小老鼠学画画教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小老鼠学画画教案幼儿园画画教案。

作为一名合格的幼儿园老师，说课稿是我们工作中的一片面，为了让学生在乐趣中学习成长，一般我们都会在授课前打定说课稿，说课稿为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以我们在写幼儿园说课稿时要留神些什么呢？我经过搜集和处理，为您供给小老鼠学画画教案，仅供您在工作和学习中参考。

小班综合：小老鼠学画画

活动目标：

1、了解根本颜色的名称和相关的各种事物,并情愿大胆想象和表述。

2、能积极和色调玩嬉戏，感受活动的乐趣。

活动重、难点：

了解根本颜色的名称和相关的各种事物,并情愿大胆想象和表述。

活动打定：

PPT、三色的老鼠手饰、实物图片

教学过程

一、出示画笔，引出主题。

师：你们会画什么？

教师小结：有几只小老鼠也和大家一样热爱画画，今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。

二、陈述故事，说说颜色。

1、情境故事，想象表达。

出示图1

师：小老鼠画了些什么你们熟悉吗？

小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

出示图2

师：留心看看小老鼠用黄色画了什么？等会儿报告大家。（PPT出示）

教师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。

师：还有什么是黄色的呢？

小结：生活中黄色的东西还有好多,留着以后你们逐渐察觉。

出示图3

师：绿色让你想到了什么?

小结：原来绿色真的是让好多人热爱的颜色。

2、变变玩玩，稳定认知。

师：我们也来变成心爱的小老鼠玩一玩好吗？

师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的嬉戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。

三、留下想象，终止活动。

教师陈述绘本故事至终止：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个机要，等着我们去逐渐察觉。

Yjs21.Com更多幼儿园说课稿扩展阅读

小老鼠学画画评课稿

许老师在一研活动的根基上加强了幼儿对画面的查看、理解及幼儿对问题的想象力，能用语言来引导幼儿对故事情节的想象和理解，使幼儿的想象力大大地提高了大量，尽量让幼儿在活动中能多想想、多说说，使幼儿与活动产生互动，从而调动幼儿在活动中的积极性。

在让幼儿感知不同的颜色不能混在一起，否那么会很难看的道理上，许老师用各种颜色互画、重叠混在一起变色的方法让幼儿懂得了这个道理，明确大量、深刻大量。

在活动中，在丰富各颜色的物体想象画中，可像第四只小老鼠画蓝色物体那样，老师在幼儿想象的根基上增加了一张用蓝色绘画出的物体图片，在红色、黄色、绿色、紫色中同样可以如此，在幼儿想象的根基上加以总结，加深印象，效果可能会更好。

让孩子们大胆揣摩“小老鼠想干什么？”在原来的设计中我想孩子们理应对此会开展丰富的想象的。但孩子们的想象却对比局限。这个提问还是删去吧。

徐老师的课对比我的活动，在教学方法上让人耳目一新，这节课的环节设计别致，孩子们被深深的吸引，一步一步地跟着教师走，老师设计了好多的活动环节，环环相扣，有听的、看的、想的、猜的、玩的，与画面上的小老师积极互动着，把孩子们带入这个故事情节中，在语言上也要求幼儿的语言完整。

