按天性教育孩子

李静简介

原潍坊二中初中部校长；原北海学校业务校长；现任市教育局教育督导巡视团和评估中心副主任高级教师，心理咨询师；潍坊市妇联特聘家庭教育讲师；大脑潜能测评报告指导专家；潍坊中小学生成长导航站北海校长；山东省十佳基础教育名师；潍坊市英语学科名师；潍坊市专业技术拔尖人才；潍坊教育局主办的中小学生成长热线咨询教师；著有《家有小女初长成》、《送你一把开启孩子心灵之锁的金钥匙孩子》、《让学生成为评价的主人》等书电话15906360968微信：1375636039邮箱：ezlijing@126.com按天性教育孩子做教练型家长李静假如把教育孩子看成是一场足球赛，孩子是球员家长你是做观众？做裁判员？做教练？

你了解您的孩子吗？

1.自认为对孩子了解多少？50%，70%，90%2.对孩子有详细人生规划的有多少？3.家长所学专业与职业相符的有多少？4.把从小的梦想实现了的有多少？先说说你们孩子的特点吧！几个小调查教师、医生等群体服务类家长：传统，经验当先，爱比较，爱挑剔，对自己孩子无耐心，直截了当，甚至简单粗暴，不太讲求方法会计、律师、工程师类家长：严谨，不允许出错，爱强势注入自己的想法给孩子；个人英雄主义，喜欢替代孩子思考问题，喜欢孩子用专业的角度认知世界领导、干部类家长：喜欢动用自己独有的社会资源，打破孩子的成长平衡，用完美的过程换取不完美的结果企业主类家长：喜欢用迟来的爱去补偿孩子成长过程中自己的忙碌和忽视典型职业性格对孩子人格塑造的影响

家长说说您今天最想解决的问题

1、坐不住好动？2、写作业磨蹭？3、注意力不集中？4、学习成绩差？一.按天性教育孩子你认为孩子们天生大脑的潜能有差别吗？您认为孩子是什么样的学习类型？十大脑功能区块潜能视觉左右脑，听觉左右脑，体觉左右脑，思维左右脑，精神左右脑是人的大脑基本功能，每个人各不相同大脑原始十大智能強弱这张图揭示不同人大脑特质的潜能差异学习类型每个人都具备五种学习方式每个人都有自己的优势学习方式科学了解孩子的潜能真正因材施教如果有一种方法能测量孩子的潜能，终生只测一次，测量结果能帮助您因材施教（扬长补短）、青春期教育、高中分科指导、高考报志愿指导、毕业职业规划，你愿意测吗？------北京”Dr.Finger”(德芬格)大脑潜能测评（测评师电/p>

)你有一双发现的眼睛吗？每一个人，都是一座丰富的矿藏；每个人成长的每个阶段，就是不断挖掘自我潜能的过程；一个人之所以能够比他人优秀，就在于他遇到了能够出色的开发其潜能的矿工；父母亲要相信每个孩子都有天才的潜能；你所缺乏的，就是一双发现的眼睛和鼓励的眼神。天才的潜能怎样才能激发出来天才的潜能都是通过后天的激发和培养才得以萌芽和发展；要善于发现孩子身上的闪光点，寻找孩子身上各种潜在的能够杰出的可能，积极发挥孩子自己的积极性和主动性。如何发现和培养孩子的潜在能力第一，要科学测量（用心观察你的孩子）；第二，要给孩子充分的自由和发挥自己潜能的条件（毕加索的故事）；第三，鼓励和肯定孩子(要具体)。孩子成绩好的根本途径天生潜能+良好的习惯+适合孩子的学习方法

教育指导教育指导A、如果是目标型的孩子（有主见的孩子）比较适合美式教育法；以朋友的方式来对待；用商量的口气和孩子沟通；用这样的语气说话：比如：孩子，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？或者，妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得呢？这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。不能这样说“你怎么这么笨，你怎么这么不听话……”之类的话。说一些“你这样做，我会怎样……”之类的话，例如孩子在犯错时说：“你这样做，妈妈很难过，很伤心，也会很不开心的”之类的话。当孩子遇到挫折的时候，我们应该给予鼓励，而不是嘲讽，千万不能说“你怎么这么笨，一点小事情都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。教育指导B、如果是模仿型的孩子（体觉型的）他的模仿能力很强，只要他感觉好玩或有趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来，所以孩子的玩伴需慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的，什么是不好的，是不该学的。孩子这个阶段，与老师相处的时间或是与父母相处的时间最多，所以不管是老师还是父母都一定要以身作责，不要在孩子面前有不良好的表现，以免孩子有样学样。平时多问一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样都能很好地规范孩子的行为。教育指导对待“不自信，没主意，胆小”的孩子的教育方法精神右脑潜量低、敏感度高、ARC低教育需求：《五多五少原则》

少替代，少过分保护，少吓唬；少给结论，少预言；多鼓励，多扶持，多信任，多体验，多尝试；教育策略：1.协助孩子及时完整的表达自己的情感，让恐惧无处藏身；2.让孩子在行为的结果中找到自信，而不是光靠言语鼓励。行为表现：孩子总是说“怕”这个词；总说：什么都行，你看着办吧；不爱表现；眼光不敢对视；等等教育指导C、如果是逆思型的孩子那么恭喜您，虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。所以掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，那么以往令您（老师或家长）头疼的“爱找麻烦”的孩子也会很容易地向您规划好的方向前进的。本类型的孩子思维方式与常人不同，常常从我们意想不到的角度去考虑问题，让有的家长或老师觉得很好笑。其实这只是孩子语言我们常人看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。所以我们作为家长或老师，这时一定不要立即斥责孩子，而是应该站在孩子看这件事时的角度给予理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……建议互动方法：以激将法刺激让孩子向相反方向前往；以积分的方式给予奖励，达到给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力。教育指导D、如果是开放型的孩子（外向型的）这类孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般，可以大量的教授给孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小，会感觉累，正常情况下孩子都会很轻松的吸收、消化大量知识的。在0--12岁是孩子最关键的基础期，此阶段对孩子的培养意义特别重大，这类孩子的缺点是学习主动性不够，属于被动学习型。如有家长陪同学习、一对一辅导效果更好。如果您培养的力度、广度不够，孩子的潜力就会被浪费，反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展教育指导对待”多动、爱动”的孩子的教育策略体觉功能右脑潜量高行为表现：上课坐不住，下课爱动手动脚教育需求：运动释放能量或操作能力锻炼，大肌肉运动能力培养教育策略：1.接受现实，接纳行为，欣赏过程；2.在有孩子无意识行为即将发生之前，家长预先引导，使行为发生，对孩子的行为意识起到提醒作用，帮助孩子释放能量。教育指导对待“写作业磨蹭，慢”的孩子的教育策略体觉左脑潜量低教育需求：小肌肉运动能力不强教育策略：1.用操作兴趣去带动写的兴趣，用积极暗示调动情绪；2.协助调整书写习惯；（坐姿，握笔等）3.搭建环境，做小肌肉运动能力提升训练；课程改善：教育指导对“注意力不集中”的孩子的教育策略视觉功能左脑潜量低教育需求：阅读专注力低教育策略：1.将认真进行到底；2.培养孩子完整阅读习惯；课程改善：专注力培训教育指导对“叛逆，群和性不强”的孩子的教育策略

逆向思维了解逆向思维的模式及特点：创造性；独特性；看问题全面；有很强的创造能力；有很强的策划能力，企划型人才；批判常规；教育策略：逆向思维，年龄越大，学段越高，越好调整和管理小龄阶段，需要家长多用心；逆向思维的孩子，一定是极富创造力的孩子，未来优秀的人才。创新教育的方法适性多元，

平衡发展，

增强补弱，

因材施教。Cctv新闻报导-视频展示宝剑劈柴不如斧,骏马耕田不如牛,老虎游泳不如鱼,松树编筐不如柳。找到优势才是人生成功的基础生活中我们常常看到这样的情景：一个没有音乐天赋的孩子，被父母催赶着去学钢琴；一个在数学方面是弱势的人，由于数学成绩不好，被父母谩骂甚至欧打；一个在绘画方面有天赋的孩子，却被父母催逼着去学习游泳……原因是这些望子成龙、望女成风的父母没有提前预知自己的孩子最适合干什么或学什么。有的父母则会对孩子过于替代包办，溺爱过多！其实每个人都具备各不相同的才能和天资，而这些才能和天资并非全都是显而易见的，有的从小便知，有的则到很晚才会被察觉，而且通常为时已晚，难以得到充分发挥。

爱孩子—就了解孩子—尊重孩子二.做教练型家长

想一想：教练是干什么的?是想自己拿金牌?是想自己当冠军？想一想：教练是干什么的?教练帮助运动员认识并发现自身存在的价值、充分挖掘每一个人的特点和潜力。教练最主要的是陪伴、引导、激励。除了竞技场，普通如家庭关系中，家长如果能意识到自己也是一名“教练”并需要全面培养“执教能力”的话，他们完全有可能经营出更和谐的家庭关系,和更成功的教育结果。对孩子最大的负责任就是尽快地不负责任大多数的教育问题都可以归结为一个原因：人的内在教育发展需求和外在教育环境不匹配心智的培养比知识的培养更重要宝剑劈柴不如斧,骏马耕田不如牛,老虎游泳不如鱼,松树编筐不如柳。当前父母对儿童的教育就像是在走迷宫，走一步看一步，发现错了就改变方向，努力精力就浪费了，不能很有把握的按照最好的路线去走，如果能够知道迷底或捷径，自然孩子的发展就能更快更高！按天性教育孩子帮助孩子好习惯李静李静简介

原潍坊二中初中部校长；原北海学校业务校长；现任市教育局教育督导巡视团和评估中心副主任高级教师，心理咨询师；潍坊市妇联特聘家庭教育讲师；大脑潜能测评报告指导专家；潍坊中小学生成长导航站北海校长；山东省十佳基础教育名师；潍坊市英语学科名师；潍坊市专业技术拔尖人才；潍坊教育局主办的中小学生成长热线咨询教师；著有《家有小女初长成》、《送你一把开启孩子心灵之锁的金钥匙孩子》、《让学生成为评价的主人》等书电话15906360968微信：1375636039邮箱：ezlijing@126.com世界上没有相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人十大脑功能区块潜能视觉左右脑，听觉左右脑，体觉左右脑，思维左右脑，精神左右脑是人的大脑基本功能，每个人各不相同大脑原始十大智能強弱这张图揭示不同人大脑特质的潜能差异学习类型每个人都具备五种学习方式每个人都有自己的优势学习方式科学了解孩子的潜能真正因材施教如果有一种方法能测量孩子的潜能，终生只测一次，测量结果能帮助您因材施教（扬长补短）、青春期教育、高中分科指导、高考报志愿指导、毕业职业规划，你愿意测吗？------北京”Dr.Finger”(德芬格)大脑潜能测评（测评师电/p>

)你有一双发现的眼睛吗？每一个人，都是一座丰富的矿藏；每个人成长的每个阶段，就是不断挖掘自我潜能的过程；一个人之所以能够比他人优秀，就在于他遇到了能够出色的开发其潜能的矿工；父母亲要相信每个孩子都有天才的潜能；你所缺乏的，就是一双发现的眼睛和鼓励的眼神。

如何培养孩子的好习惯？

播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。一位哲人的话孩子应该养成哪些好习惯（一）养成良好的学习习惯

有这样一个家庭，家里有一对双胞胎，兄弟俩从小就聪明伶俐，招人喜爱。父母为了让兄弟俩得到优质的教育，将他们送到了一所非常有名的学校就读。入学一段时间后，爸爸妈妈发现同样的作业大儿子通常半小时就能完成，正确率很高，而小儿子每次做作业很慢，出错很多……于是，父母开始关注他们做作业的过程。他们发现大儿子非常专心，很少受周围事物的影响，通常一坐下就写作业，……而小儿子每次做作业的时候，一会儿喝水，一会儿撒尿，一会儿东张西望，一会儿跟妈妈说说话，一会儿到食品柜找点东西吃……

原因找到了，两个儿子学习效果的不同，不是智力的原因，而是取决于他们是否具有专心仔细的学习习惯！人一旦养成一种习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。养成专心仔细的学习习惯，不仅有利于收到良好的学习效果，更有助于孩子一生的工作和生活。1、培养孩子专心仔细的学习习惯

我们应该明白早期教育花一分的气力，后期教育花百倍努力的道理。12岁以前是孩子形成习惯的关键期，过了这一阶段，要想让孩子再形成什么习惯是非常困难的事情。因此，我们每一位家长必须要重视早期培养孩子专心仔细的习惯。对刚上学或习惯不好的的孩子需要家长督促并适时陪读一段时间，据专家介绍持续的牵引，引导孩子做下去，坚持21天，会使孩子养成良好的习惯，然后放手，这叫带飞。

行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。1～7天是开始阶段，对于新的习惯你会觉得不适应，做起来有些不自然，不舒服，这就需要你时刻提醒自己刻意去做。7～21天左右是一个过渡阶段，通过第一个阶段的坚持，对于新习惯你已经感觉比较适应，做起来比较自然舒服了，但是一不留意，从前的坏习惯又会冒出来，因此，还需要刻意提醒自己坚持。

21天养成好习惯

21～42天左右是养成阶段，你会发现自己越来越喜欢和适合了这些新的习惯，变得习惯了，很自然地就表现出来了。

将这些习惯延续到90天，这是习惯的稳定期。跨入此阶段，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为你“效劳”。想要改变又需要一个刻意改变的90天循环。

培养孩子专心仔细的习惯，可从以下几方面入手：

（1）要让孩子全身心地投入，进入思考状态。

孩子在写作业之前就要把与学习无关的玩具撤掉，将喝水、上厕所这些琐事都做完了，静下心来学习。不能边写作业边看电视，边写作业边吃东西，边写作业边玩。支招

（2）为孩子创设一个相对安静的环境。

孩子做作业时，家长不要进进出出、大声说话，也不要把电视、音响等声音开得很大。孩子学习时父母最好也能静下心来看书看报或做家务。（3）给予心理上的支持。

有时孩子会说：“这么多的作业烦死我了！”而你可能从心理上要压一压孩子的心烦，顺口说出：多什么多，又不是你一个人多。既然多，就赶紧做，还磨蹭什么。如果你换一种说法：今天的作业确实有点多，一天学习下来也累了，要不你先休息一会儿再写。这时孩子大多能安静下来。因为孩子感到父母理解他，给予他心理上的支持。

（4）给孩子安排好学习、休息、活动的时间。

根据作业内容，规定完成作业时间，要求在保质保量的前提下，省下的时间可自由支配。千万不要孩子完成一项任务，觉得孩子没事干，就再布置一点任务，长此以往，孩子会“上有政策，下有对策”，反正完成后还有别的任务，我干脆慢点写，有很多孩子写作业拖拉的毛病就是让父母“逼”出来的，而且一旦形成很难改正。

（5）帮助孩子养成做完作业细心检查的习惯。

不少孩子做作业时只顾赶速度，很少顾及一些细节的问题，在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是看错运算符号或者少做了题。家长可以帮助孩子建立一个错题本，避免二次犯错。另外，我们一定要让孩子明白：学习，写作业是你自己的事情！家长一定忌讳说这样的话,如，“赶快给我写作业去”；“你给我考不好再说”……这些话常从家长口中流出，孩子就会认为他是为家长学的，“妈妈，我给你写完作业了”、“爸爸，我的铅笔断了，你给我削削”，更有甚者，一些高年级学生还会拿学习要挟家长：“你给我做（买）…..，我就给你学……”、“你再……我，我就不给…….2、独立按时完成作业的习惯（1）按时：按照老师要求的时间完成，不拖拉。（2）独立：自己独立完成老师的作业，不抄作业。（3）规范：作业格式严格按老师的要求去做，不自作主张。（4）认真：书写认真、工整、漂亮。（5）准确：作业完成正确率高，有错误及时改正。（6）快速：在以上要求完成的基础上，力求快速。3、养成认真书写的习惯（1）握笔姿势正确，注意手与笔尖的距离、眼与本的距离、身体与桌子的距离。书本与身体平行、正直。（2）书写认真，不潦草、不马虎。（3）书写准确，不写错字。（4）书写规范，不缺笔少划。（5）书写漂亮，注意笔画、笔顺、间架结构等。4、预习复习的习惯（1）前一天晚上预习第二天的语文、算术课程，划出重点，找出难点，加强听课的针对性。（2）当天下午放学，首先复习今天课堂所讲内容，没有不懂的问题后，开始写作业。（3）周六对上周所讲内容进行复习，在列表小结的基础上，举一反三，融会贯通，巩固提高。（二）养成良好的阅读习惯

