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文档简介

4*繁星

教学目标.

理解本文内容，体会作者的丰富感情。

懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。学习欣赏名家优美诗文，提高阅读兴趣。

4.了解有关巴金的文学常识。

教学重点

懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。

教学难点

运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景,你有何种感受？试着把你心中的感受写出来,来记录下你心灵的感悟吧。

二、作者简介

巴金：1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》。

三、课文解析

先由师范读课文，再指名由学生朗读课文。

圈出课文的生字，读一读。

学生齐读课文。然后讨论课文可以划分为几个部分，每个部分讲述的是什么内容？

结构分析：

第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第2段）:回忆“我”三年前在南京读书时望繁星的情景和感受。

第三部分（第3、4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

四、 再读课文，领悟感受

学生再次齐读课文,领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。

五、布置作业

背诵课文第3自然段。

第二课时

一、检查上节课的复习情况

学生默写生字词。

学生背诵课文第3自然段。

二、课文解析

阅读课文，回答下列问题：

星光是“微小”的，为什么它又“使我们觉得光明无处不在”？

能把“船在动，星也在动”调换成“星在动，船也在动”吗？为什么？

“这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”照应了前文的哪一句话？

你观察过天上的星星吗？什么季节天上的星星最多？观察后你有什么感想？请简要写下来。

以上问题由学生先分组讨论，再由各个小组派代表回答，其他同学可以补充。

三、写法简析

由实到虚，虚实结合。

课文运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。

四、 总结

这篇课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我"由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

五、布置作业

繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受，你

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