关于心理作文合集10篇范文

对于心理作文合集10篇星星眨了又眨，月亮也和它们一同小儿科。太阳出来了，天边逐渐泛红，它慢慢升起星星和月亮不在嬉戏，慢慢隐退“铃铃铃铃〞那可恶的闹钟，再次吵醒我。模糊中，我揉揉睡眼，看了下时间，六点，再睡一下，想着，就闭上眼睡了。仿佛刚一眨眼，心中猛地想起什么，一瞬时，只有一秒种，我想炸开了似的，从被子中爬了起来，立时睡意醒了几分。又看了一下时间，六点二十。立刻穿好衣服，想了一下。背上书包上学了。路上，忽然感觉通道的人好多，大家都像军人似的，衣着相同的衣服，朝着一个方向进行；又像一群赶集的人，走着相同的路，去的同一个地方。不一会，就到了学校。清晨有四节课，时间忽然快的惊人，转瞬时就放学了，天也变热了。张恒〔假名〕走过来对我说：“不要和段薛说话。〞“为何？〞我问。“等会儿告诉你，你跟我走。〞说着拉起我的胳膊。我看了看他，表情很严肃，又带一点担忧，感觉发生了什么事。我也没问什么，就跟着他走了，完好忘掉了扫地的事。当走到餐厅门边时，他张口了，说：“你不感觉他有点失常吗？〞说真话，不知怎么的，一早没怎么注意他，就是喝咖啡时，感觉他神态恍然的，恰似居心事似的。边说：“嗯，是有点儿，怎么了？〞“算了，现不直说，段薛问了我一个问题。〞“什么问题？〞寒假里，我们小记者观光了运河五号创意街。顾名思义，创意街必定有很多创意喽!书画馆里，有三幅作品上的字写得歪倾斜斜，牵强才认识几个，导游说这就是“创意〞，是艺术;五个手指上戴着蚕豆叶，这也是“创意〞!可是我印象最深的仍是攀岩和观光梳篦厂了。正午，我们攀岩馆体验了一下英勇者的游戏——攀岩。老师说：“攀岩需要靠浑身的力量，不可以光靠臂力，还要有信心。〞说着便给我们做了一个示范。只赐教练矫捷地爬上了峻峭的“岩石〞，越怕越高，爬到最斜的地方，身体几乎横过来了，就像一只蝙蝠倒挂在岩石上。我们不谋而合地赞美：“哇!好厉害!〞轮到我们亲身体验了，我特别紧张，内心恰似有一只兔子怦怦直跳。我费了九牛二虎之力拼死往上爬，但是只爬了两层就掉下来了，真是看他人简单，自己做就难啊!下午，我们又到达常州梳篦厂观光。在梳篦馆，我们见到了一把把精巧绝伦的梳篦，有开朗可爱的十二生肖、有名的古代四大美女、金陵十二衩、雅致的京剧脸谱，一只只漂亮的“蝴蝶〞在花丛中翩翩起舞，一条条漂亮的“热带鱼〞正向我们游来——真不愧是有名中外的“宫梳名蓖〞呀!我们又到达制作梳篦的厂区，一股黄杨木味扑鼻而来。导游告诉我们：“黄杨木很宝贵的，几百年才能够选出上等的木头。〞一把娇小玲珑的梳子，要经过28到工序才能制作达成。做梳篦的叔叔阿姨们可辛苦了，他们有的磨，有的刻，有的画，有的描——一根根一般的木头，在这些能工巧匠的手下变为了一把把鬼斧神工的梳篦。今日的活动真是太存心义了，让我大开眼界!天气很好。阳光是一粒粒雅致的珠贝，透过污浊的大气层，显得温润而有质感，落在地上，荡起一层令人眩目的美。苏小弈趴在桌子上努力地演算那些数学题，却怎么也静不下心来。同桌林果果看出了她的异常，于是扬起手中那本封面斑斓的杂志，神情暧昧地说，“丫头啊，有没有兴趣做个心理测试啊？很准的哦〞苏小弈没好气，吼她，“一边去，没见本姑娘正在好勤学习，每日向上么！〞林果果碰了个钉子，却也没往内心去，她是出了名的心宽体胖。她知道苏小弈身上背着很大很重的包袱，不像她，恰似永久都是一副没心没肺的样子。林果果有时看着苏小弈咬着笔杆皱着眉头却怎么也征服不了那些数学题的样字，内心就毛茸茸的暖和，青春光阴里，全部都以真切而美好的姿态出现。过了几分钟，苏小弈忽然感觉眼前的函数方程式烦透了，于是把那本厚厚的?历届高考试题荟萃?一摔，咬咬牙，揪起林果果长长的辫子，“今日心情好，就和你玩一把，说，什么测试？〞林果果斜着眼歧视她，“你不是要做祖国的花朵么，不是要好勤学习每日向上么，一点都不果断呐！〞苏小弈觉着不太好心思，于是装傻，“叫你说你就说，哪来这么多空话啊？〞林果果吐了吐舌头，便开始念那个心理测试。“听着啊，假定给你六样东西让你选，分别是皮手套，杯子，卡通枕头，蓝色玫瑰，西红柿，眼镜，你感觉什么能够代表我？