语言运用时事评论专题训练ppt

时事评论专题训练

鹤山市鹤华中学李素芹

授课班级：高三（7）班教学目标：通过练习，分析存在问题，诊断病因，总结出方法技巧或解题规律，提高解题能力和在生活中正确运用语言的能力，锻炼思维，提高对生活的认知水准。

了解考纲“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是《考试说明》对本考点的能力要求，能力层级为E级。简明——简洁明确。连贯——顺序合理。得体——适合语言环境，合乎人物身份。准确——语意表达准确，语法合理规范。鲜明——色彩分明，观点明确。生动——具体形象，活泼多变。知识链接时评就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是对一件事情、一个问题或者对几件事情、几个问题进行评说。走进高考1、（10年湖南卷）下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。(6分)外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长：网络不能独立于法律之外瑞士：坚决严打(网络)“黄毒”信息互联网：凝聚慈善力量，网民掀起抗旱捐助高潮答：（网络是把双刃剑）当今时代，网络在政治、经济、文化、社会建设中发挥着积极作用

；但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响

，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具（危害）。因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识（怎么办）。背景知识链接：谷歌撤出中国逃避数字图书馆侵权责任：2010年之前的五年间，谷歌数字图书馆在权利人毫不知情的情况下对中国570位著作权人的17922部作品扫描上网并且闭口不谈赔偿要害问题。进行不正当竞争：网民对百度的关注太多，谷歌制造绯闻，试图抢杀百度风头；百度被黑，损失之大难于估计。中国推出网络审查制度对其商业盈利模式的威胁；

2010年3月23日，谷歌表示其已关闭在中国大陆须经审查的网络搜索服务，并将用户转接至设在香港的未审查版“谷歌搜索”、“谷歌新闻”和“谷歌图片”等服务。对此有人说：谷歌若撤出会影响中国的投资环境。外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境。2、(2011福建)阅读下面的材料，回答问题。

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。(1)请用一句话概括该翻译家的观点。2分

答：对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。(2)请简要阐述你对上述材料的看法。(150字左右)（4分）答案：(2)(示例)示例(一)国名的中文翻译，体现了中华民族的美德。2分

首先，这表现了中国人的善良：中国人使用具有美好含义的译名，表达了对外国人民的祝福；其次这体现了中国人的平等思想：在选用具有美好含义的字来翻译国名时，中国人民对大国和小国、强国和弱国，都一视同仁。再次这体现了中国人的兼容思想：中国人带着自信心去欣赏并接受他国的优秀文化。2分示例(二)国名的中文翻译，体现了中华民族的善良和智慧。2分

首先，这传达了中国人对他国的善意和尊重：在翻译他国国名时，中国人从同音字中选用具有褒义的字，而避免使用带有贬义的字。其次，向世界宣示了中国文字古老而常新的独特魅力。汉字是表意文字，每一个字眼都会透露褒贬意义，而英语等表音文字只用音译，译名中不含有褒贬意义。2分

总：是什么分：为什么真题回放1、阅读下面的报道材料，按要求完成后面的题目（6分）据报道，由中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程近日在北京启动。该工程将吸收孔子、孟子、曾子等圣贤有关孝行教育的思想精华，结合国内外青少年专家和成功培养孩子成才的优秀家长的先进理念和经验，计划用五年左右的时间，在全国培养百万中华小孝子，为全国亿万孩子树立道德榜样。（1）拟写一句话新闻（不超过20个字）（2分）：

答：中华小孝子培养工程近日在北京启动。谁+怎么样（2）点评此则报道的内容（不超过80个字）（4分）答：中华小孝子工程虽然有促进青少年道德培养的良好初衷，但是用工程来促进道德的行为则会破坏人发自内心的道德感，无法体现中国传统文化中对春风化雨、润物无声的陶冶和感化的强调。（有褒有贬，重在贬，也可以重在褒）

2.阅读以下材料，谈谈你对“老人摔盘子离席”这一事件的看法。（6分）“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”，这是网上流传很广的一句话。当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约带着孩子去父母那里吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。参考示例

：老人摔盘子，是对儿孙冷落自己的抗议（是什么）2分。在网络科技如此发达的今天，我们因为热衷于网络却冷落了最基本的亲情。对于长辈而言，他们很孤独（为什么）2分。因此，子女应该多与长辈交流，多与他们沟通，把这份孝心捡拾回来（怎么办）2分。

