新人教2023年安徽省高考语文字形复习教案

安徽省2007年高考语文字形复习教案【复习重点】1.音同致误的别字；2.音近致误的别字；3.形近致误的别字。【复习难点】音、形、意均相近而致误的别字。【课时安排】一～二课时【教学过程】一、导语设计。同学们都知道俗语“王八蛋”是一句骂人的话，但大家是否知道这一俗语是怎么来的，为什么用这么个词来骂人呢。实际上，这一俗语是“忘八端”的谐音。古时的“八端”指“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，此“八端”为做人之根本，忘记了这“八端”即忘记了做人的根本，后来，“忘八端”竟被以讹传讹变成“王八蛋”了。同学们有时也因为谐音而将字词误写，而你们误写的字词难以成为俗语，而只会闹出许多笑话。如有人将“关关雎鸠，在河之洲。”误写成“关关雎鸠，在河之舟。”（鸠鸟飞到船上去了）将“会当凌绝顶，一览众山小。”误写成“会当凌绝顶，一揽众山小。”（真乃巨人，两手可以围抱众山！）不写错别字，是汉字书写的最基本要求；“识别现代汉字的字形”，是高考语文《考试大纲》的第二个考点。今天，我们就一同来复习这一考点。二、考点解读。《考纲》对字形考点的要求是：识记现代汉字的字形，能力层级为A级（识记：识别和记忆，是语文能力最基本的层级）。“现代汉字的字形”是指现代汉语目前通行的汉字规范的书写形式。正确识记现代汉字的字形包括区分形近字、同音字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字等。三、2006年高考字形题回顾与预测。2005年，全国共有16套高考语文试卷，其中有13套试卷不约而同地考查了字形辨析。2006年，全国共有17套高考语文试卷，更是有15套试卷字形辨析。由此可见，字形辨析题在高考卷中仍然占有极其重要的地位，依然是高考当中必须准备的热点题型。2006年高考语文字形题考查情况一览表省份题型设问形式考查内容考查重点全国=1\*ROMANI选择题有两个错别字嗑－磕辑－缉稗－裨娑－挲驶－使同音字（嗑－磕、娑－挲、驶－使）音近字（辑－缉、经－禁、渲－宣）形似字（嗑－磕、辑－缉、稗－裨）义近字（鱼－渔、和－合、曲－屈）全国=2\*ROMANII选择题有两个错别字誓－视籍－藉经－禁为－维磬－罄安徽选择题没有错别字凭－平渲－宣攻－功江西选择题没有错别字鱼－渔和－合亲－青天津选择题没有错别字世－事惮－殚柄－炳四川选择题没有错别字幅－副弦－旋荣－容浙江选择题没有错别字逝－世精－经江苏选择题没有错别字理－礼泊－舶雀－鹊湖北选择题没有错别字径－胫沤－呕接－截广东选择题没有错别字恭－躬蔽－敝侯－候辽宁选择题没有错别字斤－金纹－文名－明山东选择题没有错别字器－气疾－急漏－娄北京选择题没有错别字名－明曲－屈泊－舶班－斑贬－砭角－脚重庆选择题有错别字摩－膜湖南选择题有错别字译－绎四、高考命题特点。1、考查的范围以3500个常用字（即国家语委规定的2500个常用字和1000个次常用字）为主，如果超出这个范围，一般是课本上曾出现过的。主要是“三常字”——“常见字”、“常用字”、“常混字”，其中词语和熟语中的易混常用字为考查重点。2、以考查别字为主，很少考查错字。3、考查的重点主要是同音或近音易混字、形似易混字、意义相近易混字，其中同音字和形似字是考查的热点。4、将容易写错的字放在词语或句子中来辨析，社会流行流行语中的字形和成语中的字形不能忽视。5、考查的形式多以客观选择题的形式为主，分值为3分。一般在第Ⅰ卷中单独设一道选择题，考查学生辨别错别字的能力。另外，这一考点在名篇名句默写中和作文中也有所体现，名篇名句默写如错一个字就不能得分，作文每三个错别字扣1分，直至扣完规定的分数为止。因此其分值远超过3分，理应引起我们的高度重视。6、选择题的设问形式主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组。五、要点梳理。1、同音字、近音字。指字形、字义不同而读音相同的字。如“彻、坼、掣、撤、澈”等。同音字可分为两类：（1）读音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。（2）读音相同或相近，字形不同。如“国事、国是”，“事故、世故”，“成功、计日程功”等。2、形似字。指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差别主要表现在：（1）笔画相同而形状不同。如“天、夭”，“干、千”等。（2）笔画相同而结构安排不同。如“未、末”，“土、士”；“子、孑”；“戊、戌、戍”等。（3）笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。（4）部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。3、义近字。主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅长（善）”，“珠联璧合（连）”，“随声附和（合）”，“长年累月（常）”等。4、音形义皆近的字。如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密”等。5、配对字。如：“缥缈（飘渺）”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。[练习]完成全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形题。六、字形辨别的技巧。1、以音辨形。对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。