〞林果果兴致勃勃地看着苏小弈，扑闪着近视几百度的眼睛，等候着她的回复。苏小弈脸上不漏声色，内心却早已乐开了花，这个测试她早在N年前就做过，而且此刻还记得分外清楚。选皮手套代表两人是一般朋友，杯子代表相爱的人，卡通枕头代表贴心的人，蓝色玫瑰代表可信任的人，而西红柿和眼镜分别代表可做一辈子朋友的人和相互利用的人。苏小弈眨眨眼，他决定逗一下这个梳着小辫子，胖嘟嘟的可爱同桌。“呵，你戴眼镜的样子很特别呢，我呀，就选眼镜吧〞就选眼镜吧。但是，你知不知道，选眼镜就意味着我俩是相互利用的人。那些以前认为细碎而又美好的'事情就那么砰地一声碎掉了。本来，你向来是利用我的人。苏小弈内心偷笑的正欢，却没看到林果果忽然失容的花容。林果果猛地吸了口气，努力扬扬嘴角，把那本色彩斑斓的杂志丢到窗外，又拍拍苏小弈的脑袋说，“丫头啊，你可真会选呢，看来我们真是有缘啊，书上说我们是一辈子的朋友呢！〞苏小弈呆了半晌，她认为林果果必定会哇哇大喊的跟她拼死，而后负气地和她断交，这样才切合剧情么。她就想，林果果，这个胖丫头，是否是也已经长大。她想告诉林果果，人能够信命，却不可以认命，让那些劳什子心理测试见鬼去吧，那些该死的数学题终归会被她征服，而她和林果果却真的真的能够做一辈子的朋友。“浩天，外面可凉爽了，快出来玩滑板吧。〞礼拜天早餐后，爸爸妈妈上班去了，我坐在写字台前写作业，忽然，好朋友王健在外面喊了起来。这个王健，这么早就出去玩，必定没有达成作业。因为没有达成作业，老师责备他很频频了。“这个时候出去玩，妈妈回家后，假如发现我没有达成作业，说不定会把我的作业本抛到外面去，而后大吼：‘你一天就知道玩，再玩就别上学了，跟我到地里干活去！’哎呀，我的脸往哪儿搁呀，不可以，仍是先写作业吧。〞我轻轻地摇了摇头。“去吧，去吧，王健是你最好的朋友。他叫你，你不出去，他会不快乐的。〞另一个声音在耳边敦促起来。“不可以，不可以！〞我刚才站起身，忽然，又一个声音遏止了我，“你还没有写完作业呢，王健‘健忘’，你也健忘？不要忘了，你是班长啊！〞“浩天，你在孵蛋吗，怎么还不出来？〞王健叫声更大了。我听到他们滑板的转动声和欢笑声。“去吧，快去吧，外面那么多小朋友，多喧闹啊，作业下午再写吧！〞想到这，我再次站起来。“浩天，你想干什么？忘掉你对妈妈的许诺了吗？你说过，必定要达成作业后再出去玩，你达成了吗？〞“不可以，不可以！〞我拍了拍脑袋，到达门口，对王健喊：“王健，你们先玩，我写完作业再出来。“好的，你快点写。〞不知谁回应了一句。再次坐到写字台前，我感觉浑身轻松，写起作业来也恰似“下笔若有神〞了。评论玩是孩子的本性，小作者为写宏作业后嬉戏坯是嬉戏回粟后再写作业而张开“心灵的战争〞。经过“站起〞“坐下〞“再次站起〞“再次坐下〞，小作者形象生动地呈观出内心的矛盾。最后，理智战胜了贪玩的心理。陪伴着‘爱心你就抱抱我’欢喜的乐曲，四周一次的心理课终于到来了.看着李老师绚烂的笑脸，我们的心情也特其余快乐，都对这节课内容充满期望。当老师说让我们做一个真情加减法，活动时，我们快乐极了，固然不知道活动内容，但我们仍是很期望，听到老师的指令，我绝不踌躇的写了生命中最重要的五个人：爸爸，妈妈，姐姐，朋友，同学。老师描述着我们游乐的画面，我沉醉此中。当老师说道“风雨来了，你们的船承载不了这么多人，一定牺牲一个人时〞我想同学没跟我的关系不是很好，所以我把同学划掉了，我看了大家一眼，发现有的笑哈哈的，有的很悲伤，还有的都哭了跟着时间的变化，就这样我失掉了五个人。老师讲到这我不笑了，哭得很悲伤，经过这节课的学习让我知道了：我们身旁的人随时都有可能离我而去，我们要关怀我们的亲人，同屋，朋友，珍惜我们在一同的美好光阴。这节课的印象很深刻，也让我知道了好多道理。“从众〞是一种比较广泛的社会意理和行为现象。平常地解说就是“亦步亦趋〞、“随大流〞;大家都这么认为，我也就这么认为;大家都这么做，我也就跟着这么做。一位名叫福尔顿的物理学家，因为研究工作的需要，丈量出固体氦的热传导度。他运用的是新的丈量方法，测出的结果比按传统理论计算的数字超出500倍。福尔顿感觉这个差距太大了，假如宣布了它，不免会被人视为故意别开生面、哗众取宠，所以他就没有张扬。