三年级英语上册教学计划7篇

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挚友们，规划的纲领和原那么是在前言的根基上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚强有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来，那么你现在知道筹划是怎么样子了吗？我在这里给大家共享一些最新三年级英语上册教学筹划，梦想对大家能有所扶助。

最新三年级英语上册教学筹划（篇1）

教学内容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell

(BLet’ssing)

教学目标

1.能够掌管A片面Letslearn中的三会单词和Letstalk中的重点句子;

2.能够掌管Letsspell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。

能用所学的词汇与句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”来询问并回复物体的位置。

养成拾掇自己的物品的好习惯。

教学重点1.掌管元音字母o在闭音节中的发音;

2.掌管词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读;

3.句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”的运用。

教学难点1.元音字母o在闭音节中的发音规律;

2.会根据概括情境问答物品的位置;

3.能听懂Let’sdo片面的指令并做出相应的动作。

教学打定课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。课时安置3课时。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upRevision

1.嬉戏：Guesswhatitis.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。

2.播放BLet’ssing片面的歌曲“Whereisthetoycar?”，学生学唱。

复习第三单元的学识。

二、PresentationPractice

1.Let’slearn

(1)通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。

(2)教师先将一本书放在桌子上，说：“Look!Thebookisonthedesk.”反复说几遍onthedesk，板书单词on并带读。

(3)教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look!Thebookisinthedesk.”反复说几遍inthedesk，板书单词in并带读。

(4)教师又将一本书放在桌子下面，说：“Look!Thebookisunderthedesk.”反复说几遍underthedesk，板书单词under并带读。

(5)让学生再查看三本书的位置，想一想on，in与under的意思。

(6)教师利用第一本书的位置自问自答。

T:Whereisthebook?(指着第一本书)

T:It’sonthedesk.

(7)然后教师利用另外两本书的位置问学生。

T:Whereisthebook?(指着其次本书)

S1:It’sinthedesk.

T:Whereisthebook?(指着第三本书)

S2:It’sunderthedesk.

(8)小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，两人一组选取其中两件文具轮替问答位置。如：

S1:Whereistheruler?

S2:It’sinthedesk.Whereisthebag?

S1:It’sonthechair.

(9)将Let’slearn片面的单词与句子读给同桌听。

(10)播放录音三遍，跟读，更加要留神听发音不标准或不会读的单词。

2.Let’sdo

(1)全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。

(2)开启课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。

(3)播放录音，听录音跟读并做动作。

在情境中教授三个方位介词，比较物品位置，学生能明白这三个介词的识别。

创造真实的情境，让学生操练句型。

作业设计当小老师将今天所学的单词与句子教给家长。板书设计Unit4Whereismycar?

deskchair

oninunder

—Whereisthe...?

—It’son/in/underthe...

其次课时

教学过程批注

一、Warm-upRevision

1.利用文具改编Let’sdo片面的指令，学生做动作。如：教师说：“Putyourruleronyourdesk.”时，学生要将自己的尺子放在课桌上面。

2.嬉戏：找文具。教师先将要找的文具向学生表示一下，再藏起来让学生找一找，找到后向全班表示并回复教师的问题。如：教师将课本藏在桌子里面，找到课本后，师生问答：

T:Whereismybook?

S1:It’sinthedesk.

改编Let’sdo指令，培养学生迁移学识的才能。

通过找文具嬉戏给学生创设情境练习句型。

二、PresentationPractice

1.Let’stalk

(1)播放flash动画，关掉声音，学生观看动画，教师提问：WhereisZhangPeng’spencilbox?Whereishispencil?看完动画后让学生试着回复这两个问题，先不要报告学生的回复是否正确。

(2)播放录音，让学生听录音，找出上面两个问题的答案。

T:WhereisZhangPeng’spencilbox?

S1:It’sinthedesk.

T:Whereishispencil?

S2:It’sunderthebook.

(3)教师手中握着自己的钢笔，走到一名学生跟前询问。

T:Whereismypen?Ican’tfindit.

