Unit11Sadmoviesmakemecry全单元表格式教案共5课时

Unit11Sadmoviesmakemecry.第一课时课型：听说课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA1(1a-2d)二、学习目标1．知识与技能：1）能听说读写重点词汇：friendship,pale,queen,examine,nor,palace,wealth,grey,lemon,fame,.2）能听说读写重点句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.过程与方法:用英语描述事情对自己感情的影响，复习被动语态。3.情感态度价值观：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。三、学习重点：1)能够用英语描述自己的情感。2)正确理解make的用法。四、学习难点：正确理解make的用法。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图呈现新知师生问好Greetings.Greetings.学生能与老师交流。亲近学生师问生答Lead-inReviewthekindsofmoviesandanswerthequestion“Whatkindofmoviesdoyouknow?”“Howdoyoufeelaboutthemovie?”Workon1a

Lookatthetworestaurantsbelow.Whichwouldyouliketogoto?Why?......Iliketogoto...because...通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿表达。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，通过师生的对话，在轻松的氛围自然进入新课。听说训练师播放听力生听核对答案Workon1b

Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.Workon1cRole-playaconversationbetweenAmyandTina.Tina:I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.Amy:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin’Restaurant.Tina:Let’sgototheRockin’Restaurant.Ilovetheirhamburgers.Amy:Thoseawfulpicturesonthewallsmakemeuncomfortable,andtheloudmusicmakesmenervous.Tina:Sowheredoyouwanttogo,Amy?Amy:Let’sgotoBlueOcean.Thesoftmusicmakesmerelaxed.Listenandfillintheblanks,thenchecktheanswers.Role-playaconversationbetweenAmyandTina.几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。把重点词汇融入重点句型中学习，词不离句，感知理解重点句型。为后面的听说训练作铺垫丰富学生的词汇量，为听力做铺垫。师播放听力生标核对答案Workon2a:1.Listenandnumberthepicture(1-4)intheorderyouhearthem.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.ListenandcheckthemistakesMariamade.2.Checktheanswers.用边听边按暂停键的方法,学生都能听懂。以听说为主的方式输入重点句型，在情景中练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。师播放听力生圈核对答案Workon2bListenagain.Completethestatements.1)WaitingforAmydroveTina__________(crazy).2)Amysaidloudmusicmadeher__________(nervous).3)LoudmusicmakesJohn_____________.(wanttodance)4)TemoviewassosadthatitmadeTina______.(cry)5)Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehim______________(wanttoleave).2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.1.Listentothetapeandfillintheblanks.2.Checktheanswers.对话练习师示范生练习生展示师生评价Workon2c:1.Role-playtheconversationbetweenJohnandTina.John:DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina:Well…yesandno.Shewasreallylate.2.Actout.Role-playaconversationbetweenJohnandTina.Thenmakeconversationsusingtheinformationin2blikethemodel.2.Actout.多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。在对话中运用、输出重难点知识，语言知识运用到实际交流中。口语运用角色扮演巩固运用Workon2d:1.Readtheconversationandanswerthequestions.2.Role-playtheconversationin2d.3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.1.Readtheconversationandanswerthequestions.2.Role-play.3.Learnsomenewwordsandmainpointsintheconversation.学生有点困难，但会尽力克服。分角色朗读对话体会生词、句型在日常交际中的运用，通过完成文章，理解重难点句型功能意义。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业1.Recitetheconversationin2d.2.翻译下列句子1）一直等她让我很生气。2）愿待在家里也不愿去公园。3）为什么不去看电影呢？4）汶川在2008年发生了一场大地震。5）我们在一起越多，我们就越开心。板书设计词汇：friendship,king,pale,queen,examine,nor,palace,power,wealth,grey,lemon,fame,Prime.句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.课后反思：第二课时课型：阅读课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA3a-3c二、学习目标1．知识与技能：1)学习掌握下列词汇：king,power,Prime,minister,banker,fame,pale,queen,callin,examine,nor,neither...nor...,palace,wealth.2）复习makesb/sthadj句型。3）如何正确的阅读课文。2.