。

无可奈何绒毛

扎煞掩护拯救嘶哑搏斗

锋利浩瀚愣住

②能察觉他们的特点吗?

3.反应(不出课件)

①你能报告我文中主要展现了哪几个角色?

小麻雀老麻雀猎狗我

②你能用自己的话来概括课文主要讲了一件什么事吗?

板书角色关系

这是一种概括课文主要内容的方法，先找出文中的仆人公，再找他们间相关的关键字词，再将这些内容连起来。一起来说一说。

文章讲了我打猎回来，我的猎狗望见(一只从巢里掉下来的小麻雀)想要(吃掉它)，老麻雀(奋不顾身地吓退猎狗)，掩护(小麻雀)的事。

三、精读课文，体会情感。

1.请同学们再读课文，结合文中的词语来说一说，这三个角色分别给你留下了怎样的印象?

生找句子，词语自由说师出示比较的句子

猎狗的印象

师：我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。展现在你面前的是一只怎样的猎狗?你能找出相应的句子吗?

突然，我的猎狗放慢脚步，静静地向前走，犹如嗅到了前面有什么野物。

师：你读出了什么?这只猎狗给你怎样的印象?从哪里感受到，说说你的理由。(阅历丰富，老练)

师：你能读一读吗?读出猎狗的老练。男生读。

小麻雀的印象

a.师：这只老练的猎狗嗅到的野物是什么呢?

麻雀

b.师：这只麻雀又给你怎样的印象?从哪里感受到，读一读，说一说理由。

我顺着林阴路望去，望见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，清晰是刚出世不久，从巢里掉下来的。(弱小、无助)

理解：呆呆地无可奈何嫩黄绒毛

读一读它的弱小，尤其是把方才你找到的这几个词语读出感受来。

男生读。

c.无可奈何怎么理解?你能用无可奈何说一个句子吗?

d.嘴角嫩黄，长着绒毛的小麻雀面对这只阅历丰富的猎狗只能是无可奈何，一起读出小麻雀的稚嫩和无助。

猎狗的印象

a面对老练、富有捕食阅历的猎狗，小麻雀呆呆地，无可奈何的。

面对弱小的、无助的小麻雀，猎狗又做出怎样的样子呢?

猎狗逐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

师：这样的猎狗形象，你能用相应的词语来概括它吗?(凶猛)

尤其是那些词让你印象深刻?读出这种凶猛的感觉来。

2.比较猎狗和小麻雀的形象假设只看到这样的场景，你惦记吗?你惦记什么?

①但是，故事的情节在这里猛然发生了变更。引读——————

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

②你读出了什么?(慌张、无助)

石头：速度快、信念坚强(分别请说到的学生读出坚强和速度快)

扎煞：想象一下，这是一只怎样的老麻雀，你用自己的话来形容吗?(读一读)

③你能体会老麻雀的心情吗?(大胆、慌张)

④你假设在现场，你想和老麻雀说什么?(你明知前方是险境，怎么还会飞下来呢?)

⑤老麻雀如故绝望地尖叫着...

老麻雀绝望地尖叫声中会说些什么?

3.老麻雀是大胆的(引读)———它从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

老麻雀是慌张的(引读)——它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

4.你还从哪些地方分别看出老麻雀的慌张和大胆。请读一