3、阅读下面的图画，按要求回答问题。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）

(1)请给这幅图拟一个标题。（2分）答案：拼爹

(2)谈谈你对这种现象的看法。（4分）(2)看法：（4分）①我认为求职者（或大学生）个人能力和综合素质才是最有利于就业（求职）的因素，而非父母和亲戚的帮助。（赞同与否）（“拼爹”应该休矣）②“拼爹”现象是一种社会病，“拼爹”其实拼的是权，是钱，是不为多数人所享有的资源。（析本质）2分③“拼爹”现象会破坏社会的公平法则，催生出权力寻租（即通常所说的权物交易、权钱交易等等）的贪腐机会。（说危害）④“拼爹”会破坏人力资源的优化配置，阻碍经济和社会的进步。（说危害）⑤“拼爹”现象会虚化和矮化个人的努力，放大权力、资本、潜规则的作用。（说危害）⑥堵塞“拼爹”空间，能为大学生就业创造起点公平、规则公平、权利公平的更多可能和机会。（解决办法与意义）2分思路：是什么①②——为什么③④⑤——怎么办⑥方法总结：①概述事实，一般用“谁+怎么样”格式表达；②看法要由材料而发，重在评，不可过多引用材料；③观点要准确、鲜明，抓住本质，忌讳偏激和模棱两可，一般采用“什么是（反映、表现、体现）----”，“要--或不要--，赞成--或反对--，应该---不应该---”等句式；④分析要抓住要害，言之成理，可以析原因，谈影响（正确做法谈意义，错误行为谈危害），提措施与办法等，忌讳强词夺理，生拉硬扯。⑤结构基本完整，条理清晰，可并列展开，递进展开，也可正反结合，整体上先总后分再总（总-分-总）。⑥注意字数的限定，在字数规定范围内尽可能多负载信息。课堂训练1、阅读下面的新闻，写一则短评。要求：观点鲜明，见解独到，60～100字。（6分）

这几年，高考加分泛滥，高考的分数，加还是不加，困扰着考生、家庭、学校，甚至波及整个社会。现在，终于有4所高校站出来，明确表示，不看加分，只看“裸分”。今天，西安交通大学、北京第二外国语学院、东北财经大学、北京城市学院等4所高校招办负责人表示，从今年开始，他们不看加分，只看“裸分”。（人民网5月5日）

背景知识链接高考加分政策是指高考中的特长生加分政策，主要为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。教育部出台的2009年高考加分政策，有“增加20分投档”、“增加10分投档”和“优先录取”3种加分形式。参加高考的学生拥有体育、文艺等方面的专长，又经过了专业部门的测试，在考试成绩之外给予一定的加分，是在应试教育体制下，鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。由于存在一定的不公平性，引起社会的议论。

2014年5月，31个省份正式出台的高考新政中高考加分照顾政策大规模调整主要集中在体育、奥赛等缩减项目及降低分值。多地奥赛获奖者剔出保送行列，甚至加分名单。13个省份加分项目中提及思想品德及见义勇为，北京、浙江、四川三省市甚至奖励加20分。答案示例1：我反对裸分（是什么）

，裸分是中国教育的退步，体现了对特长和综合素质的不重视（为什么）3分。为了保证高考的公正性，可以完善制度，健全法律，而不能通过抑制学生的特长来完成；录取不应只看文化课成绩，综合素质更重要（怎么办）3分。答案示例2：我支持裸分（是什么）

，它体现的是教育的公平；加分本来就违背了高考的公平，高考是在一个相对公平的平台上检测的是我们对科学文化知识的掌握（为什么）3分。至于考生其他方面的特长，可以通过别的方式去支持和帮助，而不是通过高考这个平台（怎么办）。

3分（言之成理即可，酌情给分）

2、阅读下面的文字，完成题目。（6分）近来，南京准备移栽数百棵树龄近百年的法国梧桐树，为地铁三号线的建设让路。梧桐树是南京的标志之一，是当地人引以为豪的一道风景。树龄较大的树移栽后存活率很低，但日益拥堵的城市交通状况也给百姓的出行带来了诸多不便。而采用增加下挖深度避免大树遭损的做法，又使建899898本大增。一方面是耗资上百亿的特大利民工程，一方面是具有文化符号意义的梧桐树，孰去孰留，请发表你的看法。要求：①观点鲜明；②运用反问手法阐述理由；③不超过50个字。答案示例：

①我认为地铁应该让道（我认为地铁让道是正确的做法）（是什么）2分。利民工程固然重要，但现代文明的发展难道非得以破坏历史文化为代价吗？（为什么）

4分

②我认为梧桐树应该让路（我认为梧桐树让道是正确的做法））（是什么）2分。社会要发展总得要有所“牺牲”，且移栽不等于灭绝；文化符号虽然重要，但固守文化符号难道就是进步吗？（为什么）4分巩固训练（课后作业）1、阅读以下新闻材料，根据要求答题。（6分）

