常州市苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教案_第1页
常州市苏教版五年级数学下册第二单元第1课《单式折线统计图》教案_第2页
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文档简介

市实验小学“四三三”高效课堂模式备课年级五年级学科数学主备教师授课内容单式折线统计图书第21～22页例1和“练一练，书25页1题”授课教师五年级数学教师教学目标1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重难点重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。1课时课件画图工具教学过程教学填补自主导入一、谈话导入出示课件提问：从这张统计表中，你知道了什么？学生小组交流后汇报。（出示折线统计图）导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答）根据学生的回答适时板书：折线统计图。互动探究互动探究四三三第一步：围绕学案，找出困惑，提出质疑。二、交流共享1.探究折线统计图的特点。谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能）一查：检查自学、预习效果。看图讨论下面的问题：（1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？（3）估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。2.了解折线统计图的结构。第二步：围绕困惑，组织学习，展示效果。谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，（1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。第三步：围绕问题，突出重点，突出难点。3.制作折线统计图学生独立完成教材第22页“练一练”。全班交流。追问：根据统计结果，你还能想到什么？学生自由发言。三、反馈完善1.完成教材第25页“练习四”第1题。（出示习题）提问：（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？（2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？小组讨论后指名回答。总结提升四、课堂总结这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图。达标检测讨论下面的问题：（1）从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？（2）全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最快的时间大多集中中哪个年级到哪个年级？板

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