《孔雀东南飞（并序）》设计 省赛一等奖

《孔雀东南飞（并序）》教学设计教学目标：1.知识与能力：了解乐府及“乐府诗”；了解这首诗的思想内容及人物性格。2.过程与方法：通过合作讨论理解他们爱情悲剧的根本原因。3.情感态度与价值观：理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的忠贞和反抗礼教的精神。教学重点：一是对诗中主要人物的性格进行分析和把握；二是深入理解诗歌借爱情悲剧所揭示的反封建主题。

教学难点：理解造成焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧的社会根源及意义。

教学方法：以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。课时安排：2课时教学内容与过程：释题《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，它的原名是《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。《孔雀东南飞》与《木兰辞》并称“乐府双璧”。“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。关于偏义复词和偏指副词偏义复词：便可白公姥“相”：便可白公姥，及时相遣归。昼夜勤作息不久当归还，还必相迎娶。逼迫兼弟兄勤心养公姥，好自相扶将。我有亲父兄吾已失恩义，会不相从许。整体把握在我国古代的艺术宝库中，存留了很多催人泪下的爱情悲剧，你们知道的爱情悲剧都有哪些呢？请同学复述本诗故事。复述的时候抓住了三个场面：兰芝被逼回家兰芝被逼再嫁他们被逼殉情分析人物性格鲁迅说过“悲剧就是把美好的东西撕毁给人看”。思考：在这首诗歌中美好的东西是什么？1.美好的爱情找出令你感动的句子。2.美好的人物刘兰芝：聪慧有才、美丽善良、富有教养、自尊刚强在美好的外观下有个高贵的自尊的灵魂。齐读第12段、第9段，品味这段忠贞的爱情。合作探究分组合作思考：1.撕毁这段美好爱情的是谁呢？仲卿母遣走刘兰芝的理由有哪些？兰芝的哥哥为什么逼她再嫁？明确：仲卿母：嫌弃她织布慢、说她自作主张，没有礼节、门阀观念重。兰芝兄：只有七句话，但这七句话写得极有个性。其中有质问：“作事何不量”；有利诱“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁：“不嫁义朗体，其往欲何云？”短短几句，把一个自私横暴，趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。封建礼教和封建家长制的束缚。2.焦仲卿的软弱、消极是导致他们爱情悲剧的原因？你同意这种说法吗？3.研习“尾声”部分诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩，象这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”。同学们可讨论一下，这样写表达了人们什么样的愿望？明确：寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。总结《孔雀东南飞》有力地抨击了封建家长制对青年男女幸福生活的摧残，揭露了封建礼教吃人的本质。同时又是一首美丽而悲壮的爱情赞歌，尽情地赞美了刘兰芝、焦仲卿忠于爱情的美好心灵和敢于反抗封建势力的精神。同时还反映了人民群众对被压迫者无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。

七、作业今天，我们呼吸着自由的空气，享受着民主的氛围，如果兰芝站在你面前，你想对她说点什么？请就此写一篇200字左右的小短文。板书设计

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