精通版三年级教案

Unit1Let'sgotoschool!Lesson1一、教课目的与要求1.能听懂、会说：Let'sgotoschool.OK.Let'sgo.并能在实质生活中运用。能听闻读classroom和school。3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：Let's.句型和单词classroomschool。难点：能听懂，会说：将对话运用在实质生活中。三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，

VCD

录音机、电脑。四、教课步骤和建议1?热身(Warm-up?学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。?教师与学生进行平时口语会话练习。2.新授(Presentation).全班学生看本课VCD教课片。2).经过观看两遍教课片，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。.学生跟读，教师纠正部分单词的发音。.学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。.请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。.去掉VCD勺声音，让学生为教课片配音。7).用图片展现生词classroom和school，经过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，详尽步骤以下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。.让学生经过classroom这个词对Justspeak部分的对话进行改编。9).用录音机赏识英文歌曲Nicetoseeyouagain(只作赏识，不用全班学会)。五、牢固与延伸(Consolidationandextension).使用第一册Lesson29挂图让学生结合Justspeak内容组织新的对话，比方:Hello!.Nicetoseeyouagain.Hello!.Gladtoseeyouagain.Let'sdrawapanda.OK.Let'sgo.2.打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导).家庭作业：跟读课文，赏识英文歌曲板书设计:Unit1Let'sgotoschool!Lesson1Nicetoseeyouagain.schoolclassroom学校教室Nicetoseeyouagain.Gladtoseeyouagain.教课反思:Lesson2一、教课目的与要求1.能听懂、会说：“Ihaveanewwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在实质生活中运用。2.能听闻读单词storybook和waterbottle。学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：“Ihave.”句型和单词storybook和waterbottle。难点：在实质生活中运用“Ihave.”句型。三、课前准备1.教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD录音机。.学生自备文具和自带一些小玩具四、教课步骤和建议热身(Warm-up)).教师与学生进行平时口语会话练习。2).复习上学期所学句型“Ihavea.”教师取出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让他来说“Ihaveanewcar.”取出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。2.新授(Presentation)1).教师取出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”，学生也取出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”教师紧接着说“Canlseeit.”学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习。.全班学生看本课VCD教课片。3).经过观看教课片，在几遍后让学生试着跟读Justspeak部分的内容。.学生跟读，教师纠正部分单词的发音。.学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。.请部分学生拿着水壶、故事书到前面表演对话。.去掉VCD的声音，让学生为教课片配音。8).用图片展现生词storybook和waterbottle，经过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，详尽步骤以下：教师把图片快速从学生眼前闪过，尔后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。9)?让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。比方：A:Hi,」haveanewdoll.B:Hi,.Ihaveanewball.Oh,cool.CanIseeit.Sure.Hereyouare.Wow!It'ssuper.10)?听录音赏识歌谣，在活跃的气氛中让学生随着节奏学说歌谣。五、巩固与延伸(Consolidationandextension)?打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导)。.家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。板书设计：Lesson2Ihaveanewwaterbottle.storybookwaterbottleIhaveanewwaterbottle/storybook.CanIseeit?Sure.Hereyouare.教课反思：Unit1Let'sgotoschool!Lesson3备课时间：一、教课目的与要求：能听懂、会说:--Ihaveanewpencil-box.---What'sinit?--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实质生活中运用。2.能听闻读marker和crayon。3.做游戏“What'sinthepencil-box?二、教课重、难点解析

讲课时间:”“Acrayon.”要点：能听懂，会说：What'sinthe？句型和单词marker和crayon。2.难点：在实质生活中运用What'sinthe?三、课前准备：教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD录音机。四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up)1).学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2).教师与学生进行平时口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,thankyou.2.新授(Presentation).全班学生看本课VCD教课片。2).学生观看几遍教课片后，试着跟读Justspeak部分的内容。.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清楚、最大声。.请部分学生拿实物到前面表演对话。6).让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，尔后放出来给他们自己听。(这样能加强他们的表演欲念)7).用实物展现生词marker和crayon，经过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，详尽步骤以下：教师把好多记号笔或蜡笔放在身后，尔后学生举LookatWow,hownice.手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。五、牢固与延伸(Consolidationandextension)1.使用第一册所学过的单词如rulerpensharpener结合Justspeak内容组织新的对话，比方：A：Hello!What'sinthebag?B:Look!A：Oh,apenandaneraser.Hownice!打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导)家庭作业：跟读课文。板书设计：crayLesson3Goodmorning!on蜡笔storybook故事书What'sinit?教课反思:Unit1Let'sgotoschool!Lesson4备课时间:、教课目的与要求1.能听懂、会说:--Hi,GaoWei.Guess.What'sinmybag?

讲课时间

:—Books?---Yes.Look,aChinesebook.---AndanEnglishbook.并能在实质生活中运用。2.能听闻读Chinese和English。3.做游戏“What'sinmybag?”“AnEnglishbook.”二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：难点：在实质生活中运用

What'sinthe？句型和单词Chinese和English。What'sinthe?三、课前准备教师准备挂图、书包、语文书、英语书笔等实物，VCD录音机。四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up)1).做第三课游戏和对话。2).教师与学生进行平时口语会话练习。2.新授(Presentation).全班学生看本课VCD教课片或看图全班听录音。2).学生观看几遍教课片后，试着跟读Justspeak部分的内容。.跟教师读，教师纠正部分单词的发音，必需时，对部分单词做出讲解。.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清楚、最大声。.请部分学生拿自己的语文书或英语书到前面表演对话。7).做游戏。教师说：What'sinmybag?学生说：AnEnglishbook或AChinesebook。五、牢固与延伸(Consolidationandextension)1.使用第一册所学过的单词如bustrainplane结合English,Chinese内容组织新的对话，比方：Hello!What'sinmybag?AChinesecar/bus/plane!打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导)家庭作业：跟读课文，自编对话。板书设计:AChinesebook

Lesson4What

'

inmybag?AnEnglishbook汉语书

英语书What'sinit?教课反思：Unit1Let'sgotoschool!Lesson5备课时间：讲课时间：一、教课目的与要求?能听懂、会说：---What'sonthedesk?---AChinesebook.---What'sonthechair?---AnEnglishbook.并能在实质生活中运用。.能听闻认读单词desk和chair。3?听懂指示语，并依据指令做出相应的动作。二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：“

What'sonthe

?AChinesebook.

”句型和单词

desk

和chair。难点：在实质生活中运用“

What'sonthe

？”句型。三、课前准备1.教师准备挂图、玩具、文具等实物，VCD录音机2?学生自备文具和自带一些小玩具四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up).教师与学生进行平时口语会话练习。2).学生听录音表演说唱Lesson2的歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”.看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。2.新授(Presentation)1).教师将一本语文书放在课桌上咨询“What'sonthedesk?”，让学生回答“AChinesebook.”，教师紧接着说“Canlseeit?”，学生答“Sure.Hereyouare.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完整理解这个对话。.学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。.学生拿着自己的书到前面来表演对话。.全班学生看本课VCD教课片。5).经过观看教课片，在几遍后让学生试着跟读Justspeak部分的内容。.学生跟读，教师纠正部分单词的发音。.用图片展现生词desk和chair，经过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，详尽步骤以下：教师把图片快速从学生眼前闪过，尔后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。9).让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。比方：Goodmorning,Goodmorning,What'sonthedesk?Acar.A:What'sonthechair?B:Adoll.A:Verygood..听指令做动作，在活跃的气氛中让学生感觉英语。五、牢固与延伸(Consolidationandextension)?打开质量监测完成对应的练习（教师恩赐必然的指导）家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。板书设计：Lesson5What'onthedesk?书桌椅子deskchair教课后记:Unit1Let'sgotoschool!Lesson6Revision备课时间：一、教课目的与要求.能听懂、会说第一单元的要点句型及主要对话句型：IhaveaLet'sWhat'sinthe对话：---Let'sgotoschool---OK.Let'sgo.---Nicetoseeyouagain.---Gladtoseeyouagain.活中运用。2.能理解并使用What'sinthebag?和What'sonthedesk?3.能理解并能表达Funstory。