许老师的课每一个环节都可以看出是用心打定的，在教学上的语态亲切自然，让幼儿上课感觉很轻松、很高兴。

每一个环节的内容虽然一致，但老师设计出来的效果很不一样，教师的细节环节抓的很好：在潜移默化的处境下反复强调所学句式，就是环节再紧凑些就更好了。

活动目标：1．留心查看画面，了解五种常见颜色及与其相关事物，情愿大胆想象与表述。2.感知两种颜色混合后的变化，萌发探索颜色变化的兴趣。

活动打定：教具：多媒体课件。学具：彩色颜料（红、黄、蓝）、有水的矿泉水瓶、小毛巾每人一份。

活动过程：

一、情景导入，引发兴趣

1.谜语导入，引以激趣。

师：今天来了位动物挚友，在动物里它是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，是谁呀？

过渡：淘气的小老鼠，要去小猴家玩，我们也一起去看看！

2.听听数数，来了几只小老鼠。

师：瞧，小猴和猴妈妈出门了，小老鼠们就偷偷地溜了进来，留心听，来了几只小老鼠？（画外音：吱吱吱）

小结：五只小老鼠骨碌碌地爬上小猴家的桌子，东瞧瞧西看看。

3.查看画面，引出故事。

师：小猴家的桌子上有什么呀？

过渡：哎呀呀，小老鼠看到五颜六色的颜料欣喜极了，它们想在画纸上学画画。

二、查看感知，想象表述

1．出示PPT4，看看小老鼠画了什么？认知红色并大胆陈述与其相关的物品。

师：小老鼠扑通一声，跳进了红色的颜料桶里，瞧瞧，小老鼠画了什么？

提问：想一想，还有什么也是红红的？

小结：红红的苹果、红红的糖果……，我们生活中有这么多红红的东西呀。

2.出示PPT5，与多媒体互动，猜猜小老鼠用黄色画了什么？

师：其次只小老鼠，爬进了黄色的颜料桶里，猜一猜，它会画什么呢？

（与多媒体互动，黄黄的***快出来，把小老鼠的画叫出来。）

小结：黄黄的小花、黄黄的小鸡，它们都是黄黄的。

3.出示PPT6，与小老鼠对话，替小老鼠想想，绿绿的可以画些什么呢？

师：第几只小老鼠了？小老鼠留心地想着，嗯，绿绿的，可以画些什么呢？

（与多媒体对话：快来报告小老鼠，小老鼠，***是绿绿的）

小结：绿绿的大树、绿绿的西瓜、绿绿的树叶，原来绿色真的是让人热爱的颜色。

4.出示PPT7，瞬时记忆小老鼠画得蓝色与紫色的画，认知蓝色与紫色并大胆陈述与其相关的物品。

师：第四只第五只小老鼠，用蓝色和紫色画了什么？

（隐退PPT，幼儿回忆小老鼠的画）

提问：假设你们是小老鼠，你们会用蓝色或者紫色的颜料，画什么呢？

小结：原来，红色、黄色、绿色、蓝色、紫色都能画出大量美丽的东西，我们的生活也由于有了这么多美丽的颜色而变得更美观。

三、玩色嬉戏，探索变化

1.幼儿自选颜色，自主结伴，探索变色的机要。

2.与多媒体互动，记录两种颜色混合后的变色结果。

小结：原来，红色与黄色会变成桔色，红色和蓝色在一起会变出紫色，而蓝色和黄色能变成绿色，变色嬉戏可真奇异！

3.出示PPT，查看感知五种颜色混合后的变化。

师：你也画，我也画，大家一起画美丽的画。五只小老鼠在纸上开心地画呀！

提问：哎呀呀，怎么回事呀？怎么都变成黑黑的呢？

小结：原来啊，不是越多的颜色画在一起就会变得越美丽的，太多的颜色混合在一起也会变得黑黑的、脏脏的颜色哦！

4.完整赏识故事。

5．延迟活动，萌发探索的兴趣。

师：《小老鼠学画画》的故事讲完了，我们回到教室也去试一试，这五种颜色混在一起会不会变成黑黑的？也把这个好玩的故事，讲给教室里的挚友听！

在上一次研讨的根基上，我对活动举行了修改与调整，变化了图片呈现的多样手段，变化提问方式，增加了玩色的体验环节。“小老鼠学画画”是通过五只小老鼠用不同的颜料绘画出不同色调的物体的一个故事。从故事中让幼儿感知对不同色调的认知，及各种色调在生活中的相应物体，在颜色的根基上丰富了幼儿的想象力，并且还让幼儿了解到在绘画时不一样的颜色不能混在一起的道理。

小老鼠送礼说课稿

音乐领域：小老鼠送礼

一、说设计意图：

1、在日常活动中，嬉戏是幼儿最热爱的活动方式。音乐嬉戏那么是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，查看、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教导活动的积极参与者而非被动者，活动内容务必与幼儿兴趣、需要及采纳才能相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、入耳、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿热爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐嬉戏《小老鼠送礼》。

2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式举行创造性地表现和表达，在专心研究分析教材的根基上大胆对教材举行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的进展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。

二、说活动目标：

根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标：

1、在熟谙歌曲旋律的根基上，学唱嬉戏歌曲。

2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作，学会嬉戏的玩法。

3、能遵守嬉戏规矩，体验嬉戏诙谐、幽默的高兴情趣。

三、说活动的重点、难点：

1、重点：根据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的根基上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。

对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活阅历的根基上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。

