《学前儿童健康教育》6-3学前儿童安全教育活动的组织与实施课件

一、制度的保证(一)国家对园舍建筑的安全要求幼儿园的建筑设计必须符合学前儿童年龄特点,保障学前儿童的健康安全。1989年颁布的《幼儿园管理条例》对此有明确规定:举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。在园舍的建筑设计方面,建设部发布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》有详细规定。第三节学前儿童安全教育活动的组织与实施(二)国家对幼儿园规模的要求为保证学前儿童的安全和教育质量,幼儿园的规模不宜过大。《幼儿园工作规程》和《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中都对幼儿园的办园规模和班额做了规定。大型幼儿园10-12个班,中型5-9个班,小型1-4个班;托儿所招收3岁以下学前儿童的,以不超过5个班为宜。从班额来讲,每班人数不宜过多,大班(5-6周岁或7周岁)31-35人,中班(4-5周岁)26-30人,小班(3-4周岁)20-25人。寄宿制幼儿园每班学前儿童人数酌减。(三)国家对幼儿园设备设施的要求托儿所、幼儿园的设备设施首先要保证安全。除了幼儿园的房屋、场地、建筑设计等方面的规定外,对幼儿园的设施设备,如卫生间、盥洗池、食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所及用餐场所等,《托儿所、幼儿园建筑设计规范》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》中都做了详细的规定。(四)国家对幼儿园任职人员的基本要求学前儿童心智发育还不成熟,缺乏自我保护的意识和能力。所以,幼儿园的工作人员应身心健康,具备良好的职业道德,对孩子充满爱心,时刻把孩子的安全放在首位,这是幼儿园工作人员的基本任职条件。(五)国家对幼儿园食品采购的卫生要求为儿童提供卫生、营养的食品,是学前儿童生存、健康发展的基本保证,是幼儿园保育工作的重中之重,也是家长、社会评价幼儿园的一个重要指标。《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》中规定,食堂采购员必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品;禁止采购腐败变质、未经卫生检验、超过保质期限以及其他不符合食品卫生标准和要求的食品。(六)国家对幼儿园食品贮存和加工的卫生要求幼儿园食品贮存和加工是否符合卫生要求,也是关系到学前儿童身心健康的重要问题。《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》中对食品贮存、冷藏设备、存放地方及监督检查等方面做了明确规定。(七)国家对幼儿园卫生消毒的要求学前儿童抵抗力弱,在幼儿园集体生活中,搞好卫生消毒,避免交叉感染,是幼儿园工作的重点。《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》中规定,幼儿园要做到每人每日一巾一杯专用,日常生活用品要专人专用,每天消毒;用流动水洗手、洗脸;厕所要每日清扫干净、消毒,3岁以上学前儿童要提倡蹲式厕所;学前儿童玩教具要保持清洁,定期消毒、清洗。(八)国家对在园学前儿童健康检查的规定《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》规定,必须定期为学前儿童体检,防止传染病的流行。在园学前儿童的健康检查分为两种:一是入园检查,即学前儿童在入园(所)前必须进行全身体格检查,合格者方能入园;二是定期体检制度,即幼儿每年体检一次,每半年测身高、体重一次,进行健康分析、评价、疾病统计,建立健康卡片或档案。(九)国家对幼儿园传染病预防和隔离的规定幼儿园要采取一切措施,防止传染病的发生,应做好经常性的疾病预防工作,要求麻疹、脊髓灰质炎的接种率在95%以上,白百破、卡介苗接种在90%以上,预防接种建卡率达100%。(十)幼儿园教职工的日常安全工作《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》中规定,幼儿园工作人员必须注意房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全,避免触电、砸伤、摔伤、烫(烧)伤等事故的发生;儿童药物必须妥善保管,吃药时要仔细核对,剧毒药品要由专人管理,并严禁放在班上;药物保管和服用应由医务人员负责;建立健全儿童接送制度,不得丢失学前儿童。