上课时间:并能在实质生二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：Funstory的对话。难点：表达Funstory的内容。、课前准备教师准备挂图、幻灯片、头饰、面具笔等实物，教课光盘、录音机。四、教课步骤和建议1?热身(Warm-up):读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。2.新授(Presentation)a?全班学生看本课VCD教课片。b.学生观看几遍教课片后，试着跟读Funstory的内容。c.让学生依据挂图，猜出“What'sonthedesk?”的意思。跟教师读，教师纠正部分单词的发音。学生分组分角色大声朗读。f.请部分学生拿实物到前面表演对话。g.让学生用chair,Englishbook,marker,crayon,waterbottle,desk,Chinesebook,storybook重新表演Funstory.Makeawaterbottle.Drawawaterbottle.ColoritCutitdownGlueastringtoitTalkaboutit.(Whatcolorisit?It'sgreen.)五、牢固与延伸(Consolidationandextension)打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导)2.家庭作业：跟读课文，Makeawaterbottleandtalkaboutit.板书设计：Lesson6RevisionschoolclassroommarkercrayonwaterbottlestorybookChinesebookEnglishbookdeskchair教课后记:Unit2I'minClassOne,GradeThree.Lesson7备课时间：上课时间：一、教课目的与要求1.能听懂、会说：rminClass1,Grade3.I'minClass2,Grade3.并能依据实质状况描述自己所在班级和年级。2.能听、说、读class,grade,one,two,three.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain.二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：I'minClass,Glade.句型和单词onetwothreeclassgrade.难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实质状况结合起来。三、课前准备教师准备挂图、班级卡片、彩色气球、VCD录音机。四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。.教师与学生进行平时口语会话练习。2.新授(Presentation)1.成立情形：不同样班级的同学见面此后该怎样相互介绍呢？复习Gladtomeetyou.2.教师饰演一个学生介绍自己：I'minClass2,Grade2.让学生试着跟读模仿，注意学生对grade一词的发音。3?学生跟读，教师纠正部分单词的发音。特别是grade这个词。4?学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。?试着请部分学生到前面表演对话。6?用实物展现生词onetwothree，经过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词，详尽步骤以下：教师在黑板左侧放一个气球，中间放两个气球，右边放三个气球。尔后教师说one或two或three让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。8.让学生假设自己是二年级一班的学生和二年二班的学生，来重新组织对话。五、牢固与延伸(Consolidationandextension)教师把班级卡片发给部分同学，来做对话练习。Hi,I'minClass2,Grade2.Hi,I'minClass1,Grade2.打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导)。3.家庭作业：跟读课文，赏识英文歌曲，级和年级。向自己的家长或同学介绍自己所在的班板书设计：one

two

Lesson7Howoldareyou?three教课后记:Unit2IminClassOne,GradeThreeLesson8备课时间:讲课时间:、教课目的与要求rminClassFour,GradeThree.Whataboutyou?数词：four,five.?能听懂、会说：.并能依据实质状况进行问答。2.能听、说、读.I'minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?数词：four,five.3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain.二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：I'minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?数词：four,five.难点：能听懂，会说：将对话与自己的实质状况结合起来。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、录音机。四、教课步骤和建议热身(Warm-up)1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。全体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。2.新授(Presentation)教师画一个诞辰蛋糕在黑板上，对大家说：“今天是Ben的诞辰，我们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说2.听过几遍录音后，让学生试着跟读

Heisfour.尔后让学生跟读单词，直至掌握。Justspeak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。3.

学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是

Five

这个词。学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声试着请部分学生到前面表演对话6.用实物展现生词four和five，经过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，详尽步骤以下：教师在黑板左侧放六个气球，右侧放七个气球。尔后教师说six或seven让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。五、牢固与延伸(Consolidationandextension)?教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。Hi,Howoldareyou?rmHi,Howoldareyou?rm?打开质量监测完成对应的练习（教师恩赐必然的指导）3?家庭作业：跟读课文，赏识英文歌曲，向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。板书设计：six

Lesson8Howoldareyou?seven教课后记:Unit2I'minClassOne,GradeThreeLesson9备课时间：

讲课时间：一、教课目的与要求1

.

能听懂、会说

:Howoldareyou?rmsix

.

并能依据实质状况进行问答2.