2、难点：是能在嬉戏中生动运用已有阅历举行创造性的嬉戏。

对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、高兴的活动空气，采用激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。

根据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段提防感受性、体验性等。

四、说教具、学具：

1、学识阅历的打定：熟谙《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活阅历。

2、物质打定：

1）、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。

2）、创设小老鼠去送礼的嬉戏环境。

五、说教法、学法：

1、教法：

1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导察觉法、查看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在嬉戏中、喜悦得获得学识，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。

2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、嬉戏，在活泼的空气中让幼儿体验音乐嬉戏的喜悦。

3）、另外，活动的布局是递进的关系：兴趣—嬉戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用嬉戏的形式，解决重点和难点；在创造性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到进展与提高。

2、学法：

活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、查看法、归纳法来获得学识。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑斟酌、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。

六、说教学程序：

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。

“小挚友你们看这是谁？”“噢，小老鼠报告我它打定去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。

此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟谙歌词。（木鱼伴奏）

（1）讲故事前半片面，提问：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？”“你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。

（2）讲故事中间片面，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？”说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？”

（3）讲故事后半片面。

这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟谙歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。

3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师率领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对唱词的印象。

4、创编动作，通过动作扶助幼儿记忆歌曲内容。

“我们和小老鼠一起去送礼好吗？”

（1）“小老鼠的礼物打定好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？”“它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要留神表情，引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

（3）创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法激励幼儿创编动作。

（4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。

此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到进展，同时也让幼儿体验与同伴嬉戏的喜悦，充分表达了自主、创新的现代儿童的学习方式。

5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉

（1）“方才的旋律你会哼吗？我们一起用La来哼唱一遍。”引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法扶助幼儿熟谙并掌管音乐的节奏。

（2）“请你们把方才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

（3）重点掌管“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

6、音乐嬉戏〈〈小老鼠送礼〉〉。

（1）手指嬉戏：（唱到结果一个字—‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。

（2）在座位上嬉戏：同座两人嬉戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到结果一个字—‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在嬉戏的时候教师运用语言提示的方法扶助幼儿掌管嬉戏动作。

（3）教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到结果一个字—‘你’时，老鼠才能跑回家。

在嬉戏的过程中教师指点幼儿遵守嬉戏规矩。

（4）教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，举行嬉戏。

（5）请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，举行嬉戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。

7、活动终止，在音乐中走出活动室。

淘气的小老鼠

下面给大家供给的是《淘气的小老鼠》，梦想精彩的内容能够扶助到你！

教案目的：

1接着学习直线、曲线、波浪线、螺旋线的画法。

2学习绘画弹簧线

3增加幼儿对艺术活动的兴趣。

教案过程：

1故事约莫：

在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段巧妙的音乐,跳起了舞蹈,大量小花跟着她一起跳起来,都变成了最美观的花.

2教师带着幼儿一起听故事、跳舞。

幼儿说说这些花在干什么,学学它的容貌.

3老师做演示

4幼儿在教师的激励下大胆地运用各种线条创造性地画小花.

5实时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造告成的喜悦.

6请幼儿赏识各种美观的花,布置幼儿的作品展.

教案总结：

加深幼儿对各种线条的熟悉。

不知道本文淘气的小老鼠是否对你有所扶助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以欣赏其他页面！

大狮子和小老鼠

大狮子和小老鼠（幼儿园语言）

一、教材简解:

幼儿园渗透式领域课程中班语言《大狮子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个浩瀚威猛、一个弱小聪慧，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的比较。本次陈述活动主要表达了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地暗藏了互助、合作的教导寓意。

二、活动目标：

1.查看画面，根据角色表情、动作，想象他们的内心活动及语言，理解故事内容。

2.情愿用肢体动作初步的表演不同形态的大狮子，有确定的表演兴趣。

3.能说出大狮子和小老鼠的不同才干，了解故事的寓意，感受挚友间相互扶助的美好感情。

三、活动重难点：

活动重点:通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间彼此崇敬、彼此关切、彼此扶助是一件喜悦的事情。

活动难点：是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的理由，在此根基上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

五、活动设计理念：

语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色调，是深受幼儿爱好，由于二个动物之间有着鲜明的比较（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的奇怪心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的才能。

