人教版高中英语必修1教案5篇

人教版高中英语必修1教案5篇供大家写文参考！人教版高中英语必修1教案篇1教学目标1.认知目标:o能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识(单词、习惯用语、语法和功能用语)。o能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。2.技能目标o能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。o通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“上一周周末活动”进行交际。o能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。3.情感目标o合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有益义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。教学重难点单词：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have,read,see,write，sit的过去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat短语：goto(aplace),goshopping,goforawalkwith……,visit(aperson)，watchsbdosth，Itistimetodosth，readabookabout(history),seeaninterestingtalkshow，studyforthe(math)test。教学工具课件教学过程Step1.Revision1.Checkthepasttenseofsomewords.2.Practice“Howwasyourweekend?”Step2.ExerciseAsk:Whatdidyoudoyesterday?Let’sseewhatSallyandJimdidyesterday.Do1aonP56.Doyoulikethethingstheydid?Ask:Doyouliketoplaytheguitar?….ListenandwritedownwhatSallyandJimdidlastweekendandcompletethechart.Step3.SurveyInterviewyourpartnersabouttheirparents:Whatdidyourmother/fatherdolastweekend?Thengiveusareport:Myfriend__’sfather/mother…lastweekend.Step4.ReadingRead3abyyourself,andcircletheactivitiesyoulike.Underlinetheactivitiesyoudon’tlike.Thenletthestudentsgivetheiranswers.Explain:Formostkids.Thenasksomestudentstoreadthepassage.Step5.SurveyWhatdidmostofyoudolastweekend?Askaboutyourfriendsinyourgroupandgiveareport:Lastweekend,mostofus….Step6.ExerciseDo3b.Firstaskquestionsaboutthepictures?Whatishe/shedoing?Thenfillintheblanksaccordingtothepictures.Step7OralWritingCanyouintroduceyourlastweekendlike3b?Homework:1.Writeaboutwhatyoudidlastweekend.2.Doworkbook(1)P35(2)26课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit9Howwasyourweekend?人教版高中英语必修1教案篇2教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea/an…。教学目标：1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。2.能力目标(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2021年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。教学重点：1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress)，writer.2.重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。教学难点：1.正确朗读和运用关于职业的词汇。2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。教具准备：1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;2.学生准备：课本，笔。教学过程：课前介绍评价方式Step1:Warmupandleadin1.OralEnglish2.Singasong:TheWheelsontheBus.3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板书Jobs，并介绍课题。Step2:Reviewsomewords1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)2.Games:(1)Showsomewordcards,readandact.(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?Step3:Presentation:1.Talkaboutthegreatpeoplein2021.(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2021.他们是被评为“感动中国的2021年度人物中的几个。Doyouknowtheirnames?(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)(3)Watchandlisten.T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范过程中学习生词：coachc-oa-chcoach)(2)学生自学单词，合作完成练习。T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)3.Introducetheminthefront.T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。4.相应单词的练习astronaut:(1)Pronunciation:astronautanastronaut.(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.writer:(1)T:Canyouactasawriter?引导学生练习：writerwriter(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?actor:(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根据学生的回答介绍：actress)(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?5.Learnthesentencepatterns.(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，带读，板书)(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?(出示句卡，学习问句，板书)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?(3)课件：播放录音妞妞的回答(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.(1)Model;(2)小组调查;(3)各小组填写结果;(4)汇总全班调查结果T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?Step5:SummaryT:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(课件呈现)Step6:HomeworkTalkaboutyourdreamjobwithyourparents.人教版高中英语必修1教案篇3Where’syourpenpalfrom?一、单元教材分析本单元的中心话题是penpals。主要语言功能项目是talkaboutcountries,citiesandlanguages。语法结构为Where…from;Where…liveandwhat

language…speak。先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a,2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。二、教学目标分析1、语言目标a.重点词汇：Countries:Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.Cities:Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,LondonLanguages:English,French,Japanese,Chinese.b.重点句型：-Where…from?-She‘s/He‘sfrom…-Wheredoes…live?-She/Helivesin…-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-She/Hespeaks….2、能力目标a.培养学生在文段中寻找信息的能力;b.学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况;c.通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。d.在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。3、交际目标通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。4、德育目标了解世界，了解不同地区的人文风俗;学会理解和尊重异国文化。三、单元重难点分析重点：1.谈论国籍、民族及其语言。2.询问并回答人们的住处。难点：1.含from的where引导的特殊疑问句及其回答2.含live的where引导的特殊疑问句及其回答四、课时结构为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。Period1SectionA1a—2dPeriod2SectionA3a—SectionB2cPeriod3SectionB3a3cPeriod4SummingupSectionAandBandthegrammar.五、教学过程设计TheFirstPeriodTeachingaims:1.Learntoexpressthemaincountriesandcities.2.Knowsomethingaboutthecountries.3.Masterwhere-sentencestructure.Keypoints:1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,

theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld2.Sentences:-Whereisyourpenpalfrom?-He‘sfromAustralia.-Wheredoeshelive?-HelivesinParis-WhereisJohn‘spenpalfrom?Teachingaids:Somecardswithcitiesandcountries.Teachingprocedures:Step1.Lead—in(1a&2a)Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?Doyougotomanyplaces?Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputerto(来自:www.zaidian.cOm书业网)teachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aonpage2.通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市，学生能有意识的记忆国家及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。Step2.Practice(1c&2d)①Teachersays:IgoestomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhavemanypenpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.ShelivesinLondon.Askthestudents:Doyouhaveapenpal?Somesayyes,somesayno.Thengoonwith―Whereisshe/hefrom?‖and―Wheredoesshe/helive?Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.②Withthesesentencestructures,askstudentstopracticetheminpairs.③MakeaSurveytounderstandyourclassmatesbetter.上面这些句型的操练都是为了最后一个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野,激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。Step3.Listeningcomprehension(1b,2b&2c)Afterpractice,doalotoflisteningexercises.Finish1bonpage1and2b&2conpage2.在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。Step4.HomeworkReviseSectionA1a—2dMakeasimilardialogueaboutpenpalsTheSecondPeriodTeachingaims:1.Goontolearnthecountriesandcities.2.Masterwhere-sentencestructure.3.Learnthenewsentencestructure:-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-He/Shespeaks…Keypoints:1.Words:language,Japanese,French,inEnglish.2.Sentences:-Whatlanguagedotheyspeak?-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-She/Hespeaks……Teachingaids:Somecardswithcitiesandcountries.Teachingprocedures:Step1.Revision(BrainStorm)Usefreshmapsofsomecountries,letthestudentssaythenamesofthesecountriesasquicklyaspossible.用这样一个小小的游戏，既复习了上一课时的单词又活跃了课堂的气氛，也为这一节课新知识的教授作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。Step2.Lead—in(3a&SectionB1)Theteachersayswehaveknownthenamesofthesecountries,butdoyouknowwhatlanguagesdopeoplespeakinthesecountries?Let‘slookatthemapandguess.Thendoamatchingexercisetoconsolidatetheknowledge.Atlastdo3aandsectionA1.通过一系列的活动，让学生知道那个国家讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备。Step3.Listeningcomprehension(SectionB2a&2b)Dosomelisteningexercisetoreviewwhatwelearnedbefore.通过这个听力练习，巩固前面所学的知识，也为下一步的学习举了一个范例，相当于一小步导入。1Mypenpalis.Sheisfromspeakshas.2.Teachershowstheinformationofpenpalsfromdifferentcountriestostudentsandasksthemtochoosetheirfavoritepenpals,thenSsintroducetheirownpenpals.Thestructures:：Mypenpal'snameis...He/sheisfromHe/Shelivesin...He/Shespeaks….He/Shelikes….3.Discusswithyourdeskmate.4.Makeasurveyabouttheinformationaboutotherstudents'penpals,includingtheirnames,ages,nationalities,countries,cities,languages,人教版高中英语必修1教案篇4教学目标：1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners.2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。2.录音机或课件。教学过程：ClassOpeningandReview1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.2.T:What’sthis/that?S:It’saT-shirt?T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?S:Ilikethisone.T:Whatarethese/those?S:Theyarerunners.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S:Ilike/wanttheserunners.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)NewConcepts1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。2.Doyouhaveanyballs?Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/anyshorts;some/anysoup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。3.完成课后习题。4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar，twodollars;oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。6.汇报演出。(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)ClassClossingActivitybookHomework亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。板书设计：Lesson2.AttheSportsStoreWeneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?课后习题：一.改错：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirtsanysoups二.选词填空：1.Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?2.Doyoulike______shortsor______shorts?3.Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?(any,some,these,those,this,that)人教版高中英语必修1教案篇5教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,,fight,sorryoutside,wear,important,bring,uniform,quiet(2)熟练掌握下列短语：dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusicbreaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers(3)掌握下列句型：1.Don'teatinclass.2.Youmustbeontime.3.Eatinthedininghall.4.正确使用情态动词can,can’t——Canwewearahatinschool?——Yes,wecan./No,wecan’t.5.能正确使用haveto和must谈论规章制度Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.教学重难点重点：1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。3)情态动词must及haveto在用法上的区别。难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。教学工具ppt教学过程一.新课预习1.小组合作学习本课单词，根据汉语写出下列英语单词。规则_______到达_________准时___________走廊___________礼堂_________餐厅_______________倾听___________________听……______________打架_______________抱歉的_____________非常重要_____________带来;拿来_________________不得不_____________校服;制服_________________2.试着翻译下列句子。Don’tarrivelateforclass.___________________________________Don’truninthehallways.___________________________________不要在教室里吃东西。___________________________________不要在教室里听音乐。___________________________________二.情景导入教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。三.合作探究1.教师出示书上1a的图片，向学生提问。指着图上奔跑的男孩提问T：What’stheboydoing?S:He’srunning.T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板书，教读)T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)(=Youcan’truninthehallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.…2.workon1a学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。3.Listening学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规;听之前，学生要读会英文名。Checktheanswers:4.Pairwork学生朗读1c部分的句型;两人一组对话表演，学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上.5.ListeningWorkon2a:First,readthesentencesin2atogether.Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.Workon2b:Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlec