高三语文备考经验交流讨论

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三语文备考经验交流讨论高三语文怎么备考？我整理了高三语文备考阅历交流，供参考。

高三语文复习回想

各位高三老师：

你们好！

我是来自十三中的盛星玮。我今年高考语文有幸得了高分。以前一向是我坐在下面听老师讲课，今天竟荣幸地给各位老师讲我的复习体会，不由地倍感惶恐。

高三在完成了课文学习，步入复习阶段，语文课貌似难免单调、枯燥、乏味，可我的高三语文学习却弥漫了精彩与期望。今天我想和老师们共享一下自己高三语文学习的体验与感悟。

1、处理好“战略”与“战术”的关系

我的语文老师是曹勇军老师（注：曹勇军：出名语文特级教师，教授级高级教师）。他一向将语文素养的提升当作“战略”，学识点的复习当作“战术”。强调“战术”要提高要过硬，但更要有“战略”眼光。谈及莎士比亚，会说起“四大悲剧”、十四行诗；谈及司马迁，会用“刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰”的对联来唏嘘慨叹；作文讲评谈及曼德拉，不忘罗斯福的“四大自由”；谈及“政府与民众”的关系，顺便提到林肯《葛底斯堡宣言》中的“民治，民用，民享”；此外，“和而不同”的英译“agreeingtodisagree”、“无用之用是为大用”等，都是老曹的口头禅——我们班同学都亲切地称曹老师为“老曹”——可也正是这些“无用”培养了我们的语文素养，为高三复习打下坚实根基。

2、用“大视野”，作“小语文”

从高三起，我们每天课前增加了8分钟“时事演讲”。刚开头我和同学们一样觉得高三就该是“题海战术”，对所谓的“时事演讲”完全提不起精神来。可是逐渐地，随着越来越多的时事新闻走进课堂，逐步成为茶余饭后除学习之外我们生活中的重要话题和学习内容，同学们对“时事演讲”也由冷漠到奇怪，由奇怪到爱好，由爱好到渴望。高三一年“时事演讲”让我们变更太多。

至今难忘，王海宽同学评“祖孙三代，百年义渡”；王子玥同学谈“家常慈善”。“平谈慈善”；高雪、张吉同学对小学生不科学的“米饭测验”的接连斟酌，周钰、乔丹、付明建同学对“校车事情”的接力追问；“方韩之争”引起了我班的“马王之争”；迟骋、袁泓所讨论的陆港冲突引发了全班的强烈议论……

“时事演讲”开启了我们的眼界与思路，让我们学会多角度、全方位斟酌。我从中受益良多，尤其表现在作文上：一模时我的作文只有52分，平日作文也多是三段论、老材料、大路货，二模时我的作文就上涨到65.5分，三模作文普遍得分不高，我还得了57分。一提笔，大量述材便充盈脑中，信手拈来，不仅一下打破了作文“没话写”、“写不出”的桎梏，还让我品尝到“写得好”、“写得有天性”告成的喜悦。

而其妙处不仅于此，它让我们有了“探究国际要闻，品读世间百态”的人生大视野，用这种大尺度来对付语文，语文也不过指掌间了。古罗马奥古斯汀《忏悔录》中讲道：“文字使人死，精神使人生”，只读书，不斟酌，那我们不过是一株株“苇草”，唯有拥有“独立之思想，自由之意志”，才能使我们成为有思想的青年，摆脱平庸，趋于深刻。“时事演讲”使我们班同学作文的立意普遍提高，班级高手云集，每次考试都涌现出一批优秀作文。

我们班“时事演讲”坚持了一年，一向坚持到高考后。高考终止后，6月21日下午，我班同学相聚一堂，加入了“结果一次演讲”，这个新闻消息后来还登在《扬子晚报》上，为我们的高三生活添加绚丽的一笔。曹老师把我们一年的演讲稿和他的评点汇编成一本书，叫《高三（10）班在六楼》，这本书已由江苏教导出版社出版了。