六、活动设计思路：

故事《大狮子和小老鼠》情节简朴，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的聪慧深得幼儿的爱好，他们很热爱这个故事，也乐于模仿，还经常会在做嬉戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开头时的凶猛、高傲、畏缩，以及后来欣喜、友善等心绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步扶助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的理由：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴举行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现才能。

七、活动过程：

（一）、创设教学情境，激发学习兴趣。

语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。今天我还带来了两位挚友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）(播放第一张PPT。)请小挚友想象一下，假设大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好挚友？

教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

(播放其次张PPT。)

《大狮子和小老鼠》（出示课题）

1．教师引导提问：

（1）瞧是谁在大草地上睡觉啊？

（2）现在的大狮子看上去怎么样？

（3）出示小老鼠，它也来到了大草地上。它会做出什么事情？

推测：看到睡觉的大狮子，小老鼠会怎么样？故事里有一只怎样的大狮子?

我们再来听一遍故事。

2.播放故事内容。

（二）、倾听故事，模仿表演

1．教师：听领会了吗?大狮子什么时候很凶猛?

教师引导提问：

（1）教师：大狮子被小老鼠吵醒后，他会怎么样？

（引导幼儿来模仿凶猛的大狮子）

（2）这时候小老鼠会怎么样呢？你从哪里看出来的？

（3）我们来学一学小老鼠，它是怎么对大狮子说的？

（引导幼儿来模仿胆小畏缩的小老鼠）

小结：被小老鼠从美梦中惊醒的大狮子是如此的可怕，凶猛极了。

(播放PPT)

2．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

3．教师;小老鼠面对凶猛的大狮子又会怎么做？

4．教师：小老鼠苦苦乞求着大狮子，说有一天会扶助大狮子的，大狮子是怎样说的?它说了那句话？大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

5．教师：高傲的样子是怎样的?(播放PPT)可以怎样表示高傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，假设做得好，你们给我鼓鼓掌。

(教师示范，幼儿模仿。)

a.孤高的大狮子

引导提问：生气的大狮子听了小老鼠的话会怎么说？为什么他会觉得小老鼠的话很可笑？

小结：对啊！自认为了不起的大狮子觉得小老鼠说出来的话太可笑了，他怎么会有需要老鼠扶助的时候。

b、畏缩的大狮子

（1）教师设置悬念：过了几天，小老鼠又到草地上来玩，猛然，听到大狮子的叫喊声，它想：可能是大狮子遇到危害了，我得去看一看，毕竟大狮子遇到什么危害了？(播放PPT)

（2）教师提问：

①、小老鼠望见什么了？是谁把大狮子网住的？

②、大狮子的心情怎样？你们有畏缩的时候吗？畏缩的表情是怎么样的？它会对小老鼠说什么？

③、小老鼠是怎样抚慰的大狮子？

④、听了小老鼠的话，大狮子的心情怎样？小老鼠毕竟怎样扶助的大狮子？

c、欣喜的大狮子

教师：结果，大狮子得救了，它有什么变化?(播放PPT)

引导提问：得到了小老鼠的扶助，大狮子变得怎么样了呢？他会怎么说的呢？

小结：狮子终究在小老鼠的扶助下得救了，大狮子说：“感谢你，小老鼠。我这么小，我能帮你的忙，你也能帮我的忙，我们做个好挚友吧。”此后以后，大狮子和小老鼠成为了一对好挚友。原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候，有高傲的时候，当掉进陷阱又那么畏缩、慌张，大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放PPT)

（三）、教师引发斟酌

教师：大狮子和小老鼠在气力、大小方面相差这么大，小老鼠竟然能救了大狮子，这说明一个这么道理？

原来，大的能帮小的，小的也能帮大的，只要彼此扶助，就能成为好挚友。

（四）、再完整的听一遍，让幼儿感受一下故事内容。

（五）、学习有表情地陈述故事

1设问：你热爱谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个好玩的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地举行角色对话。

2、幼儿选择自己热爱扮演的角色装扮好。

3、和幼儿一起来表演故事

（六）、延迟嬉戏“找挚友”

“故事中的大狮子和小老鼠彼此扶助成了好挚友，小挚友也有自己的好挚友，现在让我们随着美好的音乐去找你的好挚友吧！”（全体幼儿围成圆圈）

小班语言优秀教案：聪明的小老鼠

下面是《小班语言优秀教案：聪明的小老鼠》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，接待阅读！

教案目标：

1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，情愿开口学说。

2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

教案打定：

大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

教案过程：

一、引出课题

1、（出示小老鼠）师：小挚友们好！

2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！

二、赏识课件PPT，理解故事内容

1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？

2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？

3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作

4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作

5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？

6、小鸟在空中望见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

三、我们给这个故事取个好听的名字吧

四、我们再来完整地看一遍这个故事。

五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

故事《聪明的小老鼠》

小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中望见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。

