关于利用校外教育场所开展青少年感恩研究结题报告

结题报指导思校外教育工作是教育事业的重要组成部分党和国家历来高度重视校外教育事业发展为 《国家中长期教育和发展规划纲要（2010——2020》和《中共关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的，坚持以价值体系为引领以立德树人为根本把校外教育作为加强未成年人思想道德建设的重要载体，丰富校外教育内容，拓展校外教育途径创新校外教育形式教育引导未成年人树立形成良好的情感、态度、价值观，特制定本课题。一、课题研究的背景与意可能是个品或品。现在的孩子大都认为“父母的抚养天前无礼挥霍钱财毫不怜惜愧疚不尊敬老师不珍惜老习惯和生活习惯此外目前社会上一些的思潮和不良信息的正逐步腐蚀着人们的心灵一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。他们物质生活丰厚,精神生活空虚,情感冷漠,行为自私,持为理所当然,表现出一定程度的“精神真空”,这些现象已经引起了引导，就变得尤为重要。而感恩是中华民族的优良传统,是现代社会文明的精神体现。同时，感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩"感恩""感恩"它更是一种自立意识自尊意识和健全的体现。,通过感恩教育让学他们增强感恩意识,培养感恩情怀,践行感恩行为,对实现自身的价值和社会价值,进而整体提高学生的综合素质、道德和整个社会的和谐发展都具有重要的现实意义校外教育是教育事业的重要组成部分，充分利用校外教育场所对青少年学生进行专门的、有特色的感恩教育，是对学校教育的重要补充。二、研究的内（一）研究的1、分析当代学生如何看待感恩并找到相应对策2、通过感恩教育实践研究，寻求实施感恩教育的最佳途径3、积累感恩教育的成功案例并进行推广（二）研究的1、行动研究法：在具体的感恩实践活动中对学生的内、外表现进行研究。2、研究法：在日常活动中，通过观察和问卷，了解现析，掌握课题研究的有利资料和。3、文献法：收集有关青少年学生感恩教育的学习资料，作为课题研究的理论指导和参考。4、经验总结法：在研究过程中，及时做好相关资料的整理，撰写研究和报告。（三）研究的6——18岁的青少年学生。（一）理论研究成果1感恩教育是指教育者运用一定的教育方法与对受教育教育与科学文化知识的传授有所不同科学知识的传授的是理性2对提高学生的道德修养，品质具有重要意义。3、课题活动的开展，使学生的转变较明显，课题与实践活动的结合通过丰富的课程活动学生学得到了良好的行为习惯使学生渐渐从“自我”“心中有他人”4、自身行为的转化和家庭教育观念的变化以及家庭教育行为的转变。（二）实践成效：富有实效性的感恩教育实践活动1、感激父母的养育之付出。感激父母是最起码的要求，是做人的道德，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。通过感激父引导学生树立，自立意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病；懂得爱父母，孝敬父母，感激父母。孝敬父母教育的内德行为教育。、孝敬父母教育的要求①自己的事情自己办，不给父母添麻烦②家务劳动帮着干，多为父母减负③对待父母有礼貌，早晚起居要问④探亲访友离家前，禀告父母莫牵⑤衣食住行牢牢记，尊长敬老想⑥艰苦朴素少花钱，不与别人比吃⑦思想学习勤汇报，恳求父母多指⑧批评教育不顶撞，感谢父母要求⑨养育之恩重如山，儿女责任勇承⑩为人在世品行高，孝敬父母最当、孝敬教育的学生行动八心少空谈，多帮忙，让父母；遇，能宽容，让父母顺心；重感恩，能迁移，献社会爱、感谢父母养育我活A、布置爱心任务送父母一句温馨的给父母讲一句温暖人心的话（我爱，；给父母打一次，送去一声问候给父母捶捶背、搓搓手（握握手衣物C、举行实践活动：算算亲情账，感知父母将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算长为自己的投资。计算学习投资的成假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。D、体验教育活动(a)一日护蛋（开展一日护蛋活动，让每个参与活动的学戏体会十月怀胎的辛苦）(b)产手术录（用画面直观生动形象地展示了一位母亲地接受产手术的全过程这一淋的画面告）2、感激老师的培育之要对自己的老师感恩因为老师不仅赐予了知识更是了学生如何做人正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长的心结。感谢老师教育我活动推A、《人生的领路人--感谢您，老师》B、征文《给老师的》3、感激同学的帮助之伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。感谢他人帮助我A、我为同学做一B、写一篇你受挫折的故C1-3己的帮助恩情通过邮件互联网等通讯工具表达的感恩心情。4、学生感恩是做人的支点我们通过感恩教育等系列活动对参与的发展奠定基础。四、1、感恩教育如何更加深入的细化到学校常规教育之中，与学科教学、班队会、课外活动等有机结合。2、感恩教育必须以学校为基点，以家庭为依托，做到家校互动才能增强学生的感恩意识，让感恩逐步成为学生的自觉行为3、感恩教育必须重实践、重体验，强化学生的自我教育，自我管理自我磨练把教育变成主动教育这一点不是一蹴而就的仍需在不断地研究探讨中继续摸索。五