【核心素养目标】第23课 内战爆发教案

【核心素养目标】第23课内战爆发教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】第23课内战爆发教案教学内容【核心素养目标】第23课内战爆发教案

本节课选自人教版初中历史八年级下册第四单元“中华人民共和国的成立和巩固”第1课“中华人民共和国的成立”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.解放战争胜利的原因及意义。

2.国共两党和平谈判的经过及结果。

3.解放战争后期的战略决战。

4.中华人民共和国成立的历史意义。

5.抗美援朝战争的背景、过程和胜利的意义。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析解放战争胜利的原因，提高历史解释能力。

2.通过探讨国共两党和平谈判的过程，培养学生客观评价历史事件的能力。

3.通过学习战略决战和中华人民共和国成立的历史背景，增强学生对国家历史的认同感。

4.通过分析抗美援朝战争的背景和意义，培养学生的国际视野和和平意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国人民抗日战争的历史，对抗日战争胜利后的国内形势有一定的了解。

-学生对解放战争的基本过程和主要战役有初步的认识。

-学生对中华人民共和国成立的基本情况有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对解放战争和中华人民共和国成立的历史事件充满好奇，对战争故事和历史人物感兴趣。

-学生具备一定的历史思维和分析能力，能够通过文本和图片获取信息。

-学生喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习，对互动式教学有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对解放战争的复杂性和历史背景理解不够深入，需要教师引导分析。

-学生可能对国共两党和平谈判的细节和结果理解不透彻，需要具体案例和资料支持。

-学生可能对抗美援朝战争的背景和意义理解不足，需要通过具体史实来加深认识。教学资源四、教学资源

-人教版初中历史八年级下册教材

-多媒体投影仪

-计算机及互联网接入

-历史纪录片片段

-相关历史图片资料

-互动讨论板

-历史事件时间线图

-小组讨论指南教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅描绘解放战争胜利场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅图片描绘的是什么历史事件吗？它对我们的国家有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第23课，内战爆发，了解解放战争的胜利及其对中华人民共和国成立的影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解解放战争胜利的原因，通过时间线图展示解放战争的重要战役和转折点，强调学生的历史思维能力的培养。

-使用多媒体播放历史纪录片片段，让学生直观感受解放战争的艰苦卓绝，用时约5分钟。

-教师讲解国共两党和平谈判的过程，通过案例分析让学生理解和平谈判的必要性和结果，用时约5分钟。

-教师讲解中华人民共和国成立的历史意义，通过图片和文字资料，让学生感受新中国的诞生对中华民族的重要性，用时约5分钟。

-教师简要介绍抗美援朝战争的背景和意义，引导学生理解新中国维护国家安全和地区和平的决心，用时约3分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“解放战争的胜利有哪些主要原因？”学生思考并回答，教师点评并总结。

-学生分小组讨论：“国共两党和平谈判的成功和失败分别有哪些因素？”每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-教师给出几个关键词，要求学生结合本节课内容，用自己的话概述中华人民共和国成立的意义，学生个别回答，教师点评。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“解放战争胜利后，为什么还要进行抗美援朝战争？”学生回答，教师引导讨论并总结。

-教师邀请学生分享本节课印象最深刻的内容，其他学生进行补充或提问，教师点评并总结。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调解放战争胜利和中华人民共和国成立的历史意义。

-教师提醒学生，了解历史是为了更好地认识现在和未来，鼓励学生在日常生活中积极学习和传承红色文化。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：根据本节课内容，写一篇关于解放战争胜利原因的短文，字数不限，要求有理有据。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述解放战争的胜利原因，如中共的正确领导、人民群众的支持、战时经济的调整等。

