《录音新闻》设计 省赛一等奖

《录音新闻》教学设计教材分析：这是《七年级语文》（第二册）第五单元（新闻单元）中的一篇录音广播稿。课文采用现场录音与文字报道相结合的形式，以时间为序，比较全面真实地报道了我国运载火箭水下发射成功实况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作团结奋战为祖国作贡献的精神，歌颂了党的独立自主、自力更生的方针。录音新闻的最大特点是：一是将文字报道与现场录音融为一体，能更全面更具体更形象地报道事件的全过程，使人产生身临其境之感；二是将口语与书面语自然结合，既使听众便于接受，又能把有关内容解说得准确明白。学生分析：初一学生通过广播、电视等媒体，了解一些有关录音新闻报道的知识，但没有亲身体验当广播员当记者的滋味，所以，对模拟播音很感兴趣。为了扮演好自己的播音角色，课前反复预习，把课文读了好几遍。但对新闻体裁的文章读的较少，写起来可能会有一定的难度。教学设想：学习本文，可以采用模拟播音的形式，让学生感受到时代的气息，领悟录音新闻的特点，感悟我国航天事业的发展。并要求学生能对课堂实况进行现场录音报道，学会写录音新闻，初步掌握现代传媒的基本方法。教学目标：1.了解我国航天事业的发展，感受时代信息。2．领悟录音新闻的特点，学会写简单的消息。教学流程：一导入新课师：“你们喜欢新闻吗？请介绍最近你了解到的最有价值的新闻给大家听。”生：介绍最近发生的新闻（学生可能会介绍我国“神州五号”发射情况。）师：介绍新闻传播的方式，板书课题。二模拟播音1.提出模拟要求（出示课件并简要讲解）⑴模拟内容：可以是前半部分，也可以是后半部分。⑵模拟形式：以小组为单位，按解说员、通讯员、指挥员、音响师等分好角色。（每组确定一个导演）⑶播音要求：①根据火箭发射、升空、溅落过程及人们心情，把握好语速快慢和语调高低。②模拟出现场音响效果：火箭的发射、升空|溅落声响及人们的欢呼声。2．播放范读录音带，投影图片：火箭出水、升空、溅落及人们欢呼的场面。（学生听录音，默读课文。）生：按要求自由组合，训练模拟播音。3.推荐最佳播音组上台播音。（男女生各一组）生：播音组上台模拟播音。师：播音后，师生共同评点各角色朗读优劣，指导朗读。三整体感知1．师：请按时间顺序，根据报道的地点和场景的转换划分文章层次结构，并用一句最简洁的话概括大意。生：分组讨论后回答。2．师：点拨小结（板书）①概括事件一火箭发射②发射准备③发射升空①总写过度二火箭溅落②测量回收③欢庆胜利三领导讲话：点明意义四欣赏探究（一）精读欣赏：1．找出文中的描写潜艇、浪花、火箭的比喻句，结合课文语境说说运用这种手法的好处。（只要理解有理就可以肯定，不必强调标准答案。）第3页（共5页）①“最后是一艘装有运载火箭的发射潜艇。它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区后，漫漫潜入水下。”（这个比喻句把潜水艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。）②“这时候，人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。”（这个比喻句既形象地描写了运载火箭尾部喷出橘红色火焰的情形，也表达了作者的赞美之情。）2．联系课文读出下列句子的语气语调和感情，理解句子的内容。（重在引导学生准确朗读，欣赏描写语言的精彩优美。）①这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射实验就要在这里进行。（这个句子是描写运载火箭景色，既写出发射的海域的美丽，也衬托了人们的心情，从侧面说明发射时间和地点的精心选择。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可以平缓些，语速也不宜快。）②顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。（略）③各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。④指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌参试人员一齐拥上甲板，欢呼雀跃。（略）（二）研讨探究：1.结合课文有关录音内容，说说与一般新闻相比，录音新闻具有那些特点？（学生研讨回答后，教师点拨：①篇幅短小。②录音与文字报道融为一体。③口语与书面语有机结合。）2．学生自由责疑。（小组研讨自行解答，解答不了的师生共同解决。鼓励学生提出有价值的问题。）五应用迁移：1．运用学到的知识，学写录音新闻，现场模拟报道。师：提示“假如你是校广播站的记者，请你用录音新闻的方式，把今天的上公开课实况向全校同学报道。”生：按记者、通讯员、音响师等角色自由分组，现场采访有关师生，模拟课堂场面音响，编写广播稿。师：巡回指导。生：上台模拟本节公开课上课实况。师：和学生一起点评，归纳录音新闻制作方法。（强调合作探究精神）2．作业：课后收集有关我国航天事业发展的资料出一期专题板报或向你的父母家人汇报。（培养收集资料的能力）教后反思：学生对模拟播音朗读比赛兴趣极高，几乎全班所有的播音小组都上台表演了，折腾了一节课，虽然分析课文粗略些，但同学们不厌其烦地反复“播音”，使学生在朗读中熟悉了课文内容，感知文章大意，领悟时代气