地形类型多样 说课稿

人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时老河口市洪山嘴中学孔永生《地形类型多样》说课稿（课后）

将我的探究和活动融入地理教学中，一方面是想与各位同仁一起交流、探讨和分享，另一方面让学生在获得知识与技能的同时，获得心灵震撼，感知大自然的神奇魅力与杰作，使其爱国主义情怀在欣赏能力、审美能力提升的过程中得到升华，让地理真正走进学生的生活，让自然融入地理的元素。探索高效课堂下，师与生、教与学、导与活之间的有机结合。中心思想人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时

教法设计二教材分析一教学过程四学法指导三人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时说课流程教学反思六板书设计五教材分析一教材的地位和作用1教法设计二学法指导三教学过程四板书设计五人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教学反思六

本节内容是人教版八年级地理上册第二章第一节的第一个标题，充分体现了地形作为自然环境的重要地位，我国的地形特征对于我国的气候、河流、农业工业的分布以及交通都有着重要影响，在此以前学生已经学习了“我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等基础知识，况且也是学生在学习和初步掌握世界地理区域基本方法基础上来学习本节内容的，体现了顺序安排的合理性和知识的衔接过程。从结构上，第一节的两个标题“地形类型多样，山区面积广大和地势西高东低，呈阶梯状布”，符合学生由形象直观到抽象思维的认知规律，从表面上看二者是平行的，但在结构上是层次递进的关系。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教学目标2知识与技能目标：

1、通过读图使学生认识我国地形类型多样的特点。

2、理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉。

3、能在中国地形图上准确找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，并能记住它们的位置。过程与方法目标：

1、通过对地形图的判读，培养学生读图分析能力，增强学生从地图上提取有用地理信息的能力。

2、通过小组合作探究，理解我国地形类型多样这一特点，初步掌握评价地理事物的方法。情感态度与价值观目标：

1、通过创设问题情境，组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2、通过对祖国大好河山的欣赏和学习，激发学生的自豪感和爱国之情。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时重点和难点31、认识不同走向的山脉名称及位置。2、能在中国地形图上准确找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，并能记住它们的位置。地形区的判读。重点难点人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时教法设计二教材分析一学法指导三教学过程四板书设计五人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时1、以问题情境为主线，丰富的学生活动为主题。这样做是为了激发学生的学习兴趣，引导学生在交流合作中学习。2、媒体教学法。利用多媒体教学可以展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国的主要山脉和地形区有较深刻的印象。3、注重地图教学。教学反思六教材分析一教法设计二教学过程四板书设计五人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时学法指导三学情分析1教学反思六本节课的教学对象是八年级的学生，他们参与意识较强，思维活跃，对新事物充满了好奇心。新课标明确指出：学生应该感知身边的地理事物，从生活当中去发现地理问题，并用适当的方式表达出自己的看法，在与别人交流中学习。所以在教学过程中，应该抓好学生这一心理特点，一方面利用直观生动的形象引发学生的学习兴趣，同时使他们的注意力集中在课堂上。另一方面，要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生的主观能动性。学情分析人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时学法指导2

本节课通过地图、景观图，让学生在学习过程中逐步学会分析地图、从中获取地理信息的能力。学生在课堂上有动手、思考、合作竞争、交流展示、分享成果等全方位参与与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与参与性。教学过程四教法设计二学法指导三教材分析一板书设计五人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时师生互动探究新知巩固小结反馈测试应用知识拓展延伸创设情景激发兴趣教学反思六创设情景激发兴趣播放音乐《歌唱祖国》，展示祖国河山的图片，激发学生的兴趣人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时青藏高原内蒙古高原黄土高原云贵高原塔里木盆地柴达木盆地准噶尔盆地四川盆地东北平原华北平原长江中下游平原东南丘陵1、引导学生读山脉走向图，讲解关于山脉走向的概念，并且用多媒体闪烁演示不同走向的山脉，完成第25页活动1、2。2、为了让学生理解山脉的“骨架”作用，让学生完成第23页的活动。3、用视频简单介绍主要山脉和主要地形区。教师引导师生互动探究新知人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时1、引导学生读山脉走向图，讲解关于山脉走向的概念，并且多媒体闪烁演示不同走向的山脉，完成第25页活动1、2。2、为了让学生理解山脉的“骨架”作用，让学生完成第23页的活动。3、用视频简单介绍主要山脉和主要地形区。教师引导师生互动探究新知人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时1、引导学生读山脉走向图，讲解关于山脉走向的概念，并且多媒体闪烁演示不同走向的山脉，完成第25页活动1、2。2、为了让学生理解山脉的“骨架”作用，让学生完成第23页的活动。3、用视频简单介绍主要山脉和主要地形区。教师引导师生互动探究新知人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时活动1：让学生参考多媒体的演示，自己动手绘图，尝试把我国不同走向的山脉图画出来，培养学生的绘图，读图能力，既熟悉各地形区的名称，又能掌握它们的位置。人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时学生活动活动2：学生读图完成活动的过程中，要求边做边看图边记忆，把知识落实到地图上。学生活动人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时1、培养学生读图用图的能力。2、以上三个步骤中，三次引导学生观察地图，每次读图各有侧重点，目的是逐步培养学生学会根据问题灵活选择地图，进而获取信息来分析问题，解决问题的能力。设计意图人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时应用知识拓展延伸在掌握以上知识的基础上，教师适时提出问题：你愿意住在东部还是西部？为什么？讨论：学会了解地形对人们生活、生产的影响引导学生初步形成人与自然协调的基本理念，同时也培养了学生合作探究的学习精神。教师引导学生活动设计意图人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时巩固小结反馈测试引导学生进行概括总结，课堂进行巩固。学生系统地掌握知识检验学生对本节课的掌握情况，力求当堂消化所学知识，提高课堂效率，减轻学生负担。教师引导学生活动设计意图人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时巩固小结反馈测试引导学生进行概括总结，课堂进行巩固。学生系统地掌握知识检验学生对本节课的掌握情况，力求当堂消化所学知识，提高课堂效率，减轻学生负担。教师引导学生活动设计意图教材分析一教法设计二教学过程四学法指导三人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时板书设计五知识框架教学反思六板书设计

中国的地形特征

地形类型多样山区面积广大四大高原内蒙古高原（地面平坦）黄土高原（沟壑纵横）青藏高原（冰川广布）云贵高原（崎岖不平）四大盆地准噶尔盆地塔里木盆地柴达木盆地四川盆地三大平原东北平原

华北平原长江中下游平原主要山脉东西走向昆仑山—秦岭天山—阴山南岭南北走向：横断山脉东北—西南大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山长白山—武夷山台湾山脉巨大弧形：喜马拉雅山教学反思六教法设计二学法指导三教材分析一教学过程四人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时在教学中，学生对地形区和山脉的名称、位置识记有一定的困难，尤其是对于空间思维能力不强的学生更加如此。通过引导学生看图、找图、画图等多种方式，将地名落实到地图上，帮助学生熟悉山脉、地形，进而构建学生心中的地图。本节课存在的不足之处：有的同学发言不够积极，发言的同学男生多于女生。如何使课堂上不爱动的同学动起来，这一问题有待进一步解决。

板书设计五ThankYou!山脉走向人教版八年级地理上册第二章第一节第1课时1、我国的地形有何特征？2、读“中国地形分布示意图”，完成下列要求。⑴写出图中字母代号所表示的山脉名称。A____，B____，C_，D___，E____，F____，G__，H___，I____，J____，K___，L___，M___，N___