-学生能够详细叙述国共两党和平谈判的过程及其结果，理解和平谈判对国家历史发展的影响。

-学生能够阐述中华人民共和国成立的历史意义，认识到这是中华民族从站起来到富起来的重要转折点。

-学生对抗美援朝战争的背景、过程和意义有了初步的认识，理解新中国维护国家安全和地区和平的决心。

2.能力提升方面：

-学生的历史思维能力得到锻炼，能够通过时间线图、历史纪录片等资源，分析解放战争的发展和胜利原因。

-学生的历史解释能力得到提升，能够结合教材内容，用自己的话概述历史事件的意义和影响。

-学生的批判性思维得到培养，能够在小组讨论中提出不同观点，并进行合理的论证。

3.核心素养方面：

-学生的国家认同感得到加强，通过对解放战争胜利和中华人民共和国成立的学习，增强了对国家和民族的认同。

-学生的国际视野得到拓展，通过了解抗美援朝战争，理解了新中国在国际事务中的作用和地位。

-学生的信息素养得到提升，能够有效地利用历史图片、纪录片等多媒体资源，提取关键信息，形成自己的历史认识。

4.学习态度方面：

-学生对历史学习的兴趣得到激发，通过生动的教学方式，学生对历史事件产生了浓厚的兴趣。

-学生积极参与课堂讨论，表现出对历史知识的好奇心和求知欲。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过写作、讨论等方式，表达对历史事件的理解和看法。

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，如分析历史事件对社会经济发展的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对解放战争和中华人民共和国成立历史事件的好奇心和求知欲。

-学生能够遵循课堂纪律，认真听讲，对教师提出的问题能够进行积极思考。

-部分学生在课堂提问环节表现出较强的历史思维和分析能力，能够结合教材内容提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕讨论主题展开深入的探讨，提出的观点较为全面，能够结合教材内容进行合理分析。

-小组代表在分享讨论成果时，语言表达清晰，能够准确地传达组内观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握解放战争胜利原因、国共两党和平谈判过程、中华人民共和国成立意义等知识点。

-测试中，部分学生对抗美援朝战争的相关知识掌握不够扎实，需要在后续教学中加以巩固。

4.课后作业：

-课后作业收交情况良好，学生能够按时完成作业，写作内容结合教材，有自己的思考和见解。

-作业中，部分学生能够运用历史思维，对抗美援朝战争的意义进行深入分析，显示出较好的历史素养。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予肯定，鼓励学生继续保持积极的学习态度和参与意识。

-教师针对小组讨论成果展示环节，提出改进建议，如加强组内协作，提高成果展示的条理性和逻辑性。

-教师对随堂测试结果进行分析，针对学生掌握不足的知识点，制定针对性的辅导计划，以帮助学生巩固知识。

-教师对课后作业进行批改，对学生的写作能力给予表扬，同时指出作业中存在的问题，如史实描述不准确、论证不够充分等，并给予相应的指导和建议。重点题型整理题型一：简答题

1.请简述解放战争胜利的主要原因。

答案：解放战争胜利的主要原因包括：中国共产党的正确领导，人民群众的大力支持，战时经济的调整和改善，以及国民党政府的腐败和内外压力等。

题型二：论述题

2.论述国共两党和平谈判的过程及其结果对中国历史发展的影响。

答案：国共两党和平谈判于1949年4月在北平举行，但由于国民党政府缺乏诚意，谈判最终破裂。这一过程表明了国民党政府不愿意和平解决问题的立场，从而加速了解放战争的发展和中华人民共和国的成立，对中国历史发展产生了深远的影响。

题型三：分析题

3.分析中华人民共和国成立的历史意义。

答案：中华人民共和国的成立标志着中华民族从站起来到富起来的重要转折点，结束了中国长期被侵略和分裂的局面，实现了国家独立和人民解放，为中国的现代化建设奠定了基础。

题型四：材料解析题

4.阅读以下材料，回答问题。

材料一：“中国人民从此站起来了！”——毛泽东在开国大典上的讲话。

材料二：“中华人民共和国的成立，开创了中华民族发展的新纪元。”——历史学家评价。

问题：根据材料，阐述中华人民共和国成立对中华民族的意义。

答案：中华人民共和国成立对中华民族的意义在于，它标志着中国人民从长期的压迫和剥削中解放出来，实现了国家独立和人民解放，为中国的现代化建设和民族复兴奠定了基础。

题型五：案例分析题

5.结合以下案例，分析解放战争胜利后，新中国为什么要进行抗美援朝战争。

案例：1950年6月，朝鲜战争爆发，美国派兵介入，威胁中国安全。中国政府决定派遣志愿军入朝参战，与朝鲜人民并肩作战。

答案：解放战争胜利后，新中国进行抗美援朝战争的原因在于，美国对朝鲜的侵略行为威胁到了中国的国家安全，中国需要保卫国家安全和地区和平。同时，这也是中国履行国际主义义务，支持朝鲜人民反抗侵略的体现，有助于巩固中朝关系，提升新中国的国际地位。板书设计①解放战争胜利原因

-中国共产党的