《法西斯势力的猖獗》设计 市赛一等奖

《法西斯势力的猖獗》教学设计本课在知识体系中的地位：《法西斯势力的猖獗》一课向我们展示了法西斯势力的兴起及建立专政的原因及过程，突出了其内外政策极端、独裁、专制、恐怖、黑暗的反动特点，有利于学生认知法西斯专政的罪恶昭彰。本课内容上承凡尔赛——华盛顿体系及经济大危机，下启第二次世界大战的爆发，其成因及严重危害清晰明确，突出了世界历史现象或事件的因果必然联系，使本单元的知识体系更加系统完整。本段教学内容既是是本课的教学重点又是难点。课标如下：教学重点：法西斯兴起和夺权的社会历史原因；德日法西斯专政的建立及内外政策、欧亚战争策源地的形成。教学难点经济危机与法西斯政权建立的关系。法西斯势力崛起与世界战争的关系。教学目标知识与能力：了解法西斯的含义、掌握德意日法西斯专政建立的标志及其内外政策、欧亚两个战争策源地形成的背景、经过。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成及其影响。通过分析法西斯专政建立的背景，培养学生分析重大历史现象成因的能力；通过分析法西斯政权的内外政策，揭示法西斯的实质，培养学生从现象看本质的能力；思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？比较德国、日本法西斯政权建立的方式，培养学生比较和归纳不同历史事件异同点的能力。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。情感态度价值观唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。认识法西斯的泛滥不是偶然的，有其必然性。人文素养：通过了解法西斯暴行，认识法西斯的反动本质；由德国法西斯对犹太民族的诬蔑批驳“种族主义优越论”；增强学生爱好和平，警惕法西斯主义重新抬头的意识。过程与方法

由应对经济大危机美国罗斯福新政比较德日意等国走上法西斯道路导入新课；简介并分析三国走向法西斯道路的过程及建立标志和内外政策，揭示法西斯的共同本质。分析法西斯的兴起与世界战争的关系；组织学生控诉法西斯的暴行，批判对犹太人的迫害。

搜集相关资料，利用多媒体展示给学生，让学生对法西斯的罪行有感性认识；对法西斯建立专政及其内外措施和危害，教师应用简练而透彻的语言来进行剖析，以增强学生的理性分析。教学过程：导入新课：由导入框《焚书》图片内容提出“此时的德国到底发生了什么大事，竟能出现这种匪夷所思的现象”，引出本课课题──法西斯势力的猖獗提问“法西斯”名词的由来。（学生阅读“自由阅读卡”——法西斯和法西斯专政后简介），明确现今法西斯被引申为极端反动独裁、专制、黑暗、暴力、丑恶等相联的代名词。德国纳粹政权的建立历史背景：教师展示《1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表（指出由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。由此归纳出经济危机与法西斯主义兴起的关系，实施重难点突破。活动:我来说：简介希特勒及其反动理论。（学生课前搜集好资料，教师手中也要有充分准备，以备补充之用）对学生的活动进行肯定与鼓励。活动:我来想：纳粹的迅速崛起有哪些因素？意图：在初三学生的认知理解能力范围内，通过学生主动思考，教师协助分析，易于学生掌握。结果：德国法西斯政权建立。指明标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。教师补充资料使学生对“战争策源地”有准确的理解：提出“要大炮不要黄油”、撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制，陆军扩到60万人、重整军备等。这预示着世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。活动:我来议：希特勒恐怖独裁统治的表现：意图：本目是教学重点内容，通过阅读理解分析的方式，师生互动，帮助学生分析纳粹党的骗人宣传，认清其实质，并说明了它在法西斯顺利夺权中的作用。归纳法西斯政策的特点，进一步深化学生对德国法西斯专政特点的认知和理解：利用资产阶级民主程序，通过合法方式取得政权。对内实行更加恐怖的独裁专制，对外实行更具野心勃勃的侵略扩张战争。由此明确法西斯势力的崛起与世界战争的关系，以进行难点突破。

而最充分体现法西斯残暴本质的，则是大规模的迫害犹太人。引入下一目。

三、反犹狂潮本目教学进行活动设计：（师生互动）老照片配文——图说法西斯的暴行预想：此目内容教学以学生探究合作为主，通过自主学习的方式，要求学生课前搜集好反犹的资料，可制作课件，形式可为照片、图片、文字资料、视频等，如《被抓捕的犹太人》、《被关押的犹太人》、《前往隔离地的犹太人》《关押在集中营里的犹太人》等；

联系日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行,归纳其残暴的共通处。意图：通过这一活动，揭露出德日法西斯触目惊心的暴行，教师在学生的感受中，引导学生认识法西斯的反动本质。拓展与创新——预想：展示资料一：跪下去的是勃兰特，站起来的是德意志。展示资料二：日本啊日本，你还想干什么？（具体内容见课件）一齐来，议一议：反思战后德日两国面对战争罪行的态度，你有何感想？意图：此活动目的旨在加强同学们对所学历史学科知识、能力、观点的运用，加强同学之间的相互学习、了解和交流，培养同学们探究历史问题的兴趣和动手的能力，拓展同学们历史联系现实的视野。

（推荐影片《辛德勒的名单》加深了解给人类带来深重灾难的法西斯暴行）预想：另可根据课堂进度适当向学生解释：德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因，课件展示：历史、个人、现实、西方大国态度等原因一目了然——“动脑筋”：想出确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。（对此问题的解决，以阅读课外资料来感知——课件展示）结论：犹太人在身处诸多不利因素的情况下，仍然保持了自己的宗教、语言、文化，这说明了犹太人是一个具有强大生命力的优秀民族。意图：此目教学以拓展学生课外视野，给学生以感性认识，并由此提高学生分析历史现象或事件的能力，加强学生正当的情感、态度及价值观的培养。通过对意大利及日本法西斯势力罪恶活动的学习，最后总结归纳三个法西斯政权对外