S1:It’sinyourhand.

T:Sillyme!Thanks!

然后向学生讲解“Sillyme!”的意思与使用语境。

(4)播放对话录音，学生跟读。

(5)小组活动。同桌两人一组，将自己的文具按对话中的位置摆放，然后表演对话。

2.Let’splay

(1)在白纸上分别书写单词in，on，under，desk，chair，同时打定几个文具实物与文具图片。

(2)教师在黑板上书写：

Whereismy______?

Its______the______.

(3)教师将文具图片贴在第一个空处，然后将相应的文具放在桌子或椅子不同的位置。

(4)一名学生拿着in，on，under的单词卡片，另一名学生拿着desk，chair的单词卡片，根据教师摆放文具的位置，两名学生拿出相应的单词卡片贴在其次三空处。

(5)又另外让两名学生根据粘贴的图片、单词卡片读一读对话。如：第一处张贴的是蜡笔的图片，其次三处分别是单词卡片on与chair，要读的对话理应为：

S1:Whereismycrayon?

S2:It’sonthechair.

通过flash动画让学生了解对话大意，再提出问题并听录音找答案，学生回复更轻易。

学生还可根据自己手边的文具替换对话中的文具表演对话。

作业设计1.熟读Let’stalk片面的对话。

2.自主预习Let’sspell的内容。板书设计Unit4Whereismycar?

Sillyme!

Whereismy______?

Its______the______.

最新三年级英语上册教学筹划（篇2）

一、复习目标：

1、能听懂、会说20组会话，并能举行简朴的交流。

2、能说、说、认读56个单词(包括文具、颜色、人体、动物、食品、数字6个话题)，并能简朴地运用。

3、能听、说、读、写26个字母及知道它们在单词中的发音。

4、能听、说、唱11首英文歌曲、歌谣。

二、复习重点：

1、听懂会说：Hello,Colours,Lookatme,Weloveanimals,Let’seat,Happybirthday6个话题,12个对话，并能简朴交流(Let’stalk)。

2、文具、颜色、人体、动物、食品、数字6个话题中56个单词的听、说、认读。

3、26个字母的听、说、读、写及它们在单词中发音的掌管。

三、复习安置：

在二周的复习时间里，三年级筹划举行一轮复习，分为两片面，共四课时。第一片面是单词、句型和课文复习，其次片面是字母复习。单词、句型和课文复习：教师率领全体学生共同复习，按照单元依次，每两单元一课时，共三课时。字母复习：26个字母一起复习，一课时。余下时间为综合性练习和模拟测试，查漏补缺。

四、复习措施：

分类复习：单词、句型和课文复习;字母复习

1、词的复习

Unit1:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book.

Unit2:red,yellow,green,blue,white,black,orange,brown.

Unit3:head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot,body.

Unit4:cat,dog,monkey,panda,bear,duck,pig,bird,tiger,elephant,zoo.

Unit5:egg,cake,bread,juice,milk,water,fish,rice.

Unit6:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

复习方法：利用单词卡片复习学过的单词，然后以猜谜形式、接龙嬉戏等方式来稳定。

2、句型复习

(1)Hello/Hi,I’m…

What’syourname?Myname’s….

Goodbye!Bye…

(2)MrJones,thisis…Goodmorning,MrJones.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Colouritbrown!OK!

(3)Howareyou?I’mfine,thankyou/Verywell,thanks.

Let’sgotoschool!OK!

Let’smakeapuppet!Great!

Lookatme!Thisismy…Thisisthe…

(4)What’sthis?It’sa…

What’sthat?Abear?No!It’sapanda.

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

(5)Mum,I’mhungry!Havesomebread.

I’dlikesome…Hereyouare.Havesome…,too.Thanks.

CanIhavesome…,please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

(6)Thisone,please.Sure.Howmanyplates?Five.OK.Hereyouare.

Happybirthday!Thankyou.