关于小班语言优秀教案：聪明的小老鼠的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小老鼠分果果教案及反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小老鼠分果果教案及反思》！

小老鼠分果果教案实施图片

一、故事图片直接导入。

1、教师：今天，老师给小挚友带来了一本分外好玩的绘本，讲的是关于一只小动物的的故事，你们想看吗?

让我们一起来看看今天的故事发生在什么地方！这是一块什么样的草地？

2、对了，这绿绿的，繁茂的，郁郁葱葱的草地上，瞧，谁来了，一只什么样的小老鼠！

3、正值这只老鼠很安闲地躺在大树边休息时，请看····，发生什么事？

教师：是呀，有一个又红又大的苹果从树上落了下来，假设你是这只小老鼠，又会有什么想法呢！

（幼儿：吃掉，“这么大的苹果谁不想吃；把它推回家，“恩，推回资产晚餐，今天可以有一顿美味的晚饭吃了，）

总结：谁能把这也的故事说给我们听听！

(二)主题

一、遇到青蛙

1、那老鼠到底会怎么做恩，一起来看故事。

教师：他怎么做的呀？(小老鼠想把苹果推回家，当晚餐呢！它推得好累啊，你们愿不容许扶助它，那伸出小手，启程咯，，，

2、咦，小挚友，听，发生什么事情了。请你猜一猜。

教：哦，你是这么想的！

4、哎呀，你们看，苹果滚到哪里去了，快像手段帮帮老鼠，

5、陈述故事：就在小老鼠慌张的时候，你们看，谁来了，

（出示图片）青蛙可是热心的好挚友，它用后腿一蹬，苹果就飞到了岸上。

1、提问：青蛙的才干大不大，我们为他鼓鼓掌，他帮了老鼠这么大的忙，我们理应感谢它，

教：小青蛙看到这又红又大的果子，想不想吃呢？你从哪里看出来小青蛙想吃果子的？（幼儿：对，青蛙的眼睛看的都发直了，呦，还留口水呢！真是小馋鬼）

2、那现在眭老师来当老鼠，你们来当小青蛙，怎么问我要呢！

师：嗯，不行不行，（还有谁说的更好听。嗯嗯嗯，虽然你说的更好，可还是不行。

不管小青蛙怎么说，小老鼠都不同意和它共享果子。于是推着苹果持续往前走，

我们一起跟随他看看吧，是否能幸运的运回家！

（三）主题

二、遇到乌龟

观看画面

1、教：就在它推呀推压，又听到嘭的一声，这次苹果滚进了刺丛了，小老鼠想到刺丛中去拿：“哎呀，真疼，这些刺可真厌恶，

教师：你们说，这次苹果滚到哪里了，

2、就在这时，你们瞧，一只乌龟慢吞吞的爬了过来，

教：你们说，乌龟能不能帮我们的帮，为什么（总结：对呀，乌龟有硬硬的壳养护，才不怕逐渐的刺呢）

3、教：谁先来试试看，请乌龟来帮我们的忙，

那我们一起请小乌龟来扶助我们吧！（幼儿请小乌龟协助：小乌龟，请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗？）

4、故事：陈述故事：“别惦记，我来扶助你！”乌龟钻进了刺丛，很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果，小老鼠加紧从乌龟的手里夺过大红果，就怕小乌龟也问他要大红果吃。

