氯气的实验室制法的教学设计

氯气的试验室制法的教学设计三维目标：一、学问与技能目标把握试验室中制备氯气的根本原理。二、过程与方法目标培育学生的观看力量。培育学生的规律思维力量和以旧带的力量。三、情感态度与价值观目标通过试验，激发学生学习化学的兴趣，培育学生宠爱化学的感情。培育学生严谨求实、勇于探究的科学作风。对学生进展安全教育和环境教育。试验预备：酒精灯、火柴、石棉网、药匙、烧杯、二氧化锰、浓盐酸、氯酸钾教学重点：氯气的试验室制法。教学难点：试验室制备氯气的反响原理。启发式、争论式。教学过程：到的？在试验室里我们如何制取氯气呢？[分析总结]用氧化剂在适当的条件下将负一价氯氧化成为零价氯。[板书]一、氯气的试验室制法：

和浓盐酸为原料(反响需加加热)2MnO2+4HCl〔浓〕=MnCl2+2H2O+Cl2↑[提问]在此反响中二氧化锰做什么？此反响中的电子转移状况如何？你能用双线桥表示吗？[学生争论，书写][多媒体展现]双线桥的写法。[学生书写][多媒体展现]离子方程式。MnO2+4H++2Cl-=Mn2++2H2O+Cl2[教师指出留意]二氧化锰犯难溶于水的黑色固体。稀盐酸与二氧化锰不反响。此反响必需加热呢？[学生争论]包括制取，净化，收集，尾气处理。[教师]制取气体的装置有什么呢？[多媒体展现]三套制取装置，分析所用仪器，适合的试剂和方法。适合：固体反响物加热制气例如：氧气、氨气等多孔隔板〔或启普发生器〕适合：固体和液体混合制气例如：氢气、二氧化碳等网、酒精灯仪器。[过渡]制得的气体中就只有氯气吗？假设有其他气体应如何除去？水蒸气等气体杂质。水蒸气用浓硫酸除去，氯化氢用饱和食盐水除。[教师提问]除杂的挨次是什么？为什么？气体通过饱和食盐水溶液还会带出水蒸气。[多媒体展现]三种仪器。BCA[分析]假设所选试剂为液态物质，盛放试剂的仪器叫洗气瓶。CAU[多媒体展现]碳等。第三种收集方法适合密度比空气小的气体的收集，例如氢气或氨气等。[教师]多余的氯气能否直接排放？为什么？尾气处理有哪些方法？？[多媒体展现]B D[分析]吸取溶解速度不很快，溶解度也不很大的气体用装置第一种，于气球中，选用第三种，难以吸取的可以点燃处理，选用第四种。[学生]氯气可用氢氧化钠溶液来吸取，选则第一种。如何组装呢？组装仪器有哪些原则？[学生]从左到右，从下往上。]FLASH什么？[多媒体展现练习]试验室制氯气时有如下操作，操作挨次正确的选项是①连好装置，检查气密性；②缓缓加热；③在烧瓶中参加少量的MnO2，分液漏斗中参加浓盐酸。④从分液漏斗中渐渐向烧瓶中注入浓盐酸；⑤将多余氯气用、①②③④⑤⑥ B、③④②①⑥⑤C、①④③②⑥⑤ [学生争论并完成试验][多媒体展现]1〕加热圆底烧瓶时应垫上石棉网。必需用浓盐酸。加热不能过快，否则易使大量浓盐酸挥发造成氯气不纯。多余的氯气必需用强碱溶液吸取。检验：观看颜色；用潮湿的蓝色石蕊试纸。DCl2；请指出装置中的错误：[学生分析争论]错误有①应用酒精灯加热．②稀盐酸应改为浓盐酸．③盛有浓硫酸的洗气瓶中导管的长短颠倒．④两个洗气瓶的位置颠倒Cl2NaOH[学生]争论可用高锰酸钾或氯酸钾代替。[多媒体展现]2KMnO4＋16HCl＝2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2OKClO+6HCl == KCl+3Cl↑+3HO3 2 2时的留意事项。练习：1.试验室用二氧化锰制取氯气的表达正确的选项是〔 〕二氧化锰和稀盐酸共热。缓慢加热反响。用向下排空气法收集氯气。多余氯气常用较浓碱液吸取。2〔〕A蒸馏水 B氢氧化钾溶液 C稀盐酸 D热的浓盐酸3..