群落是多物种种群形成的复杂空间结构【教材精讲精研】 高二生物 （沪科版2020选择性必修2）

群落是多物种种群形成的复杂空间结构第三节第1章

种群和群落生物选择性必修2

让我们走进自然群落的典型代表——热带雨林，认识群落的物种组成和空间结构吧。

随着生活水平的提高，人们越来越重视城市生态环境建设，城市公共林绿地的营造面积也逐年增加，为市民提供了更多亲近自然的机会。材料阅读：热带雨林里的空中群落

幽暗的雨林地面上，物种并不如人们想象的那样丰富。相反，许多物种依托高大的乔木生活在雨林的中、上层。雨林中大量的落叶、有机体残骸都被树冠给“兜住”了，从而在高大乔木的中、上层形成了肥沃的“土壤”。大量附生植物扎根在这里并进一步招引昆虫、鸟类、两栖类、爬行类、哺乳类等动物，共同形成了生物多样性异常丰富的“空中群落”。思考与讨论：

1.附生植物为什么可以招引那么多不同种类的动物？

2.热带雨林中的物种分布有什么特点？

3.种群和群落是什么关系？不同热带雨林的群落类型相同吗？为什么？1．群落是多个物种种群组成的有机整体群落：

同一时间内，聚集在一定区域中的各种生物种群集合，称为群落。

在热带雨林中，不同种的生物之间或多或少地存在一些联系。正是这些紧密程度不一的联系，使得这些生物共同组成了超越它们各自种群的组织结构。群落的组成群落由哪些物种组成？它们如何组成一个群落？

用植被来表示群落中的植物组成，因此，群落常用主要植物组成的植被类型来命名。群落的组成群落由哪些物种组成？它们如何组成一个群落？

两种森林群落中植被组成的差异主要是受到我国北方和南方温度差异影响。

北方：适合有较强耐寒能力的针叶裸子和被子植物生长；

南方：更适应温暖湿润气候的被子植物。物种丰富度物种丰富度：

一个群落中全部物种的数量称为物种丰富度。物种的组成可以用来区别不同群落类型。

物种丰富度也是衡量、比较不同群落的重要特征。气候影响群落组成

由于地球上的气候带整体上呈现由赤道向两极逐渐变冷的趋势，相应地，在全球尺度上，群落物种丰富度也随着这个趋势由热带地区向两极逐渐减少。

鸟类丰富度随纬度变化而变化的规律是不同气候带对物种丰富度作用规律的典型案例。

土壤是陆地上生物群落发展的基础，而且土壤中的动物类群也十分丰富。环境中大量的有机物和有害物质的分解都在土壤中进行。▲实验目标：

根据自己的兴趣，结合实际条件，寻找研究课题，设计实验方案，完整经历科学探究的过程，并运用生态相关观念，尝试分析解决问题。实验：1-2探究土壤中动物类群的丰富度实验：1-2探究土壤中动物类群的丰富度▲实验原理：

土壤动物的组成和丰富度可以用来指示土壤的健康程度，进而反映环境的健康程度。▲材料器具：

土样采集器、去底小水桶、金属网、漏斗、固定液（乙醇）、灯泡（40~60W）、试管、铁架台、纱布、镊子、滴管、载玻片、体视解剖镜等。鼠妇马陆蜈蚣▲实验步骤：

设计方案、采集土样

①采用特殊的土样采集器和捕捉设备来收集土壤并分离其中的动物。土壤中的大动物可以直接计数，但是许多小动物需要在体视解剖镜下观察、计数。

②可以使用市售的标准土样采集器采集土样，也可以动手制作简易的土样采集装置。使用罐头等各种截面为圆形的硬质材料，以方便通过旋转助力取样器插入土中取样。取样器铲子采集土样实验：1-2探究土壤中动物类群的丰富度▲实验步骤：

制作诱虫器、编制采样记录表

③在搭建诱虫器时，用去底小水桶固定一张金属网盛放土样。放置在一个大漏斗上，漏斗下部接装有固定液的集虫器。将整个装置置于电灯下烘烤，将它们逐渐赶往盛土器的底部并掉落，沿着漏斗收集在集虫器中。

④根据你们小组的研究课题，设计一张采样记录表。基本信息应包括样品编号、采样地点、采样深度、环境类型、备注等。实验：1-2探究土壤中动物类群的丰富度▲实验步骤：

观察和分类、统计数据

⑤用滴管吸取适量集虫器中的固定液，并置于载玻片上，制作临时装片，送体视解剖镜观察。对来自每一份土样的动物物种和数量都要进行详细准确的记录。

⑥设计一张数据统计表，将不同样品中土壤动物的观测结果进行归类整理，分析所得数据。实验：1-2探究土壤中动物类群的丰富度▲结果分析：

1.本小组的实验结果是否回答了之前确定的研究问题？

2.在研究过程中，遇到了哪些没有预见的状况，小组是如何处理的？

3.如果再做相关的研究，有哪些地方可以改进？

4.从本研究获得的数据和分析中，你又发现了哪些新的科学问题？实验：1-2探究土壤中动物类群的丰富度2．种间关系将群落物种联系在一起种间关系：

群落中各物种之间存在着复杂的相互作用。这类物种间的相互作用，称为种间关系。种间关系分类种间关系分类：

①负相互作用：捕食、种间竞争、寄生。

②正相互作用：共生思维训练：种间关系案例1：

将数量相同的两种草履虫单独或混合培养于体积、成分等均相同的水环境时发现：两种草履虫混合培养时的种群数量均小于各自单独培养时的种群数量。单独培养

混合培养思维训练：种间关系案例2：是科学家研究家猫和家兔影响黄领秧鸡生存时的一组实验示意图。（A）表示在没有人工干预时家猫、家兔、黄领秧鸡三者随时间推移的种群数量变化情况。（B）和（C）分别展示了两种人工干预模式下三种动物的种群发展趋势。3．群落具有一定的空间结构垂直结构：

大多数群落在垂直方向上都有分层现象，称为群落的垂直结构。举例：

①常绿阔叶落叶林中，从上到下依次可以分为乔木层、灌木层、草本层等。垂直结构举例：

②植被分布的垂直分层现象也影响着动物的分布。

生态学家观察到的部分鸟类物种在栎树林不同层中出现次数的统计。3．群落具有一定的空间结构水平结构：

物种组成的变化、土壤理化特性、小地形、风、水分布等许多局部环境条件的变化会导致群落植被的分布出现较大的局部差异，最终在水平方向上形成斑块状的镶嵌结构，称为群落的水平结构。课堂小结技能训练选择题：

1.根据图中显示的信息，结合所学知识，判断下列说法中正确的是(

)A．该图中所有的植物构成生物群落B．决定植物分层的主要环境因素除光照外，还有地形、湿度、盐碱度等C．森林生态系统中的植物有分层现象，动物没有分层现象D．从山麓到山顶的群落分布属于水平结构，是由地形起伏造成的1.小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？D技能训练选择题：2.如图表示狼袭击麝牛群时的成