3、让阅读成为风气，摘抄成为习惯

喜欢阅读一向是我班的风气，不曾因高考的慌张繁忙而变更。直到高考前同学们仍背后传阅龙应台的《野火集》、王小波《沉静的大多数》、粱文道的《常识》等。高考只是人生的一小步，可阅读却是值得坚守一生的事。迟骋在龙应台的一段话后加上批注：中国要进展，她的人民首先要变更。我们要从脚下立足地开头。正如崔卫平所说，“你站的地方就是中国，你是什么，中国便是什么，你怎样，中国便怎样，你光明，中国便不黑暗！”后面还有这样一行字：“午夜读这样有激情的文字都不觉得困了！”。花姐（花艺琳的外号）读《民国风范》钱理群先生序言，记录下心得：“已经凌晨一点，读到第16节，泪水竟扑簌簌地流下来，不知是困，还是被感动。‘为学术而生’这是一句让人动容的话，貌似幸福感和使命感就是被你醉心的学科所牵挂，让你与那门学科相伴而生，你找到那门学科，貌似就找到人生的定位，这该是怎样的幸福啊。”至今尤记，高考前结果一节课，全班起立，高声朗读俄罗斯白银时代天才诗人巴尔蒙特《为了看到太阳，我来到这世上》，激情洋溢的声音犹然在耳，“我来到这个世界为的是看太阳，而一旦天光熄灭，我也仍将歌咏……我要歌颂太阳，直到人生的结果时光。”在先哲聪慧精神的感召下，我们冷静面对高考。

阅读量的增加，使摘抄成为习惯，各人的摘抄也不一致，有话题类摘抄、人物类摘抄、实用类摘抄、时评新闻摘抄等等。摘抄为我们供给了丰富的作文素材，形成了多样的作文风格，也使我们有了精神生活和价值关切，心灵不再苍白。说一件轶事：我与同桌沈懿晖、小乔三人商定，每周四“数学日”，谁考得不好，就请客——买一份《南方周末》或《看天下》或《头条》给大家看！我们彼此传阅，选不同的文章摘抄共享。因此我们三人都成为班上的写作能手，也都偏爱写时评。

4、审题诚难得，立意价更高

审题往往扶助同学们理解题意、辩证斟酌、开拓思路。大量同学有这样的深切体会，由于审题失误，使原本的高分作文一下沦落为三四类作文。我校每次印发的作文讲评讲义中都会注明本次作文的审题要点与误区，便于同学们找到失分的理由，了解优秀作文的写作思路，裁减我们的审题失误。

高考前我们还举行了“作文向前看”，“作文向后看”的审题训练。后者回想写过的作文总结教训与阅历。前者更梳理了含有动宾、偏正、并列关系的作文题，让大家自主分析议论写作思路是什么，有哪些素材可以使用。当时议论的并列式作文题为“告成与优秀”。老师引导我们议论告成与优秀间的关系，同学们有的认为告成是优秀的阶梯，有的认为告成侧重于外人认可，优秀侧重于内心要求，追求优秀比告成更重要。正是当时这样的分析阅历，使同学们面对“忧与爱”的作文题时成竹在胸，游刃有余。

若说审题是作文告成的根基，那立意那么是作文告成的关键。每天的时事开讲是我们班的思维训练时间，也是每个人作文训练的良机。一个话题会引起全班的斟酌，例如，面对“梁林故居”被拆事情，同学们没有一味指责政府、开发商，而提出让文化融入生活，成为现代生活必不成少的一片面，要让“说大于做”，摒弃“三分钟热度”才能实现文化复兴。59位同学的演讲，就是59次立意训练，这大大拓展了我们的思维宽度与广度，让“擅长说理，立意深刻，作文素材贴近现实，有鲜活感”成了我们班的写作特色。

