教育基础知识真题及答案

教育根底学问真题及答案【篇一：2023年招教10套真题教帅公招教育根底学问考试试题及答案】教师公招〔教育根底学问〕考试试题及答案一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是〔 〕a.b.c.d.杜威2、人力资本理论说明白〔〕教育对经济进展的促进作用经济进展水平对教育的制约作用政治对教育的制约作用d.教育对科学技术的促进作用3、人的身心进展的年龄特征说明白个体的进展具有〔 〕a.b.c.d.差异性4、抱负和将来”是人生哪个阶段的重要特征〔〕a.b.c.d.成年期5、马克思指出的实现人的全面进展的唯一方法是〔 〕a.b.教育与社会实践结合c.学问分之与工农相结合d.教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是〔 〕a.b.c.d.课程目标7、我国义务教育阶段的课程打算应当具有三个特征是〔 〕a.强制性，根底性，科学性b.强制性，普遍性，科学性c.科学性，普遍性，根底性d.强制性，普遍性，根底性8、《学记》中的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所说明的教学原则是〔〕a.循序渐进原则b.直观性原则c.d.因材施教原则9、教师通过呈现实物、直观教具、进展现范试验，指导学生猎取学问的方法，是〔〕a.b.c.d.觉察法10班，这是〔〕a.b.c.d.道尔顿制11、构造化策略和问题化策略属于教学策略中的〔 〕a.b.形式型策略c.d.综合型策略12、德育过程构造的构成要素是〔〕教育者，受教育者教育者，受教育者，教育内容教育者，受教育者，教育内容，德育方法教育者，受教育者，德育环境13、学会关心”是以下哪些德育模式所强调的〔〕ab.体谅模式cd.社会仿照模式14、把对集体的治理和对个别的治理结合起来的班级治理方式是〔 〕a.b.c.d.民主治理15、班主任工作的中心环节是〔〕а.了解和争论学生b.组织和培育班集体c.做好个别学生的教育工作d.统一多方面的教育力气二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是。2动力和o3价值。41989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是 。5、我国的教育目的的理论根底是。б、当前实施素养教育应当以培育学生的和社会实践力气为重点。7、教师职业的最大特点在于。8、在我国，课程具体表现为课程打算、和教科书。9、实施全面进展教育的根本途径是。10、教学过程是一种特别的认知过程，是实现的过程。11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另~类是O12、教学工作的根本程序是备课、上课、、课外辅导、学业成绩的检查与评定。13、德育过程的根本冲突是与学生已有水平之间的冲突。14、马卡连柯说，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多敬重一个人”。这句话说明的德育原则是。15、班主任是班级的组织者、领导者和。二、推断题1、当代教育的进展中，学历教育和非学历教育的界限渐渐淡化。〔〕2、少年期是多事之秋，心理学家称之为 危急期”，因此，对这一阶段的少年确定要严加看管。〔〕3、确定社会的政治制度打算着教育目的的性质，生产力进展水平决定着培育人才的质量规格。〔〕4、教育过程中的师生关系是学问授受的关系。〔 〕5、课程目标确实定取决于学问或学科的内容。〔 〕6、在泰勒的课程原理和评价原理根底上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。〔〕7、分组教学是为了抑制班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。〔〕8、德育的过程具有多端性。〔〕9、依据科尔博格的道德认知模式进展道德教育主要用的是道德两难故事法。〔〕10、班级治理应当以学生为核心，建立学生为本的班级治理机制。〔〕四、 简答题1、试述当代教育民主化的表现。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。3、简述教学过程的构造。4、试述备课的根本内容和要求。5、认知性道德进展模式实施的方法和策略有哪些？五、 论述题1、以我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。参考答案选择题1、d2、a3、b4、c5、d6、b7、d8、c9、b10、a11、a12、c13、b14、c15、b二、填空题1234U保护。5678910、学生身心进展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、敬重学生与严格要求学生相结合15、教育者二、推断题四、简答题1甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2争论者角色。【篇二：浙江省教帅聘请考试教育根底学问真题答案】每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题120分〕1.认为试验归纳法是获得真正学问的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论根底的是〔〕。a.b.c.d.梅伊曼和拉伊解析：英国哲学家培根〔1561~1626〕为独立形态教育学的消灭做出了重要奉献。作为近代试验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了试验的归纳法，将其看成是获得真正学问的必由之路，为后来教育学的进展奠定了方法论根底。此外,1623作为一门独立的科学提了出来。年培根还首次把教育学”c2.以下哪一观点是亚里士多德的思想〔〕。a.b.教学具有教育性c.人的和谐进展和年龄分期d.