过程与方法：阅读短文，能按要求找到相应的信息,提高学生们的阅读能力。3.情感态度价值观：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。三、学习重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。四、学习难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。生能听懂语速适中亲近学生师导入语生模仿回答FreetalkWhatcanmakeyouhappy?Relaxingmusic,Deliciousfood,Interestingbook...通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师谈论学习方法。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。阅读训练完成习题核对答案Workon3a.1.Readthestoryandanswerthequestionsandthenchecktheanswers.1)Canmedicinehelptheillking?Whyorwhynot?2)Whydoespowernotmaketheprimeministerhappy?3)Whydoesmoneynotmakethebankerhappy?4)Whydoesfamenotmakethesingerhappy?Answerthequestionsandthenchecktheanswers.Keys:No.Thedoctorsaysthereisnothingwaswrongwithhisbody.He’salwaysworriedaboutlosinghispower.Manypeoplearetryingtotakehisposition.He’salwaysworriedaboutlosinghismoney.Someonetriestostealhismoneyeveryday.”He’salwaysworriedaboutbeingfollowedbyothers,sohecannotbefree!大部分的学生可以理解透彻，以阅读为主的方式输入重点并辅以笔头练习，为输出做准备。同时，突破难点。生练习生展示CarefulReadingWorkon3b:Findwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.1)didnotwanttoeat_________________2)wasaskedtocomeandhelp________________3)lookcarefullyat__________________4)becominglessimportant___________________5)getmyjob__________________2.ThenchecktheanswerswiththeSs.1.Readthepassageagainandfillinthechart.Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.Checktheanswers.Keys:didn’tfeellikeeatingbecalledinexaminelosing…powertakemyposition教读难点词汇。借助板书指导。巩固运用师指导生练习展示Workon3c1.Role-playthestorywithyourgroup.2.Actoutinclass.1.Role-play.2.Actoutinclass.进行练习指导：让学生多关注语言支架。在练习中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书再一次梳理。作业汉译英。1.我今天不想打篮球。2.她的爸爸和妈妈都不喜欢看足球。3.父母总是很担心我们的学习。4.学生们应该学好英语，这很重要。5.一个星期后他会去北京。板书设计词汇：king,power,Prime,minister,banker,fame,pale,queen,callin,examine,nor,neither...nor...,palace,wealth.句型：makesb/sthadj课后反思第三课时课型：语法课授课时间：年月日一、学习内容：SectionA4a-4c二、学习目标1．知识与技能：1)学习掌握下列词汇：grey,lemon,uncomfortable.2)掌握makesb/sthadj的句型。2.过程与方法：掌握目标句型结构，并通过不同方式的练习，来熟练运用。3.情感态度价值观：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。三、学习重点：1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)巩固makesb/sthadj的句型。四、学习难点：巩固makesb/sthadj的句型。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导生听生模仿Review1.我今天不想打篮球。2.她的爸爸和妈妈都不喜欢看足球。3.父母总是很担心我们的学习。4.学生们应该学好英语，这很重要。5.一个星期后他会去北京。Keys:Idon’tfeellikeplayingbasketballtoday.Neitherherfathernorhermotherlikeswatchingfootballgame.Parentsarealwaysworriedaboutourstudy.It’simportantthatstudentsshouldlearnEnglishwell.HewillgotoBeijinginaweek.通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师谈论人物。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。呈现新知学习生词巩固运用重点句型GrammarFocus.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。Grammarmake的使役用法：make作使役动词，意为“使；迫使”，其常用结构如下：make+sb.+adj.意为“使得某人……”。如：可用到的形容词有：happy，pleased，surprised，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed，stressedout，tense，calm，scared，comfortable，sick…make+sb.+dosth.意为“使得某人做某事”。(不能带不定式符号to)。如：注意：makesb.dosth.的被动结构是sb.bemadetodosth.，意为“某人被迫做某事”。当make用于被动语态时，必须带不定式符号to。如：完成习题并核对答案，记忆句型。Thenewsmadehimhappy.这个消息让他很开心。Nothingwillmakemechangemymind.什么也改变不了我的想法。Hewasmadetolieinbedallday.他被迫每天躺在床上。几乎所有的学生可以积极完成。在完成习题的过程中巩固运用重点语法，拓展句型内容。完成习题师指导生练习展示答案Workon4a.Thinkofappropriatewordsfortheblanks.Thencompareyourchoicesyou’reyourpartner.2.Howdothesethingsmakeyoufeel?Writeaboutyourfeelings.Keys:feelsadanxiousupsetnervousgladhappyWhenIreadaboutendangeredanimals,itmakesmefeelworriedaboutthefuture.