四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度｜苏教版_第1页
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文档简介

《冷热与温度》教学设计教材分析：学生在生活中或多或少对冷热现象都有一定的认识，然而，这种认识较多地停留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度产生较大的误差，这便是错觉。科学测量排斥错觉，故而，本课将学生从感觉上的冷热感受引向测量上的温度，教会学生测量温度，并探究热水变凉的规律，使学生懂得精确测量的重要并养成测量的探究习惯。二、教学目标：1.知道用温度计可以准确测量出物体的温度。 2.能正确使用温度计测量水温。3.能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。4.能根据记录的数据概括热水变凉的规律。5.能耐心、细致地观察和记录。三、教学重点和难点：重点：学会测量水温的方法。难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。四、课前准备：温度计，冷水、热水、温水、秒表五、教学过程：1.课前游戏：桌上放三杯水，一杯冷水，一杯温水，一杯热水，用左右手的食指各放入冷水与热水中，再同时将这两个食指放在温水中，问：有感觉有什么不同？生：冷，热。2.教师讲解：物体的冷热程度叫温度。（板书课题，并让学生齐读课题。）师：刚刚我们用手感受了一下水的冷热，到底冷水的温度是多少？热水的温度是多少？我们能不能测量出来？拿什么测量？生：温度计。师：大屏展示温度计。问：谁来说一说你的发现？生：是玻璃做的；生2：底部有一个红色液泡。3.师介绍温度计；液泡，液柱，刻度，最大刻度，最小刻度，最小刻度值。温度的单位。并板书写，让学生念一遍并举例练习。4.师：温度计是如何使用的？请同学们阅读课文，并将重点的词在书上标出来。教师大屏检测：温度计的使用方法，让学生填空。大屏练习。学生上台示范温度计的正确使用方法。学生点评，纠正。5.师：大家想不想知道刚才三杯水的温度，先测热水，再测温水，再测冷水，将测得的结果记录下来。学生开始实验。学生汇报实验。（将实验记录单在实物投影仪上展示。）6.师：实验结果看水，哪杯水的温度高，哪杯水的温度低？（学生回答。）请同学猜一猜：热水降温的规律是怎样的？（大屏展示降温的可能性）学生猜测。7.师：同学们就用实验来检验一下，看看热水降温的规律究竟是怎样的？大屏出示实验要求及注意事项。并要求学生填写实验记录单并绘图。教师示范并计解怎么绘图。学生实验。学生汇报。学生上台出示实验单。师：从图中你有什么发现？你是怎能么看出来的？8.师：与你之前的预测的规律相同吗？适时进行情感受教育。（实践是检验真理的唯一标准）。教师引导实验结论：并板书：热水降温的规律是先快后慢。9.师：提示学生整理器材，注意：热水不要动，请同学们注意安全。10.师：这节课，你有什么收获？11.

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