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文档简介
11、送东阳马生序宋濂1、知识与技能目标:2、过程与方法目标:3、情感态度与价值观目标:教学重难点:教法学法:理解积累一些文言文实词和虚词。能够通读课文,利用文下注释自己翻译全文。学习古人专心求学,刻苦自励的精神。把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法,学习形象说理的技巧。表现手法,学习形象说理的技巧。三维目标
常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。新课导入宋濂(1310─1381)字景濂,号潜溪,明初著名文学家。曾被召为翰林院编修,他借口父母亲年老,辞不就职,专心著述。明初朱元璋重用他,命为江南儒学提举,替太子讲经,并在自己左右顾问。主修《元史》,官至翰林学士承旨,知制诰;朝廷的重要文书,大都由他参与撰写,被称为“国家文臣之首”。生平著述很多,有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高,立意精深,语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家作者简介
宋濂在京城建康(今南京市)做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”。马生回乡探亲,宋濂写了这篇文章,结合自己的实践体会“道为学之难”,勉励马生勤苦学习。背景简介嗜(
)学
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)··················shìsìqīngéwèiguànchìduōyùnqièxĭjūnyìngněixiùyèlĭnshāo字音1.臭﹛古:气味今:难闻的气味2.博士{官名,国子监的老师古:今:一种学位名称3.再{古:两次今:一次又一次古今异义艾青1、朗读指导。自由朗读时,注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。2、熟读课文,归纳文章层次结构。第一段写自己求学之难和用心之专。第二段写当前的住在太学里的学生们的优越的学习条件。第三段,点明这篇赠序的写作背景和意图。走进文本深层探究
局部突破难句解析
①或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。全句译作:有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
全句译作:因为(我的)心中有足以快乐的事(读书),(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。本文中作者现身说法,叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,动之以情,晓之以理,表达了他对马生的殷切期望。课堂小结作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕
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