Unit 6 Nurturing Nature Using language 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit6NurturingNatureUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自高二英语外研版（2019）选择性必修第一册的Unit6NurturingNature。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与环境保护相关的词汇，如sustainable,preserve,ecosystem,biodiversity等。

2.语法点：本节课将复习和巩固定语从句的用法，学生需要能够正确运用关系代词和关系副词引导定语从句。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于环境保护的文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

4.写作练习：学生将以小组合作的形式，撰写一篇关于环保主题的短文，提出保护环境的建议。

5.口语表达：学生将就环保主题进行讨论，提高口语表达能力，同时培养合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们在不同的情境中能够有效地运用英语进行沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，使学生了解和认识到环保的重要性，培养他们的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：通过分析文章的内容和进行小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出解决方案。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等活动，培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够在学习过程中积极进取，不断提高自己。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与环境保护相关的词汇。为解决这一难点，教师可以采用词汇卡片、词云等形式进行展示，并通过例句、情景模拟等方式让学生在实际语境中理解和运用这些词汇。

2.语法点：复习和巩固定语从句的用法。教师可以通过设置一些实际的例句，让学生进行分组讨论和练习，引导学生掌握关系代词和关系副词的用法，并在课堂上进行互动反馈，以提高学生的理解和运用能力。

3.阅读理解：学生需要理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。为解决这一难点，教师可以引导学生进行快速阅读，找出文章的主旨句和关键信息，并通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文章内容。

4.写作练习：学生需要撰写一篇关于环保主题的短文，提出保护环境的建议。针对这一难点，教师可以提供一些写作模板和示例，引导学生进行仿写和改写，同时组织学生进行小组互评和展示，以提高他们的写作能力和表达能力。

5.口语表达：学生需要就环保主题进行讨论，提高口语表达能力。为解决这一难点，教师可以设计一些讨论话题和情景模拟，引导学生进行角色扮演和小组辩论，同时给予学生充分的口语练习机会，提高他们的口语表达能力和合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.任务型教学：设计一些实际的任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，培养他们的语言能力和合作意识。

3.情境教学：通过模拟真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力和思维品质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示教学内容，提供丰富的视觉和听觉信息，提高学生的学习兴趣和效果。

2.网络教学：利用网络资源和教学软件，拓展教学内容，提供更多的学习材料和练习机会，提高学生的学习效率和能力。

3.移动学习：鼓励学生利用移动设备进行学习，如使用学习APP、在线课程等，方便学生随时随地进行学习和复习，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate》byNaomiKlein

-《TheEnvironmentalProtectionAgency:ABriefHistory》byRichardJ.Elman

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于环境保护的知识和动态。

2.鼓励学生参加环保活动或项目，如加入学校的环保社团、参与社区清洁活动等，将所学知识应用到实际行动中。

3.鼓励学生利用互联网资源，如观看TED演讲、收听环保相关的播客等，以拓宽视野，了解更多的环保信息和案例。

4.鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学、社会Studies等学科，深入研究环保问题的原因、影响和解决方案。

5.鼓励学生进行创新思考，如提出新的环保理念、设计环保产品等，为保护环境做出自己的贡献。

6.鼓励学生进行交流和分享，如与同学、老师或家长讨论环保问题，分享自己的学习和实践经验，以提高自己和他人的环保意识。重点题型整理1.题型一：名词性从句

题型说明：名词性从句是指在句子中充当名词作用的从句，包括宾语从句、表语从句和同位语从句。在本节课中，学生需要掌握如何使用关系代词引导定语从句，这将有助于他们更好地理解名词性从句的用法。

举例：

-宾语从句：Whatdidthewritersayabouttheimportanceofprotectingnature?

-表语从句：Theopinionofthemajorityofpeopleisthatweshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.

-同位语从句：Thereisagrowingawarenessamongthepublicthatenvironmentalprotectioniseveryone'sresponsibility.

答案：

-宾语从句：Thewritersaidthatprotectingnatureisessentialforthesurvivalofhumanity.

-表语从句：Theopinionisthatweshouldtakeactionstoprotecttheenvironment.

-同位语从句：Theawarenessisthatenvironmentalprotectioniseveryone'sresponsibility.

2.题型二：定语从句

题型说明：定语从句是一种修饰名词或代词的从句，用来提供关于被修饰词的额外信息。在本节课中，学生需要掌握如何使用关系代词引导定语从句，以及如何根据上下文选择合适的关系代词。

举例：

-关系代词who：Themanwholivesnextdoorisadoctor.

-关系代词whom：IsawamanwhomIthoughtyouknew.

-关系代词which：Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.

答案：

-关系代词who：Themanwholivesnextdoorisadoctor.

-关系代词whom：IsawamanwhomIthoughtyouknew.

-关系代词which：Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.

3.题型三：并列句

题型说明：并列句是由两个或多个独立句子通过并列连词连接而成的句子。在本节课中，学生需要学会使用并列连词连接两个相关的句子，以表达更复杂的意思。

举例：

-并列连词and：Theweatherisnice,andthesunisshining.

-并列连词but：Ilikecoffee,butIcan'tdrinkitbecauseitkeepsmeawake.

-并列连词or：Youcanchooseeithercoffeeortea,oracombinationofboth.

答案：

-并列连词and：Theweatherisnice,andthesunisshining.

-并列连词but：Ilikecoffee,buttheteachersaidwecanonlyhavewaterduringtheexam.

-并列连词or：Youcanchooseeithercoffeeortea,oracombinationofbothifyou'dlike.

4.题型四：写作练习

题型说明：写作练习是检查学生对课文内容理解和应用能力的重要方式。在本节课中，学生需要根据课文内容，撰写一篇关于环保主题的短文，提出保护环境的建议。

举例：

-文章开头：Theprotectionoftheenvironmentisbecominganincreasinglyimportantissueinoursociety.

-建议段落：Onewaytoprotecttheenvironmentistoreduceourconsumptionofsingle-useplastics.

-结尾段落：Inconclusion,itiseveryone'sresponsibilitytotakeactionandcontributetotheprotectionofourenvironment.

答案：

-文章开头：Theprotectionoftheenvironmentisbecominganincreasinglyimportantissueinoursociety.

-建议段落：Onewaytoprotecttheenvironmentistoreduceourconsumptionofsingle-useplastics.

-结尾段落：Inconclusion,itiseveryone'sresponsibilitytotakeactionandcontributetotheprotectionofourenvironment.

5.题型五：小组讨论

题型说明：小组讨论是促进学生合作学习和交流思想的有效方式。在本节课中，学生需要就环保主题进行小组讨论，提出保护环境的建议，并分享自己的观点和看法。

举例：

-讨论话题：Whatcanwedoasindividualstoprotecttheenvironment?

-学生观点：Wecanreduceourenergyconsumptionbyturningofflightsandwaterwhennotinuse.

-学生看法：Ithinkweshouldencouragemorepeopletousepublictransportationinsteadofdrivingprivatecars.

答案：

-讨论话题：Whatcanwedoasindividualstoprotecttheenvironment?

-学生观点：Wecanreduceourenergyconsumptionbyturningofflightsandwaterwhennoti