能听、说、读

Howoldareyou

?rm

six/seven/eight.3.

学唱英文歌曲

Nicetoseeyouagain一、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：难点：缩写形式What's

Howoldareyou?rm，I'm,Myname's

■.句型和单词six/seven/eight教师要注意精讲多练，经过大批练习和屡次实践使学生理解并熟练运用。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、录音机。四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up)1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。2.新授(Presentation)1.让学生看主情形图。情形介绍：小患者到医院看病，医生咨询的一些状况：Howoldareyou?What'syourname?教师讲解Howold的意思是“多大年龄”。向学生说明回答他人咨询年龄时说I'm让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语说，不会的教师恩赐指导，可运用图片。2.听遍录音，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。试着请部分学生到前面表演对话。7.用实物展现生词six、seven、eight，经过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词，详尽步骤以下：教师请三名同学到教室前面，第一个同学拿八个气球，第二个同学拿九个气球，第三个拿十个。尔后教师说eight、nine或ten让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。五、牢固与延伸(Consolidationandextension)教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。Hi,Howoldareyou?rmHi,Howoldareyou?rm打开质量监测完成对应的练习(教师恩赐必然的指导)家庭作业：跟读课文，赏识英文歌曲，向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。板书设计：Lesson9nineteneight教课后记:Unit2I'minClassOne,GradeThreeLesson10备课时间：讲课时间：一、教课目的与要求1.能听懂、会说：Whattimeisit?It'snineo'clock.并能依据实质状况进行问答。2.能听、说、读句子Whattimeisit?It'snine/teno'clock.和单词nine、ten.3.学唱英文歌曲Thenumbersong.二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：Whattimeisit?It'so'clock.句型和单词nine、ten.难点：能听懂，会说：将对话与实质生活结合起来。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、腕表、录音机。四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up)1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。全体同学齐读1-9课，要求最齐、最快、最大声。2.新授(Presentation)1.教师伸出九9个手指和10个手指分别表示数字nine和ten,引入本课所学两个新数字。2.看教课情形图，教师与某一学生饰演学生夜晚临睡前的场景，

指着钟表问

Whattimeisit?

不要修业生回答，只要修业生理解问题的含义。要修业生来提问，引出

It's--o'clock.利用所学数字进行屡次练习。最后引入礼貌用语

Goodnight.2.听录音，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。3?学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。特别是句子Whattimeisit?中的连读。?学生分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声?试着请部分学生到前面表演对话6.学唱英文歌曲“Thenumbersong”让学生熟记从1到10这是个数字。,五、牢固与延伸（Consolidationandextension）教师把数字卡片也许把钟表和腕表发给部分同学，来做对话练习。Hi,Whattimeisit?It's（要点练习数字从1到10）.打开质量监测完成对应的练习（教师恩赐必然的指导）指导学生做数字加法练习。家庭作业：跟读课文，赏识英文歌曲，向自己的家长或同学咨询时间并可以用英文表达从1点到10点钟。Writethewordsonthenote:fourfive板书设计：four

Lesson10five教课后记：Unit2I

'minClassOne,GradeThreeLesson11备课时间：

讲课时间：一、教课目的与要求1.能听懂、会说:Whattimeisit?It'stwelveo'clock.并能依据实质状况进行问答。2.能听、说、读句子Whattimeisit?It'seleveno'clock.和单词eleven、twelve.3.做英文游戏Whattimeisit?二、教课重、难点解析要点：能听懂，会说：Whattimeisit?It'so'clock.句型和单词eleven、twelve.难点：1)注意eleven的重音2))注意字母F和V的发音。三、课前准备教师准备挂图、数字卡片、钟表、腕表、录音机。四、教课步骤和建议1.热身(Warm-up)1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2.全体同学齐读1-10课，要求最齐、最快、最大声。新授(Presentation)1.用简笔划画5个气球，带领大家一起数一数，说出five再画出6个气球，让学生说出six,seven,eight,nine,ten.此时教师指着全部的气球说eleven,,让学生静听，跟读，模拟，理解其含义。让后取出表盘，拨到11点，向一学生提问Whattimeisit?It's?-o'clock.用相同的方法教twelve.2听几遍录音，让学生试着跟读Justspea