八年级上册语文文言文课文预习教案

八年级上册语文文言文课文预习教课设计教课要点字音、句读念正确，读通文章。讲解文章1、2段。教课过程一、学生各自阅读课文。要求：一、借助说明、字典，弄懂词句。二、想想每段主若是写什么。三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。二、学生朗读课文。叫三个学生各朗读一部分。朗读中出现的问题，可立刻解决，或留待串讲时解决。三、讲解课文1、2段。第1段讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超常。“能以径寸之木，为宫室”，“以”，用;“木”，木头，木材;“为”，制，这里指雕琢。“木石”，“木”，树。“罔不因势象形。各具神情”，“罔”wǎng，没有;“因”，依据;“具”，拥有。”尝贻余核舟一”，本句谓语“贻”(yí，赠)后的宾语是“余核舟一”，是个双宾语。“盖大苏泛赤壁云”，“盖”，承上文作讲解，可译为“是”;“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲;“云”，语气词，无义。发问一：这段的主要内容是什么?讲解：这段的主要内容是大体介绍明朝雕琢匠师王叔远技艺的精湛超常，并交代核舟的来历。发问二;在大体介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超常?讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超常：一是匠师善于微型雕琢，可以在“径寸之木”上，雕琢出宫室、器皿、人物等等好多各样各样的形状;一是匠师在小小的资料上，雕出什么像什么，无不“各具神情”。第2段讲解：“舟首尾长约八分有奇”，“有”，yòu，用于整数与零数之间;“奇”，jī，零数，余数。“中轩敞者为舱”，“轩”，高起;“敞”，广阔;“为”，是。“启窗而观，栏杆相望焉”，“启”，打开;“而”，连接状语与谓语;“望”，通“方”，比，这里的意思是正对着。“闭之，则右刻”，“则”，连词，就(看见)。发问一：这段的主要内容是什么?是怎样详尽说明的?讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是怎样雕制的，都雕琢了哪些东西。发问二：这段主要采纳什么说明方法?讲解：这段主要采纳数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕琢了多少种东西，各有其数，理解清楚，两相比较，其意晓然。部署作业熟读课文，让学生背下来。阅读3-6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。教课要点讲解3-6段总观全文，认识我国古代雕琢艺术的优异高明。本文精练精致。先分说后总说。学习文言词语、句式。教课过程一、检查作业。先叫学生朗读3-6段;再叫学生回答这四段各段的文意;答毕，酌情讲评。二、讲解3-6段。第3段讲解：“中峨冠而多髯者为东坡”，“峨”，é，高耸;“为”，是。“佛印居右”，“居”，位于。“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“执”，拿着;“端”，头;“抚”，按，搭在上边。“鲁直左手执卷末”，“末”，尾部。“其两膝对照者”，“比”，紧靠;“者”，表定语后置，定语还原即为“对照之两膝”。“各隐卷底衣褶中”，省略句式，“隐”后省略“于”。“佛印绝类弥勒”，“绝”，极度;“类”，相似。“左臂牵挂珠倚之”，“倚”，yǐ，靠着;“之”，代左膝。“珠可历历数也”，“历历”，分明可数。发问一：这段的主要内容是什么?讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的船头部分是怎样雕琢的，都雕琢了些什么。发问二：这段文章在描述方面有哪些特色?讲解：有三个特色：一、以形显神。苏东坡“峨冠而多髯”，饱经世事而所好执着，“左手抚鲁直背”，与之“共阅一手卷”，多情的苏东坡钟情诗画，笃于友情;黄鲁直“右手指卷，若有所语”，与友同读，倾襟吐言;佛印“袒胸露乳，矫首昂视”，“卧右膝”，竖左膝”，“牵挂珠”，现出超尘脱世的神情，宛如弥勒在前。三人容貌栩栩如生，性格气质各呈其态。二、比较鲜亮。苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世的名僧，神情迥异，鲜亮的比较更显出雕琢之工。三、笔触细微。“卷底衣褶”之绉纹都可见到，“念珠”粒粒清楚分明，“可历历数也”。微细之处都这样清楚理解，显示了刻工之非凡。发问三：这段为什么写得比很多?讲解：这段的内容紧扣核舟刻的是“大苏泛赤壁”的旨意，最足以表示此旨意，因此作者把这段看作全文的一个要点来写，写得比很多些。第4段讲解：这段的主要内容是说明核舟船尾部分的雕琢。发问：从这段文章看，这条船是在前进呢，仍是已经停下了呢?从何见之?讲解：这条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是“舟尾横卧一楫”，船桨已经放下，表示船已停了。一是两个“舟子”之所为，其一是“仰面”朝天，左手倚靠在横木上，右手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船;另一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在煮茶上边，他也没有操桨驶船。第5段讲解：这段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制。第6段讲解：这段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么，最后作者直抒对王叔远雕琢技艺之“奇巧”的赞美以结束全文。“通计一舟，为人五”，“通”，所有，整个;“为”，有。“为篛篷，为楫为念珠各一”，“各”，包含篛篷、楫念珠等，不只是念珠。“盖简桃核修狭者为之”，“简”，选择;“为”，制作。“嘻，技亦灵怪矣哉”，“嘻，xī，赞美声;“灵”，善，好;“怪”，奇怪，罕有。小结：1.发问：这篇文章写得很好，幸好什么地方?有哪些长处?讲解：这篇文章有四大长处：精练精致，形象传神，井然有序，要点明确。(详见“教课假想”)一词多义为：①制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。②是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。③有。“通计一舟，为人五”。木：①木头，木材。“能以径寸之木”。②树。“致使鸟兽、木石”。曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。②是。“文曰‘初平隐士’”。奇：①奇怪。“明有奇巧人”。②jī，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：①动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。②yòu，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：①开头一边。“东坡右手执卷端”。②直，正。“其人视端容寂”。特别句式省略句式“各隐卷底衣褶中”，“隐”后省略“于”。“则题