新人教版四年级语文上册6.蝙蝠和雷达(教案)

第第19页6【教学目标】【教学目标】11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。正确读写“雷达、即使、灵活”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的隐秘的句子。能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。趣。搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启发，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。【教学课时】2第一课时【教学课时】2第一课时【课时目标】1314〔重点〕正确读写“雷达、即使、灵活”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的隐秘的句子。〔重点〕【教学过程】内容【教学过程】内容课件页码一、导入课导入类型：图片导入。〔出示蝙蝠和雷达的图片〕〔1〕教师口述：同学们，你们生疏图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的状况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物6〔板书：蝙蝠和雷达〕【设计意图：用直观的教学手段让学生简洁理解。】二、资料介绍〔2-5学生介绍搜集的资料，教师适时补充。〕1.蝙蝠。哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间【教具预备】小学课件资源【教具预备】小学课件资源在空中飞行，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。超声波。超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。仿生学。仿生学属于生物学和技术学相结合的穿插学科，于20世纪60现已进展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的争论成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、将来进展有着格外亲热的关系。三、初读感知听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读状况认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的词，让学生认读。蝙蝠漆黑启发避开敏锐系着苍蝇证明揭开障碍荧光屏飞蛾〔重点指导生字：蝙：“蝙”读“biān”，不要读成“piān”；蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都读“fú”；漆：“漆”和“膝”是形近字，不要读成“xī”；避：不要只读一半，不要读成“pì”；锐：不要只读一半，不要读成“ruì”；系：是多音字，在本课读“jì”,不要读成“xì”；揭：“揭”和“渴”是形近字，不要读成“kě”；荧：“荧”和“萤”是形近字，都读“yínɡ”；

〔6〕〔7〕〔8〕屏：不要只读一半，不要读成“bìng”。〕②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学习多音字：系〔jìxì〕练①读句子，找觉察。在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。②读一读：放学的路上，我观察一位阿姨在给小明系〔jì〕鞋带，心想他们肯定是母子关系〔xì〕。理解词语。练把词语和意思连起来。启发 格外黑；很暗。捕获 启发提示，使有所领悟。漆黑 捉；抓。横七竖八 〔感觉〕灵敏；〔眼光〕锋利。探路 形容纵横杂乱。敏锐 事先探察道路状况。〔3〕指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。再读课文，理清挨次。自由朗读课文，想一想：课文写了什么？〔科学家通过反复试验，揭在夜间安全飞行的问题。〕

〔9〕〔10〕〔11〕梳理课文思路。

练填空：课文先写〔飞机夜行这种现象〕，再写试验〕，最终写〔科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达〕。示”完成教学。

〔12〕四、学习“会写字”蛾、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶学生字认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。练习竖〔 〕即〔 〕绳〔 〕证〔 〕驾〔 〕

〔13〕〔14〕坚〔 〕既〔 〕蝇〔 〕征〔 〕架〔 〕指导书写观看生字书写特点，沟通。驾”，上下构造的字；“竖”上下均匀，“系”上中下构造，上小下大；“即”是左右构造的字，书写时左右要均匀。〕教师范写,重点指导左右构造的字“横”和上下构造的字“究、驾”，学生练写。横：右边局部书写时占三分之二。究：上下构造，最终一笔是横折弯钩要宽一些。驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。练学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，准时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了从蝙蝠身上受到的启发。六、当堂检测〔建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。〕七、课后作业〔请课后完成《典中点》本课的“根底练习”板块的习题。〕

〔15〕〔16〕其次课时其次课时【学习目标】【学习目标】激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。〔重点〕搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。〔难点〕【教具预备】荣德基小学课件资源【教具预备】荣德基小学课件资源【教学过程】内容 课件页码一、课前导入同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物吗？〔学生介绍课外搜集的资料〕今日我们连续学习《蝙蝠和雷达》。无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行〔板书课题:《蝙蝠与雷达》〕【设计意图：回忆上节课所学内容，为学下文打好根底。】二、自读课文，整体把握自由读课文，思考：蝙蝠和雷达有什么关系？小组争论，沟通。全班沟通。〔雷达是依据蝙蝠的探路方法制造的。〕三、精读课文，深入理解〔一〕让我们先来看看蝙蝠的探路方法。

〔1〕过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 〔4〕找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？〔即使……也；懂得了蝙蝠超群的飞行本领。〕从哪儿看出蝙蝠的飞行本领超群？〔依据学生答复圈出：还能、无论、即使、也〕提示学生要留意安全。④说感受。

〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕⑤蝙蝠的本领真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这段话？〔赞美、佩服〕同学们，读到这里，你还想知道什么？〔蝙蝠是怎样探路的？〕莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验从这个疑问句中，你读懂了什么？〔眼睛特别敏锐〕们来竞赛方法指导:概念:过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下面的内容的句(段)。作用:承上启下推断方法:承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。〔段〔二〕看看一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼做的很多试验。接下来，请同学们分小组学习。4、5、6么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。试验挨次 试验方式 试验结果试验结论第一次其次次第三次小组争论填表格。程。学生代表沟通学习状况。〔我是科学家，我在第次试验中是这样做的〕小结：三次试验证明。

〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。”想知道什么？学生自读后提问。过渡语：我们班的小科学家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的。那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？(三) 探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的。

〔15〕〔16〕〔17〕7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。汇报句子。来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上转变飞行的方向。男女同学赛读。思考：沟通蝙蝠夜间飞行的隐秘是什么？〔教师板书：嘴发出超声波遇到 障碍物传到耳朵〕教师亦可画示意图帮助学生理解并复述蝙蝠探路的原理：超声波嘴 〕〕〕〕〕〕〕〕〕蝙蝠 障碍物耳朵 〔(((((雷达是怎样探路的呢？收到，显示在荧光屏上。〔教师板书天线发出无线电波遇到 障碍物反射荧光屏引导学生仿照教师的示意图自己练习用图示理解雷达探路原理：无线电波天线 〕〕〕〕〕〕飞机〔雷达〕 障碍物荧光屏 〔〔〔〔〔〔指名复述雷达探路的原理

〔18〕及它们之间的联系】集体朗读第八节。四、拓展延长、体会情感精神的带动下，消灭了“仿生学”。你还知道哪些东西是受到动物的某些特点的启发而制造的吗？〔电子蛙眼；生物学家通过对蛛丝的争论制造出高级丝线。〕生】五、课堂小结同学们，期望你们从更多的生物中，得到更多的启发，有更多的制造制造，期望你们像一只只雄鹰展翅飞行在科学的蓝天上，将来的科学家就在我们中间。六、当堂检测〔选做〕“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？〔教材课后题第2〕句中用了哪些修辞手法？引发了你怎样的想象？七、课后作业〔选做〕推举阅读《蝙蝠与雷达》，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。请完本钱课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。板书设计板书设计6蝙蝠和雷达蝙蝠 嘴发出超声波遇到 障碍物传到耳朵雷达 天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏教学反思教学反思成功之处在教学