总结：在老鼠遇到困难时谁扶助了它，那它有没有和大家共享大苹果呢，你觉得这是一支怎样的小老鼠？

5、奥，这只老鼠课真小气，你还容许扶助它吗？（容许）为什么？

教：恩，这么点的小东西推着个苹果课真不轻易，我还是帮帮他吧，不容许的小挚友呢，你先休息一下，容许的呢，我们得要加油了，（你们可真是个大度的孩子）

（四）、共享

1、啊，终究到家了，现在可以一个人美美饱餐一顿！”，，现在小老鼠可以吃美味的大红果了，可是小老鼠看着大红果，却一点也不想吃。为什么呢？

总结：一个人吃苹果太寂寞了，那谁有好方法呢！

2、既然这么寂寞，我们请挚友一起来吃大红果吧！让我们一起来打个电话给扶助过小老鼠的挚友。（幼儿情景练习打电话）

(教师指点：一边当青蛙，另一边当乌龟，听，叮铃铃，青蛙青蛙，接电话啦，

：喂，你好，你是谁呀，我是老鼠，方才对不起，没和你们一起吃苹果，你们还容许来我家吃晚餐吗再见。还剩下谁呀，）

3、呦，大伙一接到电话，很快就来到了老鼠的家，哦，还差谁呢，我自己还没来呢，加紧回家，。瞧，这下他们打定去吃苹果了。

教：看，什么来啦，几个苹果？

教：可是那里有4个动物，只有一个苹果，怎么办呢？谁有好手段，该怎样分就可以每个人都尝到苹果。

3、他可真爱动脑，正好4快苹果，刚刚好，苹果切好了，客人也到了，谁容许当小老鼠，去找你的挚友老尝一尝。

4、看着他们吃，我也嘴馋了，你们想吃吗，那这么办吧，假设你们可以找到4个挚友手拉手到老师这来来共享一个苹果，我就给你们吃。

小老鼠分果果的教案总结与反思：

《小老鼠分果果》是一个绘本故事，陈述了小老鼠在搬运大红果的过程中得到了三位好挚友的无私扶助，而它也由一开头的不愿共享到踌躇到结果主动与挚友共享大红果，潜移默化地对孩子们举行了共享教导，我想这个故事确定是分外受孩子们爱好的，所以我组织了这个教学活动。

在活动中，故事刚开头都听的特别的专心，开小差的小挚友很少，到了回复问题的时候课堂空气比平日上课宁静了好多，约莫是由于家长在的理由，好多小挚友显得有点胆小不太敢举手。小挚友能够理解故事内容，知道小老鼠在推大红果的时候遇到了哪些小动物，并且小动物是怎么扶助它的。感受小老鼠从刚开头的踌躇到结果与挚友们一起共享大红果。通过故事学习小老鼠共享的良好品质。

小老鼠分果果绘本共享：

小老鼠分果果绘本表示

小老鼠分果果PPT下载

不知道本文小老鼠分果果教案及反思是否对你有所扶助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以欣赏其他页面！

中班语言教案：小老鼠吃西瓜

中班语言教案：小老鼠吃西瓜

一．设计意图

前段时间有一位家长向我回响：孩子在吃完半只西瓜后，不停地玩弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我报告家长这证明孩子有较强的创造欲望，理应为孩子积极的供给创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事进展幼儿的想象力和创造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想手段吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、喜欢生活的老鼠形象，并证领略一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是喜悦的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，结果将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸诞的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们探索解决的手段。以生动好玩的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的喜悦，意识到大胆想象和创新的喜悦，还可以感受友爱和共享的喜悦。总之，此活动立志引导幼儿喜欢生活。积极向上、乐于创新。

二．活动目标

⒈感知童话故事布局，尝试在熟悉和想象的根基上，改编故事结尾，并用语言领会地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和容许与同伴共享劳动成果的好品德。

三．活动打定

⒈课件《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四．活动过程

一、赏识故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿留神。

⒉陈述第一遍故事，边讲边播放

课件。（展现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊陈述其次遍故事，边陈述边播放。（动画型式播放故事根本内容）

⒋提问：

白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想手段吃西瓜的？它和挚友想了哪些手段？这些手段行不行？为什么？白老鼠结果是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你热爱吗？假设你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的手段。）

⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供给西瓜汁——是关切别人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼儿供给确定工具与材料，激励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

⒉根据班上幼儿的年龄与才能，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师赋予指导，扶助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留神指点幼儿在操作中想象进展简朴情节。

三、想象陈述

在前面阶段活动根基上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前陈述。

⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引导

幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

五．延迟活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

六．活动反思

一通过活动的实施，感到制定目标还有缺乏。

在老师指导操作时•个别幼儿陈述故事时，有些幼儿没有留心倾听，老师虽随机教导幼儿有礼貌的听他人陈述，但还是没有达成预期效果。假设将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

二课件利用率较低。

课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品赏识这一环

节，使得课件的利用率较底。假设在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己梦想的故事结尾，完整赏识新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

三分组活动、