二、日常的防范(一)室内安全(1)保持活动室的整洁,因为杂物散落或放置在地上,容易使幼儿走路时绊倒。(2)在活动室开展活动时,要跟桌椅保持一定的距离,注意不要碰到桌椅坚硬的角。(3)打扫学前儿童出入的地方时,不要洒太多的水,以免幼儿滑倒;下雨天带进活动室的雨具要集中放在专门的地方,以免把地面搞湿滑。(4)发现桌椅有突出在外面的钉子等尖利的东西,活动室内有电线松落,电器开关或插座破裂,风扇或灯具松动等情况,要及时报告维修。(5)教育幼儿不在走廊及其他非运动场所踢球、打球,不在走廊追逐打闹。(6)教育幼儿上下楼梯靠右行,不在楼梯扶手处往下滑行,不挤着上下楼梯。(7)教育幼儿若发现幼儿园或其他场所有奇怪的声音、不明的物体时,要立刻报告老师或家长,不要自己去触碰。(二)户外安全(1)儿童必须懂得走路靠右边,要走人行道;(2)让儿童知道车辆的速度与距离的关系;(3)告诉儿童不能在马路上追逐打闹、东张西望或突然跳进跳出;(4)教育儿童走在路上不去碰摇晃的树干、电线和其他的高悬物体;(5)教育儿童不随意捡拾一些不明之物;(6)教育儿童不随意踩踏看上去凹凸不平的地方;(7)遇到雨天打雷时,要尽可能待在屋内;(8)教育儿童不要拥挤在人多的地方;(9)教育儿童外出时一定要紧随同去的成人;(10)教育儿童在外面要知道与家人联系的电话号码以及自己居住的地址;(11)使儿童知道遇事可以求助他人或警察的帮助。(三)家庭安全(1)防滑。(2)防摔。(3)防坠落。(4)防利器。(5)防烫伤。(6)防火灾。(7)防触电。(8)预防其他意外事件。(四)幼儿园安全幼儿园的集体生活对于儿童来说较易引起兴奋。幼儿园人多、玩具多、玩的地方多等因素都会使孩子忘乎所以。因此,幼儿园安全切不可大意。1.园内设施安全2.园内制度保证(1)门卫制度。(2)学前儿童接送制度。(3)食品卫生安全制度。(4)药品保管制度。(5)日常安全常规。(6)安全管理制度。(五)儿童乘车的安全1.儿童感知交通的心理2.儿童乘车需注意的问题(1)车型。(2)儿童安全装置。(3)习惯。三、活动的渗透(一)日常生活中随时随地的安全教育儿童生活中和周围环境中的安全隐患无处不在,所以对儿童的安全教育就应当是随时随地的。在日常生活中,这种教育并不声势浩大,有时可以是信手拈来的,但它却很有必要,对于儿童是一种细雨润物的影响。在随时随地的安全教育中,让儿童了解安全,懂得安全,从而在最大范围内保障儿童的安全。(二)渗透在其他活动中的安全教育1.学前儿童服药委托单2.学前儿童每日出勤报告制度3.定期的消防演习活动4.学前儿童外出应急预案5.设立安全标识6.离园活动中的安全教育7.全日观察记录8.安全小组巡视制(三)体验式的安全实践活动体验式学习起源于美国斯坦福大学,是一种新型的学习方式。它基于杜威的经验主义哲学,受到建构主义心理学和人本主义心理学的启示。体验式学习是通过在体验活动中反复观察、感受、实践、探究,使参与者充分体验所经历的各种事件,最终认识事物,掌握知识与技能,发展能力,养成某些行为习惯,形成某些观念、情感、态度乃至心理品格的过程四、学前儿童安全教育实施的原则(一)倡导安全氛围各种社会媒介的宣传,电视、广播、网络、报刊、书籍等形式的安全知识的传播,能帮助儿童逐渐改变其不良的生活行为,以避免意外事故的发生。同时,父母的言传身教是儿童行为塑造的重要途径,应当强调父母在教育中发挥的关键作用,以身作则,注意营造良好的安全生活环境。幼儿园要严格按照国家的相关规定,把安全教育纳入教育教学内容之内,对儿童实施交通安全、饮食安全、使用设施安全和防火、防电、防中毒、防溺水、防雷击等方面的教育。(二)重在自我保护有研究表明,导致悲剧发生的一个重要原因是儿童欠缺安全防范知识、安全意识和安全习惯,加之自我保护能力差。教育者加强对儿童的保护固然重要,但更为重要的是加强儿童自我保护能力的培养。这是解决问题的关键,也是安全教育的要求。教师和家长应对儿童加强行为规范的教育,培养他们独自应付环境、适应环境的能力。要启发和诱导儿童,让他们认识到什么是安全的、什么是不安全的,以及不安全行为的后果。要采用儿童乐于接受的形式,使儿童有兴趣接受教育。(三)发挥教育合力预防伤害是一项社会性很强的系统工程,它应该是全社会、全方位、全面性的协作。要有医学、行为学、环境学、教育学等多个学科,公安、司法、行