自2003年秋开始实施新课程改革。新课程标准明确规定了小学生阅读量不少于150万字。国家教委以这样的力度重视学生的课外阅读，这在我国教育史上还是第一次。作为家长，从孩子一上学就要着力培养他和好书交朋友，建议每个家庭都能设立一个专门的书橱或书架，让孩子一睁眼就能闻到书的香味，一伸手就能取到爱看的图书。孩子识字量小的时候，可以是家长读，孩子听；随着孩子识字量的增长，可以家长和孩子一起读，孩子会的字让他读；慢慢地孩子就能借助拼音自己阅读了。家长要经常和孩子交流看书的体会，激发孩子爱看书的兴趣。同时也建议家长孩子生日、过年、六一儿童节都能用书作礼物，让孩子真正和书成为最好的朋友。孩子的阅读习惯养成不是一天两天可以形成的，只要我们持之以恒，将对孩子的终身发展有很大的益处。

应如何指导孩子看课外书才能受到良好的效果？

（二）养成良好的阅读习惯(案例一二)1、父母要与孩子一起读书学习。读书要善于交流。家长及时与孩子分享读书的乐趣，比如让孩子给父母朗读书中的精彩片段。俗话说：言教不如身教。天天学习的父母，是对孩子最大的“诱惑”。培养孩子的阅读兴趣，父母先要对阅读充满兴趣。以智慧引导孩子，智慧的来源——学习。孩子在父母的熏陶下，他无形中感到；父母在学习，我也应该学习，大家都在学习即营造了一种学习氛围。所谓书香门第才子多，原因之一就是他们的家族读书氛围好。父母的言传身教自然给孩子良好的影响。2、经常去图书大厦和少儿图书馆。选书时考虑孩子的阅读兴趣。不强迫孩子读他不感兴趣的书，以避免造成他对书籍的反感。主动和孩子商量并带孩子一起去买书。让孩子挑选他所喜爱的，有助于他健康成长的书，家长可做参谋。3、不要只给孩子买学习参考书。

（一点通）要让孩子博览群书，拓宽知识面，扩大孩子的视野，丰富孩子的语言，激发孩子的兴趣。（不爱看的书，讲一半，激起他的兴趣，鼓励他自己去看书），如《岳飞传》、《水浒传》、《抗日战争读本》）。读了三遍四大名著（案例3：）4、每天要有固定的时间。如：每晚7：30分到8：00，提倡至少“一刻钟”读书时间，随着年龄的增长不断增加时间，引导孩子读书，督促孩子形成阅读的好习惯。（很多家长说自己的孩子不读书睡不着觉。）5、孩子读书中遇到的问题，鼓励他自己解决，边读书边动脑边思考。高年级鼓励孩子“不动笔墨不读书”。6、良好"读"姿、保护视力：养成只要阅读，就端座于书桌前。读书30分钟后，眺望远方5分钟。7、勤于记笔记。俗话说：“好记性不如个烂笔头”。从小教给孩子建立好词好句笔记本。为写作打好基础。创造一个良好的学习环境，