例如=1\*GB3①“戌边”（戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”）,=2\*GB3②“气慨”(慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”),[练习]（1）“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。（2）“裨官野史”（“裨”读bì，稗读bài,此处应为“稗”）。2、以形辨形。对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如=1\*GB3①“拌脚石”（“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”），=2\*GB3②“试目以待”（“试”应为“拭”，“擦拭”应该用手）[练习]（1）“烦燥”（“燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”；应为“躁”，从“足”，指心理和情绪）。（2）“船仓”（“仓”应为“舱”，与船有关）。（3）“痉孪”（“孪”应为“挛”，与“手”有关，与“子”无关）。3、以义辨形。对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如=1\*GB3①“毛骨耸然”，成语意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧”；“耸”是“高”或“引人注意”，应为“悚”（害怕）。=2\*GB3②“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”；“穿”不合词义，应为“川”（河流）。[练习]（1）“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”；“径”指小路，应为“胫”（小腿）。（2）“人情事故”，成语意思是“为人处世的经验、道理”；“事故”指意外灾祸，应为“世故”（处世经验）。（3）“其实难负”，指“名声与实际难以相符合”，“负”应为“副”。4、结构推形。有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如=1\*GB3①“一张一驰”，“驰”与“张”对应，当用表“松开”的“弛”。=2\*GB3②“纷至踏来”，“踏”与“纷”对应，当用表“多而重复”的“沓”。[练习]（1）“察颜观色”，“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色；“颜”应为“言”，即语言。（2）“唇枪舌箭”，“枪”和“箭”不能配对，“箭”应为“剑”。以上所举成语，他们在结构上都是并列关系，我们利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以辨别出字形的正误。5、来源推形。对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如=1\*GB3①“针贬时弊”与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。=2\*GB3②“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。[练习]（1）“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守；应为“墨”，不能误作“默”。（2）“黄梁美梦”是《枕中记》中的故事：一书生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，一锅小米饭还没有煮熟；应为“粱”，不能误作“梁”。（3）“悬梁刺骨”的“骨”应为“股”，该词就来源于古代“头悬梁，锥刺股”的故事。6、关注异形。汉语中存在着异形字现象，平时要注意辨清记准。记忆字形，要以国家文字工作委员会和教育部整理公布的为准。例如2005年全国高考乙卷的“班配”，“班配”现在已经规范为“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁辉煌”的“壁”现在规范写成“碧”。对于异形词，大家考生不可不重视。7、语境推字。对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻”一句中“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而根据语境，应是“假扮成夫妻”的意思，所以此处应该是用“化装”。以上是识别错别字的几种方法，可以综合运用。以词推字，以意断字，以音定字，对于错别字的识别还是比较行之有效的。七、复习方法指导。熟练掌握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的，但要想在高考中不丢分，还要注意平时的积累和在考场上的活用两大环节。1、抓好平时的积累与记忆。考生平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心。第一、对课文中出现的重要汉字要认准；第二、重视生活积累，注意收集日常生活中容易写错的汉字；第三、养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字；第四、建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。2、提高考场上的识别能力。考生在考场上