《中国石拱桥》教案1

中国石拱桥教学目标（一）知识方面：1．抓住事物的特征，理清说明顺序。2．比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。3．举例说明语言的准确性。（二）能力方面：1．选取代表性事例说明事物特点。2．圈画关键性语句说明事物特点。3．运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。（三）德育方面：激发学生热爱社会主义制度。教学重点1．常用的说明方法。2．说明文的基本特征；与记叙文的区别。3．写说明文要准确运用语言。教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序。教学时间两课时教学方法1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。教学过程第一课时一、导入新课中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。作者及相关资料介绍。多媒体显示：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。【图片资源：茅以升】石拱桥用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，现在在石史料丰富的地区，仍在继续修建，但以向轻型方向发展。世界上最著名的割圆拱桥首推我国赵州桥。按结构材料分类，桥梁主要有石桥和木桥两种，依跨数有单跨与多跨之别，依结构则有拱桥与梁桥。拱桥大都是石桥，也有个别为木结构，称叠梁拱桥；梁桥又有平梁与悬臂梁之别，前者可能是石结构也可能是木结构，后者都是木结构。在所有桥的桥面上都可以建造桥廊或亭阁一类建筑，构成特别美丽的形象，称为廊桥。总之，为满足不同场合下的不同需要，桥梁有多种类型。桥梁又多有附属小品建筑，如桥头常立牌坊，著名者如北京北海琼华岛前的石拱桥，两端就各有一座规模甚大而美丽的牌坊。华表、经幢和小石塔也常用于桥梁，如苏州宝带桥、泉州五里桥和洛阳桥等。【图片资源：赵州桥，卢沟桥，世界著名的桥梁】二、整体感知1．教师检查预习，积累的词语。（1）辨明字音：匀称（chèn）惟妙惟肖（xiào）拱（gǒng）桥暴涨（zhǎng）桥墩（dūn）陡（dǒu）坡弧（hú）形推崇（chóng）河堤（dī）（2）辨明词义：匀称：均匀，比例和谐。惟妙惟肖：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。推崇：尊崇,推重崇敬。交头接耳：靠得很近,低声交谈。2．欣赏【影视课文】，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序。（1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。（2）同桌之间交流，求同存异。（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。（4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。【明确】全文可分三部分。第一部分（1～2）：概括说明石拱桥特点。第二部分（3～9）：分两层，第一层先概括，再以典型例子说明;第二层分析取得成就的原因。第三部分（10）：石拱桥在中国的发展。把握作者的说明顺序：（1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。（2）其余同学补充评价。明确：以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及新中国成立后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。三、局部探究说明文的语言注重真实性、准确性、严密性，请同学们赏析下列句子，感受说明文的语言特点。（小组合作交流）1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。7．赵州桥非常雄伟，全长50．82米。卢沟桥宽约8米。（两句对比，你发现了什么？）学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。【学生交流明确】1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3．“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。5．“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。7．两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。四﹑作业设计《中国石拱桥》是说明文，它说明有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年。”“桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。”“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。”明确：传播石拱桥的结构知识。传播石拱桥的历史知识。传播卢沟桥的结构知识。传播赵州桥的结构知识。再现卢沟桥形式的优美。说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。思考：上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。第二课时一﹑导入新课。提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法？明确：1．运用比喻；2．引用古籍；3．用数字；4．解说；5摹写。（板书）二、局部探究提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗？思考、议论，准备回答。引导：学生思考、议论后，指导根据课文回答。（板书）1．用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明新中国成立后我国桥梁事业和石拱桥的发展。2．引用古籍:第七段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。3．比喻：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹”。4．解说；第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞“像一张弓”，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。小结：（1）用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着“言之有据”的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说，是对事物作必要的阐述，也就是阐明事理（如本文的第二段）。（2）说明方法，还有：判断，例如，本文中“我国的石拱桥有悠久的历史”，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然（上一节课已实践过）。比较，例如，第六段中写永定河水发，“来势很猛”，常冲毁河堤，但这座桥却从没出过事”，这就使人印象鲜明。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。（3）除本文中运用的说明方法外，还有“下定义”的方法，待以后有机会再举例子说明。（4）至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为。说明方法“来看待”。（补充板书）总之，灵活、合理地运用各种说明方法，来“说明事物的性质、特点、作用……”，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。理解说明文的特征，并用《中国石拱桥》印证，就可以明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。提示：说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用“大致”“可能”，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉“大约”“可能”，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。学生看课文，议论，准备回答；教师巡回，了解，指导。提问。回答，明确（举例）：第三段，“几乎”“限制”“到处都有”，既表明石拱桥多；接近于“到处都有”却又不是“到处都有”。第五段，“在当时可算……”，从时间上相对地说，不犯绝对的毛病。第九段，“用料省，结构巧，强度高”，“省”“巧”“高”三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。三﹑总结拓展本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。指名朗读。要求：熟悉全文，加深印象。朗读时，要充分利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。“陡”“墩”等课本上无注音，可作补充。四、作业设计（一）体会下边各句中划线词语的作用：1．石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。2．这座桥建于公元605年左右。3．其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。（二）介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？五、板书设计第一部分（1、2）石拱桥的特点中第一层（3-8）概括介绍我