Howoldareyou?I’m…yearsold.

3、课文复习(Let’stalk,Let’sdoandLet’schant)

本着不“死读书”、“读死书”的原那么来举行复习，让学生说出本课重点句型，然后全班同学围绕这个内容举行会话，保证会话有始有终，还要有其它相关的内容，并配以相应动作和手势等等。通过这种方式来培养学生的口语会话才能、表演才能及实际应用才能。

最新三年级英语上册教学筹划（篇3）

整体设计思路

我们用“小电影”贯穿整个课堂。充分利用小电影，从“看电影喽”引入本课所授内容(方位介词);用“我来演电影”的形式举行Groupwork,表演既能给孩子崭新感，带来自信，更能在促进团队合作的同时稳定新知;“片尾曲大家唱”使电影课堂更加完整。自己深知这个教学设计断定还会有好多缺乏，梦想能得到更多的观法和建议，以得到进一步的改善和提高。

教学背景分析

1.教材内容分析

本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《WhereisMyCar?》第一课时单词教学。主要教学五个单词in、on、under、chair、desk和新句型，并能根据指令做出相应的动作。

2.学情分析

三年级学生通过跨越式英语7个月的学习，他们已经能够表达一些简朴的英语词语和句子，并能举行简朴的日常问答，学生思维活跃，擅长表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。学生对英语的学习有着浓重的兴趣，但是对英语长句的听读才能还有待加强。

三.教学目标分析

1、能够听懂、会说句型Whereis…?It’sin/on/under…

2、能够听、说、认读单词：desk，chair,in,on,under

能够在图片、实物或情境的扶助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回复。

养成自己拾掇书包的好习惯

四.教学重难点分析

重点：让学生能够听说、认读表示方位的介词inonunder和名词chair,desk.

难点：能够运用Whereis…?句型就物体的位置举行提问。

五.教学打定

文具，PPT，玩具汽车

六.教学过程

Step1.Leadin

1.Warmingup

1)Letssing《Hello》

2)Greetings

What’syourname?Whereareyoufrom?

3)播放关于littlefrog探索损失的“球”的flash动画，引出本节课的主要内容where以及方位词under，in，on。

Step2.Presentation

1.Let’sLearn

1)通过回忆小青蛙找“球”的过程依次教授under/in/on三个方位词，通过小火车，同桌，小组，男女生读以及添加手势等各种练习稳定单词读音。用孩子们手头的文具操练短语，如underthebook;undertheruler;inthebook;inthepencilbox;onthebook;onthepencilbox;onthedesk等。

2)通过It’sonthedesk引出desk的教学。PPT出示桌子图片以及chair，desk两个短语，通过听音选择正确的单词desk，由另一个单词chair引入椅子教学。拍打桌子读，指着椅子读稳定单词读音。

3)利用手上的文具练习短语onthedesk;inthedesk;underthedesk;onthechair;underthechair等。

Step3.Practice

1.Readtogether

PPT中以动画形式展现本课中的三会单词，孩子们跟读以复习。

2.Sharpeyes

以闪词和图片的形式复习所学单词及短语，结果展现的句子Whereistheruler?引出下一环节。

3.WhereisZip’sruler?

听音扶助Zip找到尺子，出示图片后可以加以议论其余文具的位置。然后开启课本指读，回归课本。

4.Whereisthebird?

PPT出示动态小鸟，根据小鸟的不同位置提问Whereisthebird?引导孩子用完整的句子作出回复It’sonthedesk.让孩子们接触对话，并为下个环节的Pairwork铺垫根基。

5.Let’splay

1)Magictime

以黑幕拉开的形式呈现物品位置，孩子抢答给小组加分。

2)Pairwork

PPT出示图片桌椅文具图片，提示对话所用句子前后桌举行操练。然后根据小组成员自己摆放的文具举行相互提问。

3)Whereismycar?

