4-7浅谈教育中的家长参与

学校教育：家长不行缺席———浅谈教育中的家长参加2304卫艳建立学校与家长间健康的、双向的沟通是特别重要的。只要教师明确告诉家长：你的努力目标和家长应该怎样供给帮助，绝大多数家长愿意参加到孩子的教育中来。经过健康的沟通与家长成为朋友，家长与老师共同为了孩子创立更好的学习和成长环境。教育是家长的责任之一。家长参加子女教育是一种权利，同时也是一种责任，一种经常被忽略的责任；一些教育家和心理学家以为孩子最基本的教育是发生在家庭而非学校，诸如孩子基本的生活价值观、对自我及别人的看法等等主要在家庭中形成；没有家长的参加，这些价值观及孩子的行为，很难有大的改变。现代教育理论与实证研究还表示：家长是教育过程中有效的重要贡献者；“家长参加”使学校的教育改革和教育理念更易于达成，并可以使家长更明确学校的教育目标；在家长参加孩子教育的学生中，宽泛比那些家长不参加学校活动的学生素质要高。家长参加教育下的孩子，经常会表现出：成绩优异；有较好的学习习惯与养成教育；有更加踊跃的态度和行为；能有效的参加各种工作、活动；有较强的责任感和主人翁意识或荣誉感。“事实是不容辩解的。若是学校与家庭共同努力支持教育，那孩子不单能在学校能获得成功，并且在他的整个一世中都更有可能获得成功。”一位教育家这样议论说。家长参加教育对孩子的成功起到至关重要的作用，所以学校应踊跃激励和动员家长参加到孩子的教育中来。一、“家长参加”的基本工作理念什么是家长参加？“家长参加”是碰到教师和家长欢迎的一种行为方式。“家长参加”包含家长踊跃参加学校组织的各项活动或以一种让孩子们看得见的方式帮助他们学习。包含两种重点：第一：家长的合作。因为他们的坚持、理解和牺牲，因此显示了他们对孩子及其教育的高度责任心。第二：家长的踊跃。因为他们清楚自己所做的事情是拥有重要意义。这类牺牲精神和踊跃参加的结合就组成了“家长参加”。作为教育机构和教育者，须一直相信：第一：家长是可信任可合作的教育伙伴；第二：家长和教师共同成长；第三：家长是教育中最有效的重要贡献者。二、“家长参加”活动的基本目的（一）促进家长与学校、教师之间的合作关系：激励家长关心子女，借助于“家园”的优异建设，使中学教育与家庭的教育目的趋势于一致；为学生的成长，建立一个适合的家庭和学校优异互动的合作关系，最后为学生的发展供给一个优异的外面条件；（二）促进家长理解和支持学校、教师在校园里所进行的教课或课程设计的改革：使绝大多数的家长能随时认识孩子学习动向和在校的状况，并踊跃与学校配合；使学校的教课或课程设计等方面的改革，可以真切获取家长的理解与支持，并为学生的发展，确立一个优异的学校基础；（三）促进家长改进家庭教育质量：借着家长改进亲子关系，为子女的发展供给优异的家庭环境，协助家长更好地掌握养儿育女的知识，帮助家长与合理指导家长在家庭情境中，可以发挥其必需的有助于促进孩子顺利成长的家庭教育的功能，饰演好孩子的管理者、监察者和社会催化者的角色。三、“家长参加”活动的目标1、帮助家长具备正确的成才观、教育观，明确青少年期间教育重心是个性能力培育、优异行为习惯培育和学习方法掌握，快乐自主学习是学生成长的根本所在。2、使家长熟习认可学校教育要旨、目标和课程形式，支持参加学校的教育活动，将精髓延伸到家庭教育中。3、帮助家长形成优异的教育责任感，能主动关注学校教育活动，踊跃参加各种形式的家长培训活动，渐渐完美自己的教育素质。4、为家长供给宽泛的参加教育活动的时机和渠道，获取教育信息方法，使家长能在学校管理、教课活动、资源信息供给等各方面成为真切的合作者，主动参与到教育中。5、帮助家长获取各种家教知识信息，供给家长必需的家庭教育知识讲座等学习时机，提高家长的家庭教育意识和方法，能在家庭中为学生创立优异的学习成长氛围和条件。四、“家长参加”的基本内容形式精心准备“家长会”：家长对教师与学校的认识，可以介绍学校近几年来的教育收效和改革成就，以增强家长对学校和教师的认识和相信；可以宣传学校管理制度，以争取家长对学校管理的支持和配合；拟定详细的会议日程和注意事项，保证会面在一种同样、尊敬、理解的氛围下举行；使用友善、友善、公正、有条理、讲实效的健康沟通方式与家长沟通；对本班同学的基本状况增强熟习，力争更多更精更典型。展开家长听课日：学校可以如期举专家长听课日，让家长和子女一起坐在教师里听讲，思虑问题，感觉教师的教育风格和教育水平。邀请家长参加主题班会：比方要展开“感恩”的主题班会，班主任向家长布置一分作业，让家长回忆孩子成长中的一次劫难，尔后告诉孩子，也可以用“写给孩子的信”的方式，告诉自己的孩子，爸爸妈妈是怎样的爱他们，也希望获取他们的爱的回报。也许有条件的话，让家长直接参加主题班会，比方要展开“珍爱生命”的主题班会，可以请当医生的父亲母亲抵达班级，给学生讲紧急病人对生命的盼望与沉迷，经过家长的口在特定的场合、特定的氛围下表达生命的意义，孩子的心灵会碰到更大的触动。