做到“四个一”一个安静的环境。

一张高矮合适的桌椅。

一盏光线适宜的台灯。

一台录音机或复读机。家长在行为上要做到“四少一多”。即孩子学习时，家长尽量少看电视、少玩游戏、少玩牌、少聚会，多看一本书。

（三）养成良好的生活行为习惯日常生活中，我们的家长在不知不觉中做了孩子的“后勤部长”。许多事家长代替做了，孩子没有锻炼机会，失去了家庭任务角色。长期下去养成了孩子啥事都依赖家长，啥事都懒得去做，更谈不上自己的事自己做，自己的事自己要做好那种责任心。很多家长不理解，你做家长的替他做了，他还不领你的情。

例：每天早晨总能看到一些家长一手拎着书包，一手拎着水壶，嘴里还不断地说：“快走，到点了。”孩子在一边你说你的，我做我的。真是皇帝不急，太监急。关怀过度使孩子养成了不良习惯，等到孩子大了，想纠正时已经晚了，因为已经错过了最佳教育时期。家长要尽量做到：引导孩子（不是代替）做一些孩子该做的事；尽可能创造条件让孩子去锻炼。放手让孩子去锻炼，不要怕孩子做的不尽人意，更不要抱怨孩子做了半天没做好。

（三）养成良好的生活行为习惯1、我不小、我能行，自己的事情自己做。（1）早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被。（2）用完的用具放回原位，桌面铺位干净整洁。（3）自己整理书包、书桌、书柜、房间。（4）自己的小件衣服自己洗。（5）帮助妈妈学做家务事。做一半示范留一半尝试（案例4）

自己的事情自己做

（案例5）

2、学会做事有条理。

我们经常说：某某人做事说话非常有条理，做事计划性很强，这就体现出一个人的习惯，也体现一个人的能力与素质，家长教育孩子做事有条理：

（1）先干什么，后干什么，主次分明，计划性强。

（2）今天要做的事不推到明天去做。

（3）做事有板有眼，不做则已，做就要做好。

有一个孩子习惯很好，上小学六年中，从没有因为忘了带学具而影响上课，他有一个好习惯，在写完作业后，看着课表准备第二天的学具。有一次，我特意接触了这位孩子的家长，家长说：“我从来没有因为孩子的作业催促过，孩子知道放学回来先写作业，后干别的事。我也很少给孩子检查作业，不是不管孩子的学习，而是让他知道，那是他自己应该做的事。”（每天先写作业，星期五晚上回来玩一会电脑，看一会电视；洗衣服；写作业。）

3、学会文明礼仪、诚实守信

（1）诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西。（2）尊敬师长、团结同学、不打架、不骂人。（3）与客人主动打招呼，多用礼貌用语。（4）遵守公共场所秩序，不大声喧哗、追逐打闹。（5）讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸。三、家长应该怎样帮助孩子

养成好习惯（一）实施教育爱不是本能的爱。我常常想：爱孩子是所有动物的本能。母鸡护小鸡，成鸟喂雏鸟。动物界爱子之故事比比皆是。人是高级动物，爱孩子更是本能。但一定要走出溺爱的误区，有条件的爱，有原则的爱。实施教育爱。

我常常见到身边的朋友，孩子喜欢吃红烧肉，她做一盘红烧肉，就放在孩子面前，让孩子自己吃；孩子喜欢吃炸鸡，她买一支炸鸡，大人一口不舍得吃，直到看着孩子吃完，自己还心满意足，当然孩子只管自己埋头的吃，久而久之，养成习惯，每顿饭凡是自己喜欢吃的，就把盘子拉到自己眼前享用，试想这样的孩子，从小就知道好吃的自己吃，没有养成分享的习惯，长大了，还会把好吃的让给老人吗?与人相处还能不自私吗？

曾经有过这样一个公益广告:儿子吃香蕉，母亲买了六只香蕉，拿在手上，看着儿子一只一只吃了四只。这期间儿子没有问过一次母亲要不要吃香蕉。剩下两只，母亲以为儿子吃不下了：“总该叫我吃了吧？”儿子却说：“你给我拿着，等一会我还要吃。”可能大家看了都觉着这孩子不懂事，我到觉着这位母亲是不是应该反思：是否是自己亲手教育导致的悲哀啊?让孩子自己吃饭