绝大多数学生都会积极完成。以练习为主的方式输入重点句型，练习理解重点，为输出做准备。同时，学生在感知、理解、运用的基础上，突破难点。理解要求练习核对答案Workon4b.Completethesurvey.Thenasktwootherstudents.2.Actout.Completeandask.A:Whatmakesyouangry?B:Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesmeangry.C:Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.2.Actout.巡视指导巩固运用完成练习核对答案Workon4c:【运用】用make将下列句子翻译成英语。1.妈妈让她每天弹钢琴一小时。______________________________2.这个故事让王飞很伤心。______________________________3.我们被迫在宾馆待了三天。_________________________Keys:Mommakesherplaythepianoforanhouraday.Thisstorymakes/madeWangFeisad.Weweremadetostayinthehotelforthreedays.多数学生都会积极参与其中，借助语言支架。教师巡视指导。学生互教。在练习中运用、输出重难点知识，为本单元后续练习奠定基础。总结归纳引导学生完成本课归纳小结。生归纳借助板书，学生能够总结出来。回顾本课知识，进行再一次梳理。作业完成句子。1.他父亲为了赚钱，从早忙到晚。Hisfatherisbusyalldayinorderto________.2.看足球赛使我疯狂。_____________________________________3.轻柔的音乐使约翰昏昏欲睡。Thesoftmusic______John___________.4.红色使人们吃得更快些。Thecolorred________people_________faster.5.长时间等她使我生气了。Waitingalongtimeforher_________________.板书设计make+sb.+adj.意为“使得某人……”make+sb.+dosth.意为“使得某人做某事bemadetodosth意为“某人被迫做某事课后反思第四课时课型：综合课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB1a-2e二、学习目标1.知识与能力1)能掌握以下单词：weight,shoulder,goal,let...down,coach,kick,kicksboff,behardonsb,besides,teammate,courage,ratherthan,guy,pull,pulltogether,relief,nod,agreement,fault,disappoint.2)能掌握以下重难点句子：Peterdidn’tdoanything.Itmadehimfeelluckytoknowthathewasonawinningteam.3)提高学生的听力水平。4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。2.过程与方法：通过情景创设，体验学习，以听说训练、阅读训练等方式让学生在轻松的氛围中学会目标词汇和目标句型。3.情感态度价值观：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。三、学习重点：1.进行听力训练，提高综合听说能力。2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。学习难点：运用所学内容谈论餐桌礼仪。在听的过程中获取有用的信息。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、阅读训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿说RevisionCompletethefollowingsentences.1.他父亲为了赚钱，从早忙到晚。Hisfatherisbusyalldayinorderto________.2.看足球赛使我疯狂。__________________________3.轻柔的音乐使约翰昏昏欲睡。Thesoftmusic______John_____.makemoneyWatchingfootballgamemakesmecrazy.makes,sleepy通过与学生用重点句型问答互动，让学生能与老师用旧知交流。用紧扣本课时重点的话题导入，自然进入新课。呈现新知教授学习生词Workon1a1.Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone?Ifso,whichone?a.Thegeneralcannotfindahappypersonandthekingremainsunhappyforever.b.Thegeneralfindsahappypersonwithpower,moneyandfame.c.Thegeneralrealizesheisahappypersonandgiveshisshirttothekingtowear.d.Thekingsuddenlybecomeshappywithouttheshirtofahappyperson.2.Sharetheirideaswithothersinclass.Workon1b:Whataresomeotherpossibleendingstothestory?Discussyourideaswithyourpartner.Tom:Thegeneralfoundapoorman.Themanwasveryhappy.Lily:Thepoormangavehisshirttothegeneral.Checktheanswers.1.Talkaboutthepossibleendingstothestory.1）学生先自己做，老师指导，让他们理解每个句子的意思。2）共同讨论想法。2.Sharetheirideas.1.Discussyourideaswithyourpartner.2.Checktheanswers.组内的优等生教说。承接上一环节，为后面的听说训练作铺垫。听说训练师要求师指导生展示评价Workon1c:ListentoTheShirtofaHappyMan(PartII)andcheck(✔)thethingsthathappenedintherestofthestory.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Thegeneralcouldnotfindahappyperson.Thepoormangavethegeneralhisshirt.Checktheanswers.Workon1d:1.Listenagain.Answerthequestions.1)Howlongdidittakethegeneraltofindthehappyman?2)Whatwasthepoormandoingonthestreet?3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman’sshirt?Whyorwhynot?2.Checktheanswers.Workon1e:Role-playDoyouagreewiththepoorman’sthoughtsabouthappiness?Discussyourideaswithyourgroup.Thenrole-playtherestofthestory.Listenandmatchthecheck(✔)thethings.✔Thegeneralsawapoormanonthestreet.