对农村中小学信息技术教育的现状分析及改进的几点建议参考范本

第PAGE第1页对农村中小学信息技术教育的现状分析及改进的几点建议随着信息技术的飞速发展 ,信息技术课已进入许多农村中小学 ,如更加扎实地开展这门课 ,进一步开展并提高信息技术的教学效率 ,让信息技术教育在农村学校落在而不流于形式 ,我想在此谈谈对农村中小学在信息技术教育的一点粗浅认识。当前农村中小学信息技术教育存在的现状许多农村学校计算机数量少 ,并且机子老化 ,不能承担与时俱的角色当前农村中小学普通存在硬件设施不足的现状 ,而信息技术的开展它需要一定的硬件和软件设施 ,而农村中小学的这些东西非常薄弱 ,很多学校的电脑都是“义教工程”统配的。其数量少 ,计算机内存又相对较小 ,些甚至已没法使用 ,根本跟不上时代发展的需要。在班级上课时 ,乡镇完全中学还可以几个人共用一台电脑 ,而有些乡村小学全校只有一台 ,甚至于没有电脑。从学生角度看 ,农村学生家庭普遍经济条件差 ,无法自家购置电脑。因此鉴于农村学校和家庭的现状 ,对于开展和普及信息技术有一定难度。农村学校信息课的设置没能落到实处目前,在大多数农校学校都有这样一种现象 ,信息课都由主线学科(中考或应试学科 )的教师兼任,信息课教师可挪用为上其它课。信息课的设置纯粹为了应付上级主管部门检查课表的需要 ,同时也是为了给应试目充课。在这种情况下 ,信息技术课就得不到应有的重视 ,学生即使想学信息课,也只好望而止步。1.3农村中小学教师信息素养不高1.3农村中小学教师信息素养不高 ,信息技术课未能得到有效开展第PAGE第2页在现阶段农村中小学都存在这样一种现象 ,几乎没有一个计算机专职教师。而专门从事信息技术的老师大多是“半道出家” ,即使是专科毕业 但与实践结合方面欠差。另外 ,其它学科教师所任学科也与信息技术的整合较少,甚至有的教师对信息技术知之甚少。对农村中小学存在的问题给出以下几点建议加强学校硬件和软件设施建设 ,创造良好的信息技术教学环境学校要进行信息技术教学 ,硬件和软件都是必不可少的 ,在硬件建上必须要有一定投入 ,要建微机室和多媒体教室 ,有条件的学校已经建成现代教育信息的运输系统和校园网络。并与教育网连接 ,建立了一个完善的多媒体教学环境。但硬件的建设必须考虑各样的实际情况 ,先易后难,步实施,不断完善多媒体教学环境的另一阶段是靠软件来实现。在一定程度上教学软件比硬件更重要,没有教学软件,任何硬件都不能发挥作用。而硬件和软件的完善都依赖于强大的经济基础。在农村中小学,各校的经济基础都是非常薄弱的日常的教学支出都靠微薄的教育公益金支撑 ,许多村学校都债台高筑,对于本校信息技术的硬件和软件投入建设靠自身无法完成,它必须依靠政府部门、教育内部、社会因素等多渠道筹资,可采取引资修建、分期付款等办法来建立和完善学校微机室和多媒体教室。转变教师教育观念、组织好学生上好每一节信息课21世纪是信息化建设发展最为迅速的时期 ,信息技术教育在现阶段挥着重要的作用 ,尤其是多媒体技术在教育教学中的运用必定给教育观念带来冲击。表现为对学校的概念、学生学习的教育过程观念改变。由于信息技术的特点 息技术的特点 ,在利用多媒体技术教学进,学生的学习过程不是由单一的第PAGE第3页教师教、学生听 ,学生被动接受的形式。“学校中心”、“课堂中心”将被打破,作为教育工作者必须转变观念 ,充分认识多媒体技术的特点和用才能更好地利用其进行教学 ,培养出适合社会发展需求的人才。我们知道,新课程要求建立以学生为中心 ,在整个过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。利用情景、协作、绘画等学习环境 要求充分发挥学生主动性和创造性进行学习 ,最终使学生有效地建构所学知识体系的目的。这种教学模式与现代社会对人才的培养目标相适应 ,是教学模式与现代社会对人才的培养目标相适应 ,是教学模式发展的方向。作为新时期的农村老师必须掌握信息技术来为自己教学服务 ,同时提高自身业务水平,根据教学目标和教学内容的不同要求 ,在基本保持教学环境的同时,多上信息课 ,多用多媒体创设多元化教学环境 ,在教师主导作用下 ,让学生主动去接受、去发现、主动地支探索和思考构建自己的知识体系。通过多种途径和形式对教师进行信息技术培训我国农村中小学由于信息技术的推广较城市晚 ,教信息技术的老师有一桶水,就不能倒给学生半桶水 ,因此学习或培训计算机知识对于农村老师来说是非常必要的。教育主导部门可采取假日对农村教师实行全批信息技术培训,也可随时抽调农村教师去县中小学等条件较好的学校去学习示范观摩课或优质课 ,加强校际交流 ,互相学习,取长补短,共同提高教师信息素养。