教育即生活解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为根底、以培育优良的公民为目标、以德智体和谐进展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早依据儿童身心进展的特点提出按年龄划分教育阶段的主见。 c独立形态时期的第一本教育学著作是〔〕。《雄辩术原理〉〉b.《康德论教育》c.《大教学论》d.《论科学的价值和进展》解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开头了教育学的独立探究时期。 c与封建社会教育特征不符的是〔〕。和宗教性c.d.官学与私学、书院和社学并存a首先提出普及教育”口号的是在〔〕时期。b.封建社会c.d.社会主义社会解析：随着生产力的进展，科学技术和生产的结合越来越严密，要求工人的文化程度越来越高，再加上其次次世界大战以后民主化运动的进展，资本主义提出了普及教育”的口号。c我国第一个正式实施的学制是〔〕。b.c.d.癸卯学制解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的状况：1902年，我国公布了第一个近代学制1904年，我国公布了癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国公布了王戌学制”，即通常所说的六三三学制，始终用到中华人民共和国成立。 d君子欲化民成俗，其必由学乎”、 古之王者，建国君民，教学为先”表达了〔〕的教育目的观。a.b.社会本位论c.d.个人本位论对残疾儿童的教育要依据〔〕的特征进展。儿童身心进展的挨次性b.儿童身心进展的分化与互补的协调性c.儿童身心进展的统一性d.儿童身心进展的不平衡性b教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的根底上”，这一观点是〔〕教育目的论。a.b.c.d.个人本位解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰动身论述教育目的，这就形成了所谓的神学的教育目的论”。从宗教的立场动身所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有确定的启发作用。a确定教育目的的客观依据是〔〕。a.b.人性假设c.d.生产力和科技进展水平d德育的个体进展功能的发挥应留意〔〕。a.强调德育的外在强制性b.留意功能实现的间接性c.d.敬重学习个体的主体性解析：个体进展功能的发挥应留意两个问题：〔 1〕个体进展功能的发挥必需充分敬重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；〔2〕品德进展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的标准学习与价值学习，以形成确定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。d课程目的为个体进展和幸福效劳，课程内容提倡广泛，课程实施敬重儿童，讲究方法，这是〔〕课程观的观点。a.b.c.d.力气本位a杜威的课程设计教学模式的构造是〔〕。TTTTTTT与评价明确构造、课题和资料TTTTTTb14.纲要信号图式教学法的突出作用在于〔〕。简明扼要地表现学问直观性很强提高了教学效率使教学有效地贯彻了理论学问起主导作用的原则解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己 30年的教学实践根底上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学关心工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论学问起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能供给了可能性。d班级组织建构的首要原则是〔〕。a.b.目标全都的原则c.d.有利于身心进展的原则a910日定为教师节”的打算公布始于〔〕。a.1985年b.1989年c.1993年d.1995年解析：1985121日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将910日定为我国的教师节。a心理询问的根本目标是〔〕。a.解除学生的心理困扰，度过当前危机 b.学会自己独立处理类似问题c.建立对询问人员的信任d.学生对询问过程的乐观参与b鼓舞表达、深入共感、身体放松的方式属于询问中的 〔〕。a.b.着重调整情感的方法c.着重转变生疏的方法d.玩耍疗法解析：侧重调整情感的询问方法的根本观点是：人们在遇到心情上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓舞表达、传达共感、身体放松。b为了防止考试焦虑症的发生，学校询问人员提前对这些学生进展集体辅导，讲授自我放松，缓解紧急的方法属于 〔〕。a.b.c.d.问题预防d针对某一教学单元而设计，在教学过程中进展，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是 〔〕。a.b.形成性测验c.d.总结性测验【篇二：教育理论根底试题及答案(共六份试卷)】class=txt>(~、单项选择题杜威所主见的教育思想被称作是。b.c.d.永恒主义教育思想17世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论根底的教育家是。a.b.c.d.德国的福禄培尔教师在教育工作中要做到循序渐进，这是由于 。a.学生只有机械记忆的力气b.教师的学问、力气是不一样的c.教育活动中要遵循人的身心进展的一般规律 d.教育活动完全受到人的遗传素养的制约身处教育实践第一线的争论者与受过特地训练的科学争论者亲热协作，以教育实践中存在的某一问题作为争论对象，通过合作争论，再把争论结果应用到自身从事的教育实践中的一种争论方法，这种争论方法是。a.观看b.c.d.行动争论法马克思主义教育学在教育起源问题上坚持。b.c.d.生物进化论必需把教育摆在优先进展的战略地位思想的提出始自党的 。a.十五大b.十四大c.十三大d.十二大反映一个国家协作政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次构造、组织治理等相对稳定的运行模式和规定，这是指a.教b.c.d.学校领导制度《中华人民共和国义务教育法》公布于 c.1987年d.1988年1981年在其附属中小学开头进展的学制试验是。a.b.c.d.五四制马克思主义认为，造就全面进展的人的途径和方法是 。a.b.c.d.扩招教学从本质上说，是一种。 a.生疏活动b.教师教的活动c.学生学的d.课堂活动师范学校的消灭，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，〔〕。a.b.c.教师成为一种独立的社会职业的时间早d.说不清楚在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，承受科学的方法，获得良好的进展，这句话的意思是说 〔〕。a.学生在教育活动中是被动的客体 b.教师在教育活动中是被动的客体c.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 d.教师在教育活动中是不能起到主导作用小学阶段是进展学生共性〔〕。a.b.c.d.最不会受外界影响的时期德国教育家赫尔巴特是〔〕。a.b.c.劳动教育中心论的代表d.活动中心论的代表c.d.克伯屈在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是 〔〕。a.b.c.坚持人文教育与科学教育的携d.要看状况而定教育内容是教育者与受教育者共同生疏的 〔〕。a.主体b.客体c.d.学的主体美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道： 给我一打安康的婴儿，一个由我支配的特别的环境，让我在这个环境里培育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是〔〕。a.b.c.d.儿童打算论的观点构造主义课程理论的代表是〔〕。a.b.c.d.克伯屈二、多项选择题美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要局部是〔〕。a.b.c.d.e.安全领域文化进展对学校课程产生的影响主要表达在 〔〕。a.b.增加国家对课程改革把握权c.课程构造的更d.为课程改革供给物质根底e.课程改革由受教育者完成我国学校教育层次包括〔〕。a.b.c.d.高e.学历教育〔〕。a.b.c.修d.e.论语教育活动中要留意兰结合”，发挥教育合力，这兰结合”所指的三种教育是〔〕。a.b.c.d.e.社会教育〔〕。a.b.c.片面重视孩子的智力开发、文化学习d.不能全面关心孩子的成e.家庭教育是教育的一个分支结合中小学教师在职进修的特别性，组织教师进修时，〔〕a.以b.c.d.e.以国外学习为主联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是 〔〕。a.无卑视原则b.提早独立原则c.敬重儿童观点与意见原则 d.敬重儿童尊严原则e.儿童利益最正确原则以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是〔〕。a.重视课程的标准化建设b.重视课程内容的现代化、综合化c.重视根底学科和学问的构造化d.e.重视个别差异10.以下课程属于综合课程的有〔〕a.b.c.潜在课d.e.广域课程三、名词解释教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的进展有着亲热联系。从广义上说，但凡增进人们的学问和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。〔或阶级的要求，有目的、有打算、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培育成为一定社会〔或阶级〕所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心进展、转变人的身心素养为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员担当实施的有目的、有打算、有组织的，以影响人的身心进展为直接目标的系统性社会活动。教育方针：是国家或政党在确定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育根本政策的总概括，是确定教育事业进展方向，指导整个教育事业进展的略原则和行动纲领。德育：即思想品德教育，是教育者依据确定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把确定社会的思想观点、政治准则和道德标准转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相协作，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。教育科学：是以教育现象和教育规律为共同争论对象的各门教育学科的总称，是假设干个教育类学科构成的学科总体。四、简答题科技进展对教育的制约作用表现在哪些方面〔1〕〔2〕现代科技学问已成为现代教育的主要内容；〔3〕科学技术转变了教育技术。为什么学校教育工作必需要坚持以教学为主〔1〕以教学为主是由学校教育工作的特点所打算的；〔2〕教学是实现教育目的的根本途径；〔3〕教学为主是由教学自身特点打算的； 〔4〕历史阅历已经说明学校工作必需要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。请说明教育目的同培育目