6、语文也有错题本，错题回看很重要

大多数同学都有用心编写的数学、物理错题本，而往往疏忽语文错题本的价值。就算有，多数也只是词语、成语的订正。而我更关注诗歌鉴赏、现代文阅读错题的揣摩。语文错题供给的不仅是正确答案，更是一种深入的反思和揣摩，在旧题与新题对比联系中，找到并形成自己的解题方法和路子。

譬如今年江苏高考语文诗歌赏析温庭筠《梦江南》：“千万恨，恨极在天边。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。”短短一行文字令人摸不着头脑，可有整理错题习惯的同学，就会以和词风——温庭筠和“花间词”为切入点。温庭筠擅长写闺怨，而“花间词”多以女子视角委婉抒情，所以本诗的仆人公为满腹幽怨，无处排解，对月思念远方游子的思妇形象。有了这样的根本理解，诗歌第一题思想感情的把握（“恨”指什么）、其次题抒情仆人公形象和第三题结句（“摇曳碧云斜”）的赏析，都有了解题方向和根基。

错题整理还可以训练我们的钻研精神，字字钻研，句句推敲。“千万恨”表现思妇千头万端、不成言喻的怅恨。“不知”、“空落”表现出山月水风不解闲愁，突出思妇满腹愁情无处排遣。“碧云斜”表现思妇满心愁绪，无意梳妆的低落心情。由关键词入手，便可将含蓄不明的诗歌拆解成一个个熟谙的画面。记得我们复习中屡屡遇到含蓄婉约的小令（教研室《二轮复习》就有好几首），曹老师更加指点我们读婉约小词确定要“细”，体会其中情感的“深”。记上几笔，反复对比斟酌，阅读技能才能不断提高。

现代文阅读也是如此。我们现代文阅读复习错题订正，更提防对文本的整体分析和揣摩。我觉得，今年高考阅读《邮差先生》写于抗战时期，与我们一模阅读冯至先生《八月十日灯下所记》所记叙的时间背景接近，在情感、主旨方面也有相通之处。假设有了对后文对比深入的理解，碰见《邮差先生》，也就有了快速切实深入理解的根基。无论是《八》中战前的恬静，还是《邮》中战时偏僻小城的安逸，都有一种“山雨欲来风满楼”的感觉，以恬静写出战役的丑恶，表达对和平的敬仰，对宁静生活的礼赞；无论是《八》中招呼士兵吃瓜的卖瓜人，还是《邮》中恪尽职守的邮差先生，都是爽朗豁达的中国人的代表，通过他们表现中国人对抗战告成的乐观与梦想。但是两篇文章也有不同：《八》表达舒缓，是由于这是对战役的倒叙，带有回忆的悠长、舒缓的语调，表现出对抗战告成的欣慰，紧扣“深深地喘了一口气”；而《邮》中表达舒缓符合邮差先生闲静的工作特点，表达小城安闲宁静的生活特点。从比较中看文章，使新文章成了老文章，目生面孔成了熟谙面孔，这样做起阅读题自然事半功倍，得心应手。我当时坐在考场做阅读题的时候，就有一种更加顺手、舒心的感觉！

以上便是我的高三语文心得与体会。感谢各位老师！

高三语文备考教学阅历交流

各位老师下午好！很欣喜能有这样一个与在座各位交流的机遇。今天我代表高三语文组就上届高三的备考阅历做一个简朴的介绍，梦想能对今年的高三备考工作有所扶助。

高三的备考工作头绪好多，也很繁琐。今天，我主要想谈一谈上届高三备考中的一些利弊得失，梦想各位老师能够从中得到一些启发。

可取之处：1、早谋划，及早制定出细致的切实可行的备考筹划，为后面复习备考供给思路和指导，便于复习备考的顺遂开展。2、提防学案编写的针对性和系统性。学案编写既突出重点，又照管根基，兼顾全面。按照高考要求编制学案，依据高考试题题型，精选模拟试题，增加了训练的有效性和针对性。此外把自习考试化试题分为四个专题：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文命题训练。四个专题循环训练，确保了训练的针对性和系统性。3、晨读材料更具系统性和针对性。一轮复习侧重材料的丰富性，二轮复习侧重古诗文阅读，三轮复习侧重作文训练。三个轮次的复习中，晨读材料各有侧重，内容丰富，针对性强。4、提防课堂模范和答题模范。编写了课堂学习和考试模范小卡片，自制了语文考试自检表，以此强化答题模范和作文训练。5、学案引领备考的作用得到强化。三轮复习中，持续编写专题练习，将专题训练和综合训练很到地结合起来。6、学案编制保证足时足量，提高了课堂训练的有效性。

缺乏之处：1、一轮复习中两案和资料的关系不太明确，贯穿得不是太充分。2、讲多练少。个别教师对教学内容不能大胆取舍，满堂灌的现象依旧存在。3、学案质量仍存在问题。个别试题有争议，仍没有杜绝错别字现象。4、年级征订的试卷安置不周，没有使试卷发挥应有的作用。

建议：1、持续强化两案一餐的编写质量，提防两案一餐的系统性和针对性。2、适应高考试题的变化，告诫学生冷静审题，以不变应万变。3、加大古代文化常识的训练。4、将模范和作文举行毕竟。

结果，预祝明年高考再创辉煌，语文学科考出好劳绩！

我推举：高考语文复习备考筹划

高三语文备课组复习备考阅历交流会

1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率举行了交流。综合老师们的发言，我们认为，老高三语文备课组之所以取得优异劳绩，是由于以下几个方面做得对比突出。

一、备考角度站得高。

公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点。肖红英老师反复谈到他们提防充分调动学生备考的积极性和主动性。这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要理由。老师一味地讲，学生一味地练。这种方法始终把学生置于被动地位，只是让学生被动地采纳学识，而不是让学生积极主动地获取学识。它疏忽了学生的活动，其结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。

在激发学生学习兴趣方面，上一届高三工作做得也很细致。如举行学情调查，研究学生语文学习方面存在什么问题，作业留多少适合。又如，在备考复习中采用议论法，让学生充分参与活动，而热爱参与活动正是当代中学生的心理特点之一，议论法正是抓住了学生这一心理特点，激发学生学习激情。再如，明确每一阶段的复习备考目标，让学生感到语文学识是看得见，摸得着的，学完以后测验即能收到立竿见影的效果，这样学生就会学得主动、自信了。

进入高三后，大量学生在接踵而来的各场考试中落入了低谷，挫折、失败困扰了不少学生，这些学生对自己信仰缺乏，学习积极性受到了压制，他们提防个别辅导，个别谈心。不仅教给学生学识，还提防从学习态度、学习方法、学习心理等方面全面关切、保护学生，扶助学生抑制畏难心绪、焦虑心理。

高考的主体是学生，不激发学生自主学习的积极性和内在动力，老师再苦再累也白搭。

二、突破口选得准。

上届高三把提升学生思维品质，尽可能多地为学生供给新的阅读素材当作重要工作来抓。整理时文阅读资料时，他们结合老师的特点举行分工，形成这样一些栏目：彭公瑾老师的“老彭论道”，重在引导学生从理论的高度去领悟经典；马中华老师的“老马识文”，重在引导学生关注今天的时事焦点，及评论的价值取向；谭长富老师的“富哥读报”，重在引导学生举行初步的文艺文化评论；万火成的“老万看世界”，提防杂文的推介等等。

高三还有意识举行一些专题研究，如彭公瑾老师——儒家、道家、佛家专题研究；马中华——儒学专题研究；富冬梅——鲁迅专题研究；肖红英——龙应台专题研究等等。

如此多的角度，丰富的阅读素材，既能激活学生思维，又能让学生作文添加新的元素。这可以说是上届高三结果阶段语文劳绩突飞猛进的