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文档简介

把常规做到极致就是卓越一、备课备课原则六备、五有、五忌六备备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学具五有：有目标设计

有教学过程设计有练习设计有板书设计有课后反思五忌：忌追求形式忽略效果，忽视备课的实效性；忌只备一种情况，忽视教学过程中的生成问题；忌只备知识，忽视能力发展；忌只备例题不备练习，忽视教学的针对性；忌抄教材、教参、旧教案，忽视学生的差异性；忌只备新授课忽视练习课、复习课、实践操作课、试卷分析课。备课要求备课标备教材

（1）正确把握教材的内在联系

（2）创造性地使用教材

（3）精心选择设计练习。

（4）注重从生活中提炼问题备学生备方法备情境二、上课提前候课

按时上下课认真上课站立讲课教学基本功以身作则教态亲切自然板书规范醒目条理清楚严格要求学生培养良好习惯，坐、立、执笔姿势和课堂活动规范，书写工整。课堂提问

要精心设计，提在关键处，问在点子上。

要给学生思考的时间，打破小组合作的局限性，使小组合作不要流于形式。避免答案为“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问题。人性化管理课堂

课风朴实，

注重实效，

教得轻松，

学得愉快，

管而不死，

活而不乱，

教授方法。讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清，切忌使用“可能”、“也许”。三、作业布置与批改作业内容教师要围绕重点和难点进行精选，既有基础知识的训练，又有基本技能的综合训练。避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。作业做到少而精，切忌多而滥。（二）作业批改方式和要求

1、作业批改方式全批全改；重点批改；当面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作业的要求（1）课堂书面作业要全批全改；（2）当天作业当天批改，不欠帐；（3）作业批改要认真准确

批改符号要明了，利于学生判别。批语教师对作业的修改和批阅，在语言、文字和符号各方面要规范、清楚、正确，要使学生认得出，看得懂。批语力求准确，具有指导性、鼓励性。带上情感上路，抛却空乏带上幽默上路，丢弃冷漠带上阳光上路，扔掉消极带上厚实上路，拒绝粗浅带上条理上路，远离杂乱带上魅力上路，放逐轻飘

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