七年级上生物的特征教学设计教案

第一章认识生物第一节生物的特点教课目的知识目标：1、察看生物和非生物，比较它们的差别。2、学生可以举例说明生物拥有的共同特点。能力目标：1、经过实物展现让学生认识生物和非生物2、培育学生的察看能力、发散思想能力、解析问题的能力和表达能力。感情态度与价值观：加强热爱大自然、保护大自然的感情，更加热爱生活，珍爱生命。教课要点1、学生可以举例说明生物拥有的共同特点。2、加强热爱大自然，保护大自然的感情。教课难点培育学生的发散思想能力、察看能力和解析问题的能力。教课过程：学习内容教师活动学生活动认识生物导入：图片展现：小草、粉笔、板擦、昆虫等等。议论纷纷问：它们都是生物吗做同步相关任务部署研究任务：（同步研究任务一----自主研究）小组内交流1．结合课本P2第二段，说出科学察看的方法、步骤及小组代表展现本组探注意事项。究答案2．察看校园里的物体，请你区分哪些物体是生物哪些做题是非生物⑴生物：；⑵非生物：。请2~3名小组代表展现研究的答案,恩赐评论激励。教师指引，怎样把生物和非生物区分开来的呢（由于生物是有生命的）部署练习题：同步1“即时牢固”。P生物的特点：过渡：教师指引启问：为何说生物是有生命的呢这是做同步相关任务1、需要营由于生物拥有一些特点。生物有哪些特点呢小组内交流养。部署研究任务：（同步研究任务二----自主研究）小组代表展现本组探2、能进行察看课本P3至5的图片并阅读相关文字，解析每幅图究答案呼吸。说了然什么问题请你综合这些图片的含义表述出生物小组议论3、能排出体有哪些特点：全班展现交流，小组内内产生的废（1）；2）；选举代表，其余学生可物。（3）；4）；以给出增补，4、能对外界刺激作出反应。5、能生长和生殖6、除病毒外，都是由细胞组成的。板书设计

（5）；6）。看多媒体，回忆小学请2~3名小组代表展现研究的结果，恩赐评论激励。《科学》中的相关知识部署研究任务：（同步研究任务二----合作交流）回忆小学《科学》中的请6个小组代表展现研究的结果，其余小组可以发布自相关知识己小组的见解，恩赐评论激励，对不足之处进行点拨。明确诗句的意思及含（1）关于“特点一”：义教师点拨：人和动物需要营养，那么植物也需要营养吗举出其余实例利用多媒体（或图片或文字或视频）展现植物的光做题合作用，动物要吃食品，举例说明生物需要营养。议论后回答（2）特点二：教师点拨：那么植物需要呼吸吗联系小学科学：小学《科学》中讲菜窖里有大批的CO2，这就是菜进行呼吸时放出来的。（3）特点三：教师点拨：人和其余动物也可以经过排尿,排汗,呼吸将废物排出去。教师激疑：植物呢植物也出汗,排尿吗联系古诗：“落花不是无情物，化作春泥更护花”的诗意。（4）特点四：教师：点拨植物对刺激作出的反应。举例（向光生长）：.其实生活中经常有到——如果放在窗台或天台上的花不经常轻动，就会长成这个样子。多数状况下动物的应激性比较显然。5）特点五：（学生都能理解）。6）特点六：教材中说的不是很显然教师要点重申解析。部署练习题：同步P2“即时牢固”。小结：生物除了拥有上述特点外，你以为生物还有没有其余共同特点呢对学生答案进行点拨。总结：比较板书，梳理知识结构。小组内议论交流练习：部署课后练习题，要修业生利用这些生物特点去其余小组成员增补判断一个物体是不是生物。请2~3名小组代表展现研究的结果，恩赐评论激励。检测：部署学生做同步P2“开放性作业”。精讲点拨第一节生物的特点一、生物二、生物的