没过多久，美国的一位年青科学家，在实验过程中也测出了固体氦的热传导度，测出的结果同福尔顿测出的完好相同。这位年青科学家宣布了自己的丈量结果此后，很快在科技界惹起了宽泛关注。福尔顿听闻后以追悔莫及的心情写道：假如当时我摘掉名为“习惯〞的帽子，而戴上“创新〞的帽子，那个年青人就绝不可以能抢走我的荣誉。福尔顿的所谓“习惯的帽子〞就是一种“从众心理〞。当初“101章光毛发重生剂〞问世时，有人曾听一位老中医提及，其实这配方古来有之，他也向来在给病人用，但是他就没想到把配方转变为一种“商品〞。或许，这也正是公司家与手工艺人的差别所在。有的人对“从众〞持否定态度。其实它拥有有双重性：悲观的一面是克制个性张开，约束思想，抹杀创建力，令人变得无主见和故步自封;但也有踊跃的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视线，战胜执拗己见、盲目自信，修正自己的思想方式、减少不用要的烦忧如误解等。不单这样，在客现存在的公义与事实眼前，有时我们也不得不“从众〞。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋〞——这个大家成认的知识，谁能不从呢?在平常交往中，点头意味着必定，摇头意味着否定，而这类必定与否定的表示法在印度某地恰好相反。当你到该地时，假定不“入乡随俗〞，常常举步维艰。所以，对“从众〞这一社会意理和行为，要详细问题详细剖析，不可以认为“从众〞就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒〞。自然，生活中，我们要扬“从众〞的踊跃面，避“从众〞的悲观面，努力培育和提升自己独立思虑和是非分明的能力;遇事和对待问题，既要谨慎考虑多半人的建议和做法，也要有自己的思虑和剖析，进而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众〞或都“反从众〞都是要不得的。爸爸又去打球了，姥姥和姥爷也出去玩去了，家里只剩我和妈妈，分外冷清。我静静的写作业，想到今日是安全夜，我还要在家写这些仿佛永久写不完的作业，我就要疯了，为何学校的作业写完了，还要写家庭作业呢?我压力山大呀!我不情不肯的把作业写完，无奈的从零花费里取出10元钱，在餐馆里吃了晚饭，就背起书包去上培优课了，上完课出来，天已经完好黑了，在远处路灯的映托下，这一段出门的小道显得分外的阴沉可怕，本来就黑，不远处又不知是个什么东西隐约的传来叫声，我几乎要瘫下去了，只感觉浑身汗毛直竖，为何要给我报这个可恶的培优班啊，我在内心骂起来爸爸来：你就知道玩自己的，把我往培优班里一丢，充耳不闻的，你是魔鬼吗?想到魔鬼，我真的走不动了。这时身后不远处射来一束光，直射到我的脚边，我看不到是谁，但是有了这束光明，我的胆量大了很多，就这样，我借着着这束光走出了这条瘆人的小道。而这束照亮我前面的光也很奇异，向来就不紧不慢的跟着我，半途固然开了一下小差，照偏了一下，但很快就回到了我的眼前。或许是个同行的人，我内心想，看来固然爸爸不疼爱我，老天仍是挺照料的。回家后，我发现除了爸爸，其余人都回来了，我像平常相同打开我房间的灯，自己找出衣服准备洗个热水澡，而后美美的睡上一觉，期望着明日清晨张开眼就能看到一份属于自己的圣诞礼品。刚找到衣服，爸爸就回来了，只见他浑身泥土，狼狈极了。我们问他怎么啦?他说打完乒乓球骑车回家，不当心摔了一跤。我在内心窃笑：该死!谁叫你贪玩!此后在一次酒菜上，喝醉酒的爸爸不当心说出了一个奥密，那就是有一次，为了帮他的儿子照路，自己摔了个狗啃泥，大家都笑了。妈妈讲给我听，我一下子就理解过来了，向来以来，我老是认为他为我做的极少，什么都要我独自自主，还美其名曰：要打造一个真切的男子汉，有胆有识，有勇有谋要求我学习努力，生活自理说真话，我从前真的很厌烦他的这一套，但是那一天当我得悉我身后的那束光就是爸爸的时候，我忽然间理解了爸爸，谅解了爸爸，我感觉他是个有智慧，有责任心的好爸爸从众心理是人的一种本性，是指人们在不自觉的状况下就会以多数人的建议为准那么，而后做出判断、形成印象以及欲付诸行动的心理变化过程。