高一生物必修二优秀教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一生物必修二优秀教案高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再凭借初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取学识、稳定学识的才能，制定学习筹划，养成自主学习的好习惯。今天我高一频道为正在拼搏的你整理了《高一生物必修二优秀教案》，梦想以下内容可以扶助到您！

高一生物必修二优秀教案（一）

一、教学目标：

初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事情。

培养分析分析资料的才能。

了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，巩固学生的民族骄傲感；

初步了解分子生物学的成果，扶助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、繁重钻研的精神。

二、教学重难点：

激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：

ppt幻灯片

四、教学打定

五、教学过程：

（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：对比初中阶段所学习的生物学识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物学识着重让学生了解生物学的约莫处境，而且由于学生没有相关的化学学识和足够的空间想象才能，所以好多学识在初中阶段是没有手段说明白的。

就拿细胞布局来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有手段说得领会。只有在同学们在初三、高一学习了化学的根基学识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌管的学识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的布局以及生命活动。解答在初中阶段没有手段解开的谜团，也为后面的学习打下根基。

（二）人工合成牛胰岛素事情以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的优良成果。（表示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。

学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次告成的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？

（三）简朴介绍高中生物的教材、学习方法和意义

1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间学识布局上的关系；必修：

1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么

是探究活动、探究活动的流程：察觉问题，作出假设，设计测验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间

的边界已经模糊，而展现了多学科的交错；学习生物学不仅仅是学识的互动，更加是才能培养和思维方式不断完善的过程。

高一生物必修二优秀教案（二）

教学目的

学识目标

1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的布局和功能。

2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健学识，以及耳的布局和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。

才能目标：培养预防近视沙眼中耳炎的才能。

情感目标：培养良好的卫生习惯。

重点难点

重点：眼的布局与视觉的形成，耳的布局与听觉的形成。

难点：视觉的形成与视觉奇怪，听觉的形成、耳的布局

教具打定

眼、耳布局的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像测验演示装置等。

课时安置

本节内容调配为2课时。

教学过程

第一课时

感觉器官→眼的布局→凸透镜成像测验演示→视觉的形成→近视与远视

引入新课：从“任何反射的产生都开头于某感受器对刺激的感受”启程，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属布局所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们熟悉周边事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的学识。

提出：眼的布局是功能的根基，它的布局是怎样的?让学生们一面查看见图，一面彼此查看眼的外部布局，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见片面的布局部位。接着出示见图，并可合作模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖布局。以板书形式逐一归纳之，结果简朴介绍眼球附属布局及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个测验现象——演示透镜成像测验，学生们留心查看测验过程。教师一方面简朴明确地介绍测验装置，一方面提示学生留神纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录测验结果。

要求学生查看见图，并联系方才的测验现象。教师请学生回复：物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全