✔Thepoormanwasahappyman.Checktheanswers.Answerthequestions.2.Checktheanswers.Discussyourideaswithyourgroup.Thenrole-playtherestofthestory.学生有点困难，但能尽力完成。以听说训练方式训练学生从听力材料中提取有效信息的能力。同时，学生在练习、巩固、运用的基础上，突破难点。阅读训练师出示要求生完成任务核对答案交流答案Workon2aFreetalkT:Haveyouevermadeamistake?Howdiditmakeyoufeel?Talktoyourpartneraboutwhathappened.Workon2bSkimthestoryandnumbertheeventsinthecorrectorder._______Petergothomeandwenttohisroom._______Petertalkedtohisteammates._______Petermissedagoal._______Peter’sfathergavehimadvice._______Peterrealizedthathehadbeenworriedfornoreason.2.Checktheanswers.CarefulReadingWorkon2c:Readthestoryagainandanswerthequestions.Checktheanswers.1)WhydidPeterfeelangryandworried?2)WhatkindofadvicedidPeter’sfatheroffertohisson?3)DoyouagreewithPeter’sfather?Whyorwhynot?4)WhathappenedafterPetertoldhisteammatesthathewassorry?5)WhydidPeterthinkthathewasonawinningteameventhoughtheylostthelastgame?Workon2d:Findidiomsorphrasesfromthestorytoreplacetheunderlinedpartsofthesesentences.1.Hecouldnotbelievethathedidnotgettheballintothebasket.2.Shewasworriedbecauseshehaddisappointedherparents.3.Tonywassadthathewasaskedtoleavetheteam.4.Youshouldlearntorelaxandnotputsomuchpressureonyourself.5.Theteachertoldthestudentstoworkhardtogetherandnotgiveup.Ss:IntheEnglishexamlastweek,IwastoonervousthatImadeaspellingmistake.Itmademefeelveryangryaboutmyself.Numbertheeventsinthecorrectorder.Checktheanswers.Answerthequestionsandchecktheanswers.Findidiomsorphrasesfromthestorytoreplacetheunderlinedpartsofthesesentences.涉及到的词汇量较大，有点难度，多加强合作。通过完成阅读任务，训练学生理解文章流畅性、使用目标语言、推测词义等多种阅读技能。巩固运用师示范生练习展示师生评价Workon2e.1.Role-playaconversationbetweenPeterandhisfather.Father:What’swrong,Peter?Youlooksad.Peter:Imissedscoringagoal.Imademyteamlosethegame.…2.Sharetheconversations.Role-play.2.Sharetheconversations.多数学生都会积极参与其中。教师巡视指导。学生互教。在对话中运用、输出目标语言，为本单元写作训练奠定基础。作业Translatethefollowingphrases.1.使……失望2.开除3.而不是4.齐心协力5.在肩上6.停止做某事板书设计Father:What’swrong,Peter?Youlooksad.Peter:Imissedscoringagoal.Imademyteamlosethegame.…课后反思第五课时课型：综合写作课授课时间：年月日一、学习内容：SectionB3a-SelfCheck2二、学习目标1.知识与能力：1)复习本单元目标词汇句型。2)运用所学句型、词汇进行写作。2.过程与方法：能用就本单元所学习语法知识，进行完型填空，描述感受。3.情感态度价值观：了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。三、学习重点：写作的方法和技巧。四、学习难点：写作的方法和技巧。五、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、写作训练、结对合作。六、学法：自主、合作、交流、展示。七、学习过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设计意图复习导入师生问好师生问好。

认真倾听,并做相应互动。学生能与老师交流。亲近学生师导入生听理解模仿Revision翻译下列短语使…失望2.开除3.而不是4.齐心协力5.在肩上6.停止做某事7.敲门8.与……交流9向…学习10.继续做某事let...downkicksb.offratherthanpulltogetheronone’sshoulderstopdoingknockonthedoorcommunicatewithlearnfromcontinuetodo引导，讨论。巩固重点词汇、短语。写作训练师指导生练习展示Workon3aThinkofsomeexperiencesthatmadeyoufeelveryhappyorsad.Tellyourpartneraboutthem.Usethefollowingideastohelpyou.winning/losingacompetitiongettinggood/badgradesonanexamperformingsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeoplegettingintoafightwithyourbestfriendyourfirsttripoutsideyourhometownTellyourpartneraboutsomeexperiencesthatmadeyoufeelveryhappyorsad.在教师由浅入深的引导中，学生都能说出一些句子。由对话到句型到篇章，层层递进，最终达到写作层面。以写作训练方式训练学生由简到难，逐步进入文本写作训练，从局部到整体，层层推进。同时，学生在练习、巩固、写作的基础上，突破重难点。师指导生配对核对答案WritingWorkon3bWriteastorysimilartotheonein2busingyournotesin3a.Inyourstory,explainthefollowing:Whathappened?Whendidithappen?Wheredidithappen?Howdiditmakeyoufeel?Why?Whatdidyoulearnfromtheexperience?Writeastory.写作指导：本文根据要求是一篇记叙文。它主要是说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“W”（what,who,when,where,why）和一个“H”（how）。人称应是第一人称，时态