5玲玲的画教案含反思（2课时表格式）

5玲玲的画教学导航教学目标1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字，会写“评奖、时间”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文；能根据“得意、伤心、满意”等关键词语了解课文内容，讲述这个故事。3.感悟积累对自己有启发的句子。品味、思索爸爸简短的话语“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”中蕴含的深刻道理。教学难点识记生字词，朗读课文。能够抓住“得意、伤心、满意”3个词语复述故事。教学难点品味、思索爸爸简短的话语“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”中蕴含的深刻道理。教学准备教师多媒体课件学生熟读课文教学课时2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.上节课，我们认识了动脑筋想办法、大胆表达的曹冲，今天我们再来认识爱画画的玲玲。这是一个新的小朋友，（出示图片）看老师板书她的名字“玲玲”（并注音）。玲玲是一个人的名字，第二个“玲”读轻声，跟老师读——玲玲。玲玲的画怎么了？后来是怎样使坏事变成好事的？2.齐读课题：玲玲的画。3.补充：“玲”字的“王字旁”表示“美好的事物”，“玲玲”形容玉碰击的声音。二、初读课文，整体感知1.观看《玲玲的画》视频资料。想一想玲玲的画怎么了。简单交流一下下面的问题。课件出示填空：玲玲的画《我家的一角》参加评奖了，她非常___________。这幅画一不小心被笔弄脏了，玲玲___________地哭了。爸爸知道后，提醒玲玲想想办法。玲玲想了想，画了一只小花狗。最后，玲玲很___________。（得意伤心满意）2.学生自由读课文，画出生字词，标出自然段。读准字音，读不通的句子多读两遍。三、识记生字，拓展词汇1.课件出示带拼音的生字词：端详一幅画评奖催促啪的一下弄脏报纸另外来不及懒洋洋并且糟糕肯定2.开火车认读。全班跟着读准词语。3.去掉拼音，指读生字。同桌互相检查。玲详幅评奖催啪脏报另及懒并糟肯4.交流识字方法：加一加，减一减，比一比。“玲”换偏旁“邻”“岭”“冷”等拓展识字。“奖”“催”“啪”“脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中识记。5.体会象声词的表达效果。出示“就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。”学生自由补充象声词。如“哗、咚咚……”6.学生接读课文，师生评价。四、指导书写，关注重点课件出示要写的生字：画幅评奖纸报另及拿并1.学生拼读。2.指导书写，注意关键笔画。（1）“画”字注意观察在田字格中的占格，把字写得饱满，笔画横平竖直。（2）“及”的书写注意笔顺。第一笔是撇。（3）“拿”是上“合”下“手”，两部分书写均匀，不要写太长。3.学生练习在课本中描红，教师相机指导。4.指导书写“评奖、时间、时候、来不及”4个词语。五、布置作业1.练习写本课生字，并口头组词。2.和爸爸妈妈讲讲自己画画时的有趣的故事。第二课时一、游戏导入，复习字词1.词语游戏：“小兔子走迷宫”。复习词语。（课件出示）端详→一幅→评奖→催促→弄脏→报纸→另外→及时→懒洋洋2.今天我们继续学习《玲玲的画》一课，看看后来发生了什么。二、研读课文，探究文义1.学生读课文，想一想好事是什么。出示第1自然段。（1）理解“端详”的意思。用做动作的方法理解“得意地端详”的意思。（体会玲玲对自己的作品很得意，相信明天会获奖，心里很高兴。）（2）指导朗读，读出玲玲得意的心情。2.学生再自读课文，想一想坏事是什么。画出有关句子并读一读。重点指导读出玲玲伤心的心情。3.一件坏事是怎么变成好事的？学生自由读课文，简单交流。（1）出示句子：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要写“仔细地”看了看，讨论交流可不可以去掉？（2）出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。她为什么要画小花狗？“玲玲满意地笑了”说明什么？（3）读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”联系自己的实际，说一说你对这段话的理解。（4）教师总结：一是在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以相互转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想补救的办法。三、小组合作，讲述课文1.读了课文，我们知道玲玲经历了这样的情感变化：由刚开始画完画的得意，到后来不小心弄脏画的伤心，再到把画改好后的满意。2.试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语讲讲这个故事。3.同桌之间合作，一人讲，一人听。4.同桌之间互相评价一下，哪里讲得好，把大拇指的手势送给同桌。四、布置作业1.课下和同学们思考交流：为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这样的爸爸好吗？2.用上“得意、伤心、满意”这3个词语，把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计5.玲玲的画教学反思成功之处：在尊重学生个性化理解的同时，巧妙地引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生的阅读能力，指导学生读书的方法，在读书中丰富学生的情感体验。不足之处:从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪，给学生交流自己生活体验的时间和空间不多。教学建议：本文的特点是把深刻的