（案例6）

（二）把握奖惩有度的原则

1、好孩子是夸出来的（案例7）

2、适当的惩罚是必要的

惩罚教育就是让孩子有一种责任感，没有惩罚的教育是不完整的教育，惩罚决不等于体罚，更不是伤害、心理虐待、歧视，打击孩子的自信心。惩罚需要尊重与信任，特别要注意为对方着想，要顾及对方的承受力，尊严，不要让对方难堪。

如对于做事磨蹭拖拉的孩子定一个不成文的规定：父母安排的事没做完，作业没完成，不许看电视、上网、也别想要吃肯德基、麦当劳之类好吃的。

有一位家长是这样惩罚孩子丢三落四毛病的。我的孩子做事丢三落四，一做作业，书呀，本子呀，铺得满地都是。我提醒他注意点，他总是把我的话当耳旁风。好多时候，都是我看到他丢在床上的小物件，就赶紧给他送去。

我暗想总是这样也不是个办法，就决定停止我的“雪中送炭“。一次我发现孩子又忘记戴红领巾了，我没有给他送去。孩子放学回来，眼泪汪汪地说：因为他没有戴红领巾，班上被扣了一分，同学们都怪他。我趁热打铁说：“以后你可得把该带的东西整理好！”儿子若有所悟地点点头。这以后，儿子晚上做完作业，总是认真地收拾书包，嘴里还念念有词“钢笔、尺子、英语书、默写本、红领巾……”看来对于蜜罐里跑大的孩子，有时候小小的惩罚发而能起到意想不到的作用。

而此时让他明白道理可能使他刻骨铭心。当孩子犯了错误要惩罚他时，要明确指出他犯的错误，如你今天上学丢了东西，是因为自己拿东西不在乎，下次再要这样东西，家长就要考虑了。目的是让孩子为自己的过失负责。

（三）实施君子协定说话算数

每个家庭要建立民主和谐的家庭，平等的和孩子对话，不要总以为孩子小不懂事，其实孩子是可以讲道理的。

和妈妈达成君子协定

（案例8）

（四）树立目标培养信心保护兴趣

对刚进小学的孩子，树立目标保护他对学习的兴趣、信心和快乐感，是第一重要的。一根油条两个鸡蛋

（案例9）

（五）建立家庭教育合力

我妈妈不唠叨（案例10）

四、亲子交流掌握的技巧（一）鼓励孩子自立

家长培养孩子的一个最重要的目标，就是帮助他们成为一个独立的个体，让孩子自己做自己的事情，亲自经历各种问题带来的挣扎，在自己的错误中得到成长，让孩子依赖感降到最少，让孩子成为有责任感的人⊙鼓励孩子自立的六个技巧：1．让孩子自己做选择2．尊重孩子的努力3．不要问太多问题4．别急着告诉答案5．鼓励孩子善用外部资源6．不要毁掉孩子的希望举例⊙鼓励孩子自立的六个技巧：1．让孩子自己做选择--你是想现在练钢琴还是吃晚饭再练？--我们五分钟后离开，你是在这接着玩还是去荡秋千？2．尊重孩子的努力反例：我帮你打开瓶子尊重：瓶子不容易打开。有时候用勺子翘开一边可能会有用3．不要问太多问题反例：今天的聚会好玩吗？你和谁去了，吃了什么？尊重：回来了！看得出你很高兴。4．别急着告诉答案爸爸，雨是从哪来的？-这是因为水蒸气的蒸发和凝固。爸爸，雨是从哪来的？这是个有趣的问题，你是怎么想的、5．鼓励孩子善用外部资源我所有的朋友都吃口香糖。能给我买点吗？那我们得问问牙医，看看他让不让你嚼口香糖6．不要毁掉孩子的希望——我长大了要当工程师！——就你的数学成绩算了吧!哦，很好，有出息！（二）学会赞赏孩子

在家里得到赞赏的孩子，更愿意为自己设立较高的目标，赞赏需要谨慎，善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝，做父母的一个重要职责是学会如何及时称赞孩子做对的事情。⊙赞赏孩子的三个技巧：

1．描述你所看见的2