《水结冰了》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

《水结冰了》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《水结冰了》

2.教学年级和班级：科学三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.培养观察和实验能力：通过观察水结冰的过程，学生能够运用自己的感官和简单的工具进行观察和实验，提高自己的观察和实验能力。

2.培养思维和分析能力：学生能够运用已有的知识对水结冰的现象进行分析和解释，提高自己的思维和分析能力。

3.培养表达和交流能力：学生能够用清晰的语言表达自己的观察和思考，与他人进行交流和讨论，提高自己的表达和交流能力。

4.培养科学态度和价值观：通过对水结冰的学习，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，认识自然现象的科学性，提高自己的科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.水结冰的过程和条件。

2.实验操作技能的掌握，如使用温度计、观察冰的形态变化等。

难点：

1.对水结冰背后科学原理的理解。

2.实验结果的准确记录和分析。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料帮助学生直观理解水结冰的过程，配合实际操作，让学生在观察中掌握结冰的条件。

2.分组讨论实验现象，引导学生运用科学知识解释观察到的结果，以小组合作的形式共同探讨，教师巡回指导，帮助学生克服难点。

3.提供实验记录表，指导学生细致记录实验数据，包括时间、温度、冰的形状等，培养学生严谨的科学态度。

4.在实验后安排反思环节，让学生分享自己的发现和疑问，教师针对性地进行解答，加深学生对知识点的理解。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生观察水结冰的过程，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，引导学生运用科学知识解释观察到的结果，提高学生的思维和分析能力。

3.讲授法：教师在课堂上对水结冰的科学原理进行讲解，帮助学生掌握知识点。

教学手段：

1.多媒体设备：使用图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解水结冰的过程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂演示，使抽象的知识点更加形象直观，提高教学效果。

3.实验记录表：提供实验记录表，让学生详细记录实验数据，培养学生的观察和记录能力。教学过程课前准备：

1.准备实验材料：水、温度计、容器、冰箱等。

2.制作多媒体课件，包括水结冰的动画、实验步骤等。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场提问：“你们在生活中有没有见过水结冰的现象？结冰需要什么条件？”

2.引导学生分享自己的观察和经验。

第二环节：实验观察（15分钟）

1.讲解实验步骤和注意事项。

2.分组进行实验，学生操作，教师巡回指导。

3.引导学生观察并记录实验过程中的温度变化和冰的形态变化。

第三环节：讨论分析（15分钟）

1.组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果。

2.引导学生运用科学知识解释水结冰的原因和条件。

3.教师总结并强调水结冰的科学原理。

第四环节：知识拓展（10分钟）

1.通过多媒体课件展示水结冰的其他现象，如冰雕、冰灯等。

2.引导学生思考水结冰在生活中的应用和影响。

第五环节：课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结水结冰的过程和条件。

2.强调实验操作的重要性和科学观察的方法。

第六环节：作业布置（5分钟）

1.布置作业：让学生设计一个关于水结冰的实验，并撰写实验报告。

教学反思：

课后对教学过程进行反思，观察学生的反应和掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和主动性，激发他们对科学的热爱。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奇妙变化》：介绍水的三态变化及其背后的科学原理。

-《冰的应用》：探讨冰在日常生活和科技领域中的应用。

-《气候与冰期》：简要介绍气候变迁对冰期形成的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家中冰箱中的冰块变化过程。

-调查并了解当地冬季的冰冻现象，如冰河、冰挂等。

-研究冰在食品储存和运输中的作用，如冰袋、冰盒等。

3.设计课后实验：

-实验目的：探究不同温度下水结冰的速度。

-实验材料：水、容器、温度计、冰箱。

-实验步骤：分别在0°C、-5°C、-10°C的温度下，将相同量的水放入不同容器中，记录每个容器中水结冰的时间。

-实验报告：撰写实验报告，分析实验结果，得出结论。

4.组织课后讨论：

-讨论话题：水结冰现象在自然界和人类生活中的作用和影响。

-讨论形式：小组讨论，每个小组选择一个角度进行深入探讨。

-讨论成果：分享讨论成果，互相交流和学习。教学反思与改进1.课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但发现部分学生在分享自己的经验时比较紧张，表达不够流畅。下次我可以提前准备一些问题，引导学生更好地参与讨论。

2.在实验观察环节，学生们积极参与实验操作，但有些小组在记录数据时出现了一些错误。我意识到在实验前需要更详细地讲解记录方法，并在实验过程中加强巡视指导，以确保数据的准确性。

3.在讨论分析环节，我组织了小组讨论，但发现部分学生对于水结冰的科学原理理解不够深入。今后我可以提供更多相关的阅读材料，引导学生课后进行自主学习，加深对知识点的理解。

4.在知识拓展环节，我通过多媒体课件展示了水结冰的其他现象，但有些学生对于冰在生活中的应用和影响的理解不够全面。今后我可以增加更多实际案例，引导学生从生活出发，思考科学知识的实际意义。

5.在课堂小结环节，我回顾了本节课的学习内容，但发现部分学生对于实验操作的重要性和科学观察的方法的理解还不够深刻。今后我可以在实验前后增加反思环节，让学生回顾自己的实验过程和观察到的现象，强化对实验操作和科学观察的认识。

针对以上反思，我制定以下改进措施：

1.在导入环节，提前准备一些问题，引导学生更好地参与讨论，并给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，提高表达能力。

2.在实验环节，详细讲解记录方法，并在实验过程中加强巡视指导，确保数据的准确性。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑问。

3.在讨论环节，提供更多相关的阅读材料，引导学生课后进行自主学习，加深对知识点的理解。同时，引导学生在讨论中积极发表自己的观点，提高思维和分析能力。

4.在知识拓展环节，增加更多实际案例，引导学生从生活出发，思考科学知识的实际意义。同时，鼓励学生进行课后探究，将所学知识应用到实际生活中。

5.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性。同时，关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.水结冰过程：

-液态水→固态冰

-条件：低温、足够的时间

2.实验操作步骤：

-准备实验材料：水、温度计、容器、冰箱

-观察并记录实验过程中的温度变化和冰的形态变化

3.水结冰的科学原理：

-分子运动减缓，形成有序排列

-晶体结构形成，体积膨胀

4.冰的应用：

-冰雕、冰灯

-食品冷藏、医疗冷冻

5.科学探究方法：

-观察、实验、分析、解释

板书设计要点：

-使用清晰的字体和简洁的线条，突出重点知识点。

-采用图示、图表等形式，增加板书的趣味性和艺术性。

-留有足够的空白，以便于学生笔记和思考。

-结合多媒体辅助教学，如动画、图片等，增强板书的效果。

-适时更新板书内容，以适应课堂的动态变化。课后作业1.实验报告：根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论。

2.观察日记：在家中观察