不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。

（2分）多数中学生与父母交谈仅有学习话题或多数学生与父母有代沟

(2)就此现象谈谈你的看法（不超过80字）（4分）

答：示例：父母不应只关心孩子的学习。学生以学业为主，父母关心孩子的成绩是对的；但孩子的成长路上，不只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。示例：孩子应主动与父母沟通交流。父母关心孩子学习是应该的；父母询问学习孩子就反感，那样会使父母很伤心。孩子取得成绩要告诉父母让他们开心，有了问题要和父母一起商讨解决的办法。2、阅读下面两则材料，回答问题。材料一：近年来，我国不少人喜欢西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。（1）用一句话概括以上材料的内容。示例：中外节日文化相互交融。（2）你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）

（2）答案示例：应正确引导民众健康过节（是什么）。过节体现出对某种习俗和文化的认同。不论是过中国的传统节日，还是过外来的“洋节日”，都可视为文化的折射、传播与交融。每个人对节日的看法与过法不可能完全一致，各取所需所好就行。（为什么）。对过“洋节日”不要大惊小怪，应引导民众取西方节日之“精华”，让我们的生活更加丰富多彩，让节日过得更加健康，更加有意义就行。（怎么办）。

3、阅读下面的材料，回答问题。(4分）

2014年2月8日，郭德纲在其儿子郭麒麟18岁生日之际，发表了一条长微博，语重心长地嘱咐儿子做人、从艺、交友的道理：“江湖险恶，人心更险。春冰薄，人情更薄……一入江湖深似海，从此节操是路人。有人夸你，别信；有人骂你，别听。”你对郭德纲的“另类教育”有何看法？请简述。（6分）示例一：我认为郭德纲的教育很实在，值得提倡。首先，现实社会就是真实而残酷的，不需要隐瞒和美化；其次，他说的是实话，意在提醒儿子人情淡薄、人心险恶，引导孩子要有忧患意识，真实地告诉儿子可以让儿子早做准备，少受打击。示例二：我不支持郭德纲的负面教育。首先，现实社会虽有不尽如人意的一面，但是我们要善意地看待世界，才能有助于改变社会风气；其次，要让孩子在社会立足，不是让他年纪轻轻时就工于心计，而是该让他勇敢挑战各种不合理，完善自我。4、近日，江苏高考改革方案中提到了英语调整为一年考两次，取最优成绩的做法，方案一经公布，马上掀起轩然大波，有人赞成，有人反对。据悉未来广东也很有可能实行。如果真的实行高考英语一年多考，你赞成吗？请你参加讨论，用简明的文字表达你的看法，至少说出两条理由。（100字以内）（6分）

示例一：我赞成。因为这样做的好处是显而易见的，一是学生不用连续考两三天那么紧张；二是等于是给学生创造了多次机会，打破了“一考定终身”的僵硬格局，有利于构建多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的现代高校招生考试制度。示例二：我赞成。不管是心理因素还是客观因素，一次性高考总有发生意外、发挥不优的时候，一年多考才能真正选出人才；一年多考也降低了社会对于一次性考试的关注和注意力，学生的压力也会小一些，能够发挥出更好的水平。示例三：我不赞成。在当前的教育理念和就业状况下，拿高分、上好学校、读好专业，这是每个考生所追求的，不改变统一考试不会减轻学生的负担和压力；考试次数增加了，不仅不会减轻学生负担，可能还会加重学生学习负担。示例四：我不赞成。教育部应该意识到在当前唯分数论的大环境下，考多少次并不能根本解决问题，只会加大学生和社会各界的负担，每次高考都是一次全社会总动员；只有真正的改变录取评价机制，打破唯分数论，才是中国高考改革的出路。（观点明确1分；理由恰当4分，其中每条理由2分；语句连贯、得体1分）5、阅读下面这则材料，根据要求答题。（6分）前不久，在电视台的一次策划会上，主任对一名90后实习生说：麻烦你开完会给大家订一下盒饭，按人头，我请客。结果该实习生认真地说，对不起，我是来实习导演的，这种事我不会做的。针对这位实习生的做法，有人赞同也有人质疑，你的看法是什么，请写出理由。【答案】6分【示例1】我赞成实习生拒订盒饭”

，这反映了可贵的权利意识的觉醒（是什么）

。

当老人使唤新人成为一种“亚文