从众心理就是平常所说的“随大流〞，它包含两全局部，思想上的从众和行为上的从众。作为一个心理学看法，从众效应是一种广泛的社会意理现象，是指个体在真切存在的或臆想的集体压力下，在思想上或行动上以多半人或威望人物的行为为准那么，进而在思想和行为上努力做出的一种与之一致的认知和行为。但是，从众其实不是真切意义上的去听从某一个人、一个组织或一项政策，但就其产生的结果而言，从众和听从相同都是一种服从的行为。当一个人与他人构成一个集体时，他所做出的行为就会和单唯一人时的行为不相同，因为他所做出的行为遇到了一种集体心理的感染，而非绝对独立的思想意识在指导自己的行为。事实上，一个人也很难在一个集体中做出不受任何压力的行为。就从众效应自己而言，它并没有利害之分，其产生的成效利害要取决于从众者心理及其详细场合下产生的从众行为，其结果一般表此刻两个方面：踊跃作用的从众效应和悲观作用的从众效应。人们为何会出现从众心理呢？这是因为，在社会中生计的个体行为与民众趋势一致时，就会遇到民众的欢送和认同，否那么就会引起好多不利于自己的悲观结果。有一个研究发现，当捡到钱包的人听闻以前本国的某个人将捡到的钱包完璧归赵后，自己会急迫希望将捡到的钱包交给失主。当他听闻以前有个外国人将捡到的钱包送还给失主后，自己送还钱包的欲念其实不大。这个事例说明的问题就是：二、相同集体下的人们之间更简单产生从众心理，因为他们拥有广泛的社会同一性，比方民族的同一性、种族中心主义，这会产生更大的效应。此中得出的启迪就是：当你在说服对方时，能够踊跃地利用相同集体下产生的从众效应，有些从众效应是我们生活的一定准那么，有些那么会让我们在不知不觉中堕入一种对自己不利的状况。那么，怎样在能防备这些简单产生悲观状态的从众效应呢？保持沉着的心态、独立的思虑、自己的实践就是一些比较靠谱的方法。而从众效应会以致两种悲观的效应：集体思想和责任扩散。当一群志同道合的家伙形成一个集体效应时，他们会从集体中学到更多踊跃的、有利的思想和行为，但当他们组合起来也很简单形成一种极端的行为，即集体思想。这就会以致他们认为这个集体是没有错的，百分之百的十全十美，即便有人有异议，集体性的震慑也会对其进行施压使之遵照。在集体的工作中偷懒，而让他人去更努力工作，以致最后形成一种去个性化。这类现象最极端的例子平常会发生在那些大规模、互不认识的人群中。针对从众心理所带来的悲观效应，美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的经济学教授伊渥·韦奇发现的韦奇定律——“假定你对某事产生了自己的见解，但此外的10个人和你的看法相反，你就很难不对自己的看法产生怀疑〞最值得我们参照。韦奇常常说：“不要让闲话摇动了你的意志。〞这仿佛和伟大的诗人但丁的名言“走自己的路，让他人说去吧〞一脉相承，都是防备从众效应的至理名。许多小学生惧怕写作文，产生惧怕心理的原由是多方面的。教师要指引学生接触自然、接触社会，留意察看和剖析四周的事物，养成察看和思虑的习惯，并经过阅读扩大知识面，让学生在写作文时有话可说，有内容可写。同时，在表达方面，有目的有方案地让学生练习从说到写，从写片段，逐渐做到、详细、通畅地写出有中心、构造完好的作文。但不论是收集资料的指导，仍是表达方法的指导，核心都是一个，即让学生感觉作文不难。要抵达这个目的，一定充分调换学生的踊跃要素，培育学生作文兴趣，激发学生写作文的热忱和灵感。变“要我写〞为“我要写〞，使他们感觉作文是表达自己认识和感情的最好门路。要学生清除写作文的心理阻碍要做好以下双方面工作：1．做好作文前的准备。仔细制定每学期的作文方案，有针对性地讲解必定量的写作知识学生感觉作文也是有规律的，其实不是神奇莫测的。但每次讲解的内容不用求多，所讲的写作知识要能联合学生作文的实质，对学生确有启示。部署的作文练习必定要让学生有话可说，不可以大而空。2．鼓舞选材多样化。要松开手让学生写自己感想深的事，写自己的内心话，在教材规定的