充分发挥“网上家长学校”的踊跃作用：如期向家长发送信息，比方是孩子近来在学校的各种表现；以为对某个家长最适合的教育建议；也可以是考试的反馈成绩等等。进行电话家访：但这是一个比较传统的方式，操作简单，实时便利。五、“家长参加”中的策略（一）教师要与家长建立优异的互动关系和沟通渠道。教师可用各种方式向家长浸透中学教育理念教育形式和内容，并擅长发动、吸引家长踊跃参加学校教育中各层面的活动和工作。教师可以要求家长协助孩子建立在学校中实用的一般学习与生活交往技巧，比方，培育孩子学习的兴趣，参加活动的意愿；遵守校规；发展孩子解决问题与批评思虑的能力；对家庭对别人对自己对集体对国家的责任感；议论电视节目与其余传媒的能力；建立或改进社会性交往技巧等等；教师也可以与家长拟定一个孩子行为改变与奖励纠正的合作计划，改进孩子在学校和家庭中学习行为和遵守纪律及其听从管教的各种表现；教师可以帮助父亲母亲建立在家庭中督促或指导孩子；对学校所学整合课程的内容进行复习、牢固与扩大等等的特别技巧，包含发展与促进孩子智力和社会适应性行为的各种详细的举措。（二）建立家长资料的采集、研究、解析制度为使工作有的放矢，在每学期初都对家长的基本状况进行检查，解析家长的社会经济地位和文化水平；接到一个新的班级后，也对重生家进步行问卷检查，就家长的教育观点和方法进行普查。在摸清家长的基本要求、需乞降状况后，再确立相应的家长参加内容和方式。（三）要完美“家长会”制度。一方面，目前的“家长会”大多为不如期举行，会议举行的时间及会议内容也极少预先通知学生家长，致使学生家长没法做任何时间上和心理上的准备，家长的工作时间与会议时间相矛盾的状况经常发生；同时，因为到会今后才能知道老师要说些什么，会前很多家长都感觉“紧张”，若是他的孩子比较“调皮”或成绩比较落后，则更会有“大祸临头”的心情。另一方面，目前的“家长会”大多以班级为主办者，由学生班主任唱“主角”，全班五六十名学生的家长基本上都饰演着“听众”的角色，因为没有准备，即便有发言也都是从其自己孩子的状况出发，因此也就缺少代表性或宽泛性。针对这类状况，笔者建议：（1）学校应充分考虑学生家长的实质状况，开会前二三天即应向学生家长发出版面通知，写明会议举行的时间、地点和参加人员等状况；（2）确立会议中心议题和中心发言人，要求有关人员就中心议题做准备；（3）按学生年级分配名额选出学生家长代表，家长代表的孩子身上所出现的问题应拥有宽泛性或代表性，以防备“人多嘴杂”的状况出现；（4）“家长会”应如期举行，一般以每个月一次为宜；会议时间不宜过长，一般状况下1～1.5小时即可，特别状况下不该高出2个小时，省得耽误学生家长的其余事情；（5）会后学校应就会上所议论的问题接见全部学生家长，在宽泛听取他们的建议或建议的基础上拟定出详细的“帮改”方案，尔后再推行这个方案，并将推行结果带入下一次“家长会”。（四）大力发展“家长学校”，培育家长主动参加其子女学校教育的信心和能力。“网上家长学校”是个新惹祸物，其特色不在于使学生家长在形式上“介入”学校教育，而在于它可以“大面积”地提高学生家长对学校教育重要性的认识，培育家长参加学校教育的能力，增强家长参加学校教育的信心和主动性。四“家长参加”活动的收效解析实践表示：学校展开踊跃的“家长参加”活动，对学校的良性运作是必要的，也充分说明“家长参加”是教育教课与课程设置改革成功的重点，教师与父亲母亲的配合是教育有效的成功渠道之一。“家长参加”活动中，有很多的父亲母亲表示，若是教师理解地告诉他们怎样参加，家长们愿意花更多的时间、精力和注意力，放在教育孩子的活动中。“家长参加”活动的优胜性和收效主要表现在以下几个方面：学校教育目标与家庭教育目标的差距减小；教师努力工作，以获取家长的踊跃议论；家长开始觉悟到在家中应该协助与帮助子女，并踊跃与学校、教师配合。父亲母亲出现在校园，对于子女在学校的优异适应有踊跃的影响；幼儿看到家长参加，增强了自我控制感，在学校可以表现得更好。五、从我们的“家长参加”中，也发现了一些值得注意的问题；从家长方面看：有的家长的文化程度低，对教育参加的问题感觉力所不及，未能尽到基本的参加责任；有的家长教育意识冷淡，以为孩子的教育全部是学校老师的事情，自己管好经济投人就是了，自己不是教育者，是外行，在教育活动中起不了什么作用；有的家长责任感不强，对子女的事情不问不闻，放任自流；有个别家长甚至偏执的以为，孩子学习表现好，是孩子努力的结果，孩子学习不好，是学校和老师教育不力的结果；有的是单亲家长或委托家长（非亲生父亲母亲），他们的参加程度也会碰到影响；家长离校园的距离远近也成为家长能否踊跃参加的重要影响要素等等。从教师方面看：教师们还惯于使用传统的而非科学的与家长的沟通方式，因为传统的与家长沟通方式平时简单易行，包含电话、联系本、子女在学校出了问题请家长来校园协助办理等等；教师在使用非传统的与家长联系和沟通的方式中，诸如参加主题班会、家长会议、家长听课和网上家长学校等活动，还显得设计策划能力、互动环节单薄，需要