孩子们肆意传送小汽车，齐数onetwothreefourfive，孩子们齐声问“Whereismycar”，手拿汽车的孩子做回复。

Step4.Extension

“我来演电影”Actitout小组内分角色表演课上的小电影，选出优秀演员。

Step5.Consolidation

1)片尾曲大家唱Let’ssing

配以手势跟唱通俗易懂的《Oninunder》，让孩子们的电影课堂更加完整。

2)Let’stidyup

①Tidyupthedesk

利用整理课桌的机遇导入Let’sdo片面，根据指令Putthepencilinthepencilbox.拾掇桌上的文具。

②Tidyuptheblackboard

Step6.Homework

TidyupyourdeskandexpressinEnglish.

七.板书设计

最新三年级英语上册教学筹划（篇4）

教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的校正。

教具打定：

1教师打定cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。

2新课呈现时的教学课件。

3教材配套的录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话表示。

(2)学生三人一组，模仿本课A片面Let’stalk的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。

(3)嬉戏：

教师播放C片面的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球嬉戏，当音乐中断时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为食物单词)

2呈现新课(Presentation)

(1)教师置疑：你们还记得上节课Sarah的party中都有什么食物吗?学生凭借记忆说单词。

(2)教师不对学生的回复做过多评价，提示学生留神查看。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcarefully.

(3)再次让学生说说都有哪些单词。

(4)教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，教师可根据学生处境扩展学习其它单词如：ice-cream,juice,cola。

(5)利用课件，教师将单词英文暗藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

(6)让学生开启书51页，听录音、指单词、跟读单词。

(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3趣味操练(Practice)

(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo片面的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。

(2)分小组比赛说、做Let’sdo片面的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得切实，说得领会为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元其次片面的练习：Listenanddraw。

5扩展性活动(Add-activities)

嬉戏：BINGO

让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，赏赐一个小贴画。根据时间处境，抉择嬉戏次数。

板书设计：

UnitFiveLet’sEat

(表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应)

教案点评：

本课时通过Letslearn和Letsdo两片面的学习几种表示食物的单词。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个食物单词，本课时对学生提出认读的要求。在教学过程中，教师根据学生处境，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。Letsdo片面的学习表达了“玩中学，学中用”的教学原理，合作实物、图片、玩具，让学生自己动口动手，使得语言学习的环境更真实，语言掌管得更加坚韧。

最新三年级英语上册教学筹划（篇5）

作业设计：必做题：1.听录音，听音跟说P63的Let’stalk和P64的Let’slearn各5遍;2.听录音，跟说P64的单词5遍;3.听录音，跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。选做题：课时特训P60:5,6,7

补充题：看一看，连线。(词组连线，然后和图片连线)Bouncetheplane

Throwtheball

Flythedoll

Holdtheballoon

Blowupthekite

Drivethecar

最新三年级英语上册教学筹划（篇6）

一、学生处境分析

初三(5)(6)班共有学生68人，学生的英语根基学识和听说才能普遍较差，大片面学生应用才能特别薄弱，更加是听力题，很大一片面学生听起来都很吃力。

二、本学期教导教学概括工作

教师是学生学习的促进者，学习才能的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教导者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并举行实时适度的处理，让他们的综合素质得到全面进展。

1.课前打定：备好课。

每一次备课都很专心，遇到没有把握讲好的课时立刻提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家议论，如有问题立刻更正、提升。

2.多听课，学习有阅历教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短，在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学阅历的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，专心做好记录，并举行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师举行议论，以了解其讲课安置的依据。

3.钻研教材，专心备课。

专心钻研教材，把握住学识点，专心备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟谙教材的根基上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以理应重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比较它们的不同之处，寻求让学生更轻易采纳的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多交流议论是否行得通，总之单兵作战很轻易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师举行交流议论。

4.组织好课堂教学。

关注全体学生，留神信息反应，调动学生的留神力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动领略，抑制了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，留神引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教导，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和扶助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，譬如，多做思想工作，从生活上关切他。从赞美着手，全体的人都渴望得到别人的理解和崇