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3条：1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。第PAGE第1页遥。处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。对农村中小学信息技术教育的现状分析及改进的几点建议随着信息技术的飞速发展 ,信息技术课已进入许多农村中小学 ,如更加扎实地开展这门课 ,进一步开展并提高信息技术的教学效率 ,让信息技术教育在农村学校落在而不流于形式 ,我想在此谈谈对农村中小学在信息技术教育的一点粗浅认识。当前农村中小学信息技术教育存在的现状许多农村学校计算机数量少 ,并且机子老化 ,不能承担与时俱的角色当前农村中小学普通存在硬件设施不足的现状 ,而信息技术的开展它需要一定的硬件和软件设施 ,而农村中小学的这些东西非常薄弱 ,很多学校的电脑都是“义教工程”统配的。其数量少 ,计算机内存又相对较小 ,些甚至已没法使用 ,根本跟不上时代发展的需要。在班级上课时 ,乡镇完全中学还可以几个人共用一台电脑 ,而有些乡村小学全校只有一台 ,甚至于没有电脑。从学生角度看 ,农村学生家庭普遍经济条件差 ,无法自家购置电脑。因此鉴于农村学校和家庭的现状 ,对于开展和普及信息技术有一定难度。农村学校信息课的设置没能落到实处目前,在大多数农校学校都有这样一种现象 ,信息课都由主线学科(中考或应试学科 )的教师兼任,信息课教师可挪用为上其它课。信息课的设置纯粹为了应付上级主管部门检查课表的需要 ,同时也是为了给应试目充课。在这种情况下 ,信息技术课就得不到应有的重视 ,学生即使想学信息课,也只好望而止步。1.3农村中小学教师信息素养不高1.3农村中小学教师信息素养不高 ,信息技术课未能得到有效开展第PAGE第2页在现阶段农村中小学都存在这样一种现象 ,几乎没有一个计算机专职教师。而专门从事信息技术的老师大多是“半道出家” ,即使是专科毕业 但与实践结合方面欠差。另外 ,其它学科教师所任学科也与信息技术的整合较少,甚至有的教师对信息技术知之甚少。对农村中小学存在的问题给出以下几点建议加强学校硬件和软件设施建设 ,创造良好的信息技术教学环境学校要进行信息技术教学 ,硬件和软件都是必不可少的 ,在硬件建上必须要有一定投入 ,要建微机室和多媒体教室 ,有条件的学校已经建成现代教育信息的运输系统和校园网络。并与教育网连接 ,建立了一个完善的多媒体教学环境。但硬件的建设必须考虑各样的实际情况 ,先易后难,步实施,不断完善多媒体教学环境的另一阶段是靠软件来实现。在一定程度上教学软件比硬件更重要,没有教学软件,任何硬件都不能发挥作用。而硬件和软件的完善都依赖于强大的经济基础。在农村中小学,各校的经济基础都是非常薄弱的日常的教学支出都靠微薄的教育公益金支撑 ,许多村学校都债台高筑,对于本校信息技术的硬件和软件投入建设靠自身无法完成,它必须依靠政府部门、教育内部、社会因素等多渠道筹资,可采取引资修建、分期付款等办法来建立和完善学校微机室和多媒体教室。转变教师教育观念、组织好学生上好每一节信息课21世纪是信息化建设发展最为迅速的时期 ,信息技术教育在现阶段挥着重要的作用 ,尤其是多媒体技术在教育教学中的运用必定给教育观念带来冲击。表现为对学校的概念、学生学习的教育过程观念改变。由于信22、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍第PAGE第3页教师教、学生听 ,学生被动接受的形式。“学校中心”、“课堂中心”将被打破,作为教育工作者必须转变观念 ,充分认识多媒体技术的特点和用才能更好地利用其进行教学 ,培养出适合社会发展需求的人才。我们知道,新课程要求建立以学生为中心 ,在整个过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。利用情景、协作、绘画等学习环境 要求充分发挥学生主动性和创造性进行学习 ,最终使学生有效地建构所学知识体系的目的。这种教学模式与现代社会对人才的培养目标相适应 ,是教学模式与现代社会对人才的培养目标相适应 ,是教学模式发展的方向。作为新时期的农村老师必须掌握信息技术来为自己教学服务 ,同时提高自身业务水平,根据教学目标和教学内容的不同要求 ,在基本保持教学环境的同时,多上信息课 ,多用多媒体创设多元化教学环境 ,在教师主导作用下 ,让学生主动去接受、去发现、主动地支探索和思考构建自己的知识