部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文知识点及说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文知识点及说课稿艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天四处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摇摆，风是绿的，水是绿的，世界弥漫了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是梦想，是慰安，是喜悦！以下是我为大家用心整理的内容，接待大家阅读。

部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文

犹如绿色的墨水瓶倒翻了，

四处是绿的……

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得稀奇；

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

全体的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

悄悄地交错在一起。

突然一阵风，

犹如舞蹈教练在指挥，

全体的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

__________

本诗艾青，选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文第10课《绿》学识点

我会写：

瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶

挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼

叉：交错叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车

挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨

形近字：

挤（拥挤）济（人才济济）叉（交错）杈（树杈）

挥（挥手）辉（光芒）

多音字：

倒：dào倒车dǎo摔倒

重：chóng重复zhòng重要

叉：chā交错chǎ叉着腿chà劈叉

反义词：

集中——分散整齐——杂乱

课内词语：

墨绿嫩绿集中交错教练指挥

整齐节拍

理解词语：

更加；不平常。

（一致的东西）一层层堆叠。

不同事物有片面一致，重合。

发令调度。

音乐中每隔确定时间重复展现的有确定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

段落大意：

第一片面（1~3）：写世界弥漫了丰富多彩的绿。

其次片面（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。

课文主题：

这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天四处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的爱好和赞美，对春天、生活、生命的喜欢。

问题归纳：

1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？

这些绿色的特点是绿得发黑，绿得稀奇。

2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？

一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摇摆着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。

3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

表达了喜欢春天、喜欢生活、喜欢生命的思想感情。

部编版四年级下册语文第10课《绿》说课稿

一、说教材

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天四处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摇摆，风是绿的，水是绿的，世界弥漫了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是梦想，是慰安，是喜悦!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!

二、说目标

教学目标：

1.熟悉本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌管“墨水瓶、交错、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何全体的绿会按节拍飘动。

3.感受对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

重难点：

1.通过课文的学习，感受对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

2.了解所描绘的“绿”。

3.品读课文，体会为何全体的绿会按节拍飘动。

三、说教法

文中最有创意的片面要数第三小节，将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图举行说话训练，一来扶助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们供给了语言实践的机遇。

拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。

四、说教学过程

（一）谈话导入，透露课题

1.谈话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？

2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这活力勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是梦想的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。

2.检查生字词语：

（三）梳理内容，明确布局

1.学生分组议论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。

2.学生汇报，教师明确：

（四）诵读课文，感悟体会

1.听着录音（配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？

2.出示第一小节：

自己轻声读读。指名读。全班齐读

3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得稀奇？知道“稀奇”

是什么意思吗？（不同寻常）

4.齐读第一、二小节。

5.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。

（1）轻声地、自由读三、四、五小节。

（2）你觉得哪个小节写得最好玩，挑拣你最热爱的一节再留心读读。

第四节：

（1）出示图片，扶助学生理解“各种绿挤在一起，重叠、交错在一起”。（板书：挤、重叠、交错）

（2）指名读，男女生对读。

第五节：

（1）为何全体的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）

预设：这是由于，一阵风吹来，使全体的物体都随风摇摆。

预设：这是看到风吹过后，春天的景物随风摇摆，那么和谐，整齐划一。

（1）出示说话练习。

说一说：

一阵风吹来，小草，柳条，树枝。

（2）指读，师范读，全班读。

（五）拓展运用，读写训练

1.拓