物理教师教学个人计划2023

物理教师教学个人计划2023物理老师教学个人方案2023【七篇】

你们清晰了解吗？老师都有自己的特长，也有自己的不足，每堂课都有他的胜利之处和不足。以下是为您整理的物理老师教学个人方案2023【七篇】，诚心盼望能为您供应关心！

物理老师教学个人方案（精选篇1）

一、教学目的：

（一）引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用；

（二）培育同学初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量；

（三）培育同学学习物理的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辩证唯物主义训练、爱国主义训练和品德训练。

二、教学中应当留意的问题：

（一）同学是学习的仆人，老师是学习的组织者和引导者

同学是学习的仆人，只有处于主动乐观状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要培育同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法。老师要依据他们的反应准时调整自己的教学支配。要留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求。对学习困难的同学，要针对他们的详细状况予以急躁关心，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。

（二）加强演示和同学试验

学校物理教学以观看、试验为基础。观看自然界中的物理现象、进行演示和同学试验，能够使同学对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育同学的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和同学试验。

（三）重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育同学关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。学校物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育同学的分析概括力量。

（四）重视物理学问的应用

在教学中要留意与同学生活实际联系，关心同学通过熟识的现象理解所学物理学问，知道物理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培育同学解决问题的力量，并在不断了解物理学问的广泛应用中增加学习物理的爱好和信念。

（五）进行思想训练

物理教学必需结合有关内容对同学进行思想训练。物理教学中的思想训练，主要是辩证唯物主义训练和爱国主义训练。进行辩证唯物主义训练，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理学问，同时培育同学探究、求实的科学精神，使同学潜移默化地受到辩证唯物主义的训练；进行爱国主义训练，就是要介绍科学家喜爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，叙述祖国和家乡建设的进展前景及其对青年一代的殷切期望，培育民族骄傲感、社会责任感和对社会主义祖国的喜爱，树立为祖国和家乡的富强富强而努力奋斗的志向。

（六）培育刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学力量

物理学问的理解和应用是需要动脑、动手，并克服肯定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对同学当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓舞同学克服困难，培育刻苦学习的精神。培育同学良好的学习物理的习惯，对同学的学习很重要。要培育同学仔细观看、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思索与合作沟通的习惯，以及运用所学学问解决简洁问题的习惯。自学力量对每个人都是终身有用的。培育自学力量应鼓舞和指导同学发觉问题，思索问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。

物理老师教学个人方案（精选篇2）

一、本册要求

本册教材我们学习的学问一共包含四个章节，分别是简洁机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的学问面包含了学校物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深化地熟悉自然界中的各种物理现象，这部分内容与现代生活的联系更加亲密。因此，对于本册的要求较为严格，对物理学问及现象由以前的熟悉到现在的理解把握和敏捷运用。在实际教学过程中，我应当更多地对同学们试验力量，分析问题的力量以及解决问题的力量加以培育，

二、各章要求

1、《简洁机械和功》：本章注意同学探究力量的培育，教材从最简洁的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分：第一部分是简洁机械；其次部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让同学知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，依据滑轮组的构成方式来推断省力状况。其次部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计试验测定机械效率。

2、《机械能和内能》：本章从同学最简单上手的动能、势能入手，在有的学问基础上进一步定性讨论了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化；接着结合分子动理论学问采纳类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算；最终，说明白内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的汲取和转移的问题。

3、《电路初探》：本章从观看手电筒入手，了解电路的基本结构；从设计房间电路动身，学习最简洁的串联、并联电路；结合练习使用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。让同学知道电路的基本组成，知道电路的几种状态；学会画电路图、知道和了解电路的基本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。

4、《欧姆定律》：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深化，随着问题的绽开，讨论了电阻的概念引导同学把握变阻器的用法。我们通过试验让同学知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“掌握变量法”来进行试验讨论，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。

三、教学方案

1、教材从全面提高同学素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使同学在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进同学全面进展作为自已的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想训练和品德训练的潜能，乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，乐观制造条件让同学主动学习参加实践，通过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。教科书采纳了苻合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既苻合同学认知规律，又保持了学问的结构性。

2、本学年我担当初三班级三个班的物理教学工作。三个班同学在物理学科的基本状况是：大多数同学对初二学年的物理基础学问把握不太好，许多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数同学对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成果大多处于中等偏下，1班成果大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据各班同学对学问的把握状况，采纳适当的教学方法，以使不同层次同学的物理成果都有一个大的提高。

3、改进教学，提高教学质量的主要措施。同学是学习的仆人，只有处于乐观状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要留意培育同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为同学终生学习打下良好的基础。要留意讨论同学的心理特征，了解他们的学问、力量基础，从实际动身进行训练，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。由于同学的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求。对学习困难的同学，要针对他们的详细状况予以急躁关心，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量.

4、课时支配：

第十一章20课时

第十二章14课时

第十三章18课时

第十四章18课时

物理老师教学个人方案（精选篇3）

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。

一、基本状况

今年我担当九班级三个班的物理教学，共133位同学，总的特点来讲，物理学科的基础不好，缺乏主动思索问题的力量，有些懒散；数学基础比较薄弱。1班的大部分同学比较自觉，不用老师督促，比较自觉的完成老师布置的作业；2班的部分同学比较淘气、好动，上课喜爱讲话，所以在教学之余，还要管纪律；3班的部分同学比较懒，不仅懒得思索，甚至懒得动笔。

二、教材分析

本学期的教学内容有：

第十一章多彩的物质世界，

第十二章运动和力，

第十三章力和机械，

第十四章压强和浮力，

第十五章功和机械能，

第十六章热和能，

第十七章能源与可持续进展，

教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能；难点在压强和浮力，热和能。

三、工作措施

1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新的课标不同于过去的要求，老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注意教材体系，加强同学的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个同学过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。

3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装同学头脑。使得受训练的同学：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求同学，练好同学扎实功底。同学虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究同学的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以同学严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝同学不做作业、少做作业，严禁同学抄袭他人作业；训练同学养成独立思问题的力量，使每一个同学真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好的同学赐予表扬，中等的同学，赐予关注，详细做法：把两三个同学叫到一起，个别辅导。做得差的同学多多鼓舞，详细做法：找到闪光点，赐予表扬，并且多多关注，只要有一点进步，就要确定.

附：教学进度

第一学月：第11章多彩的物质世界第12章运动和力

其次学月：第13章力和机械第14章压强和浮力

第三学月：第15章功和机械能第16章热和能

第四学月：复习迎接考试

物理老师教学个人方案（精选篇4）

我所任教的是一所初级中学。同学差异、分化很大。简洁地说，这些同学将来所处的社会层次的跨度也是很大的。对于这样的同学，如何实施初三最终总复习阶段的教学呢，我想从自己多年从事初三教学工作的状况来说一下一些想法和做法。

第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各学问块的学问复习要交叉进行。依据《物理学科教学基本要求与训练》，学校物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最终是电学学问，共4个单元。假如复习时按其次序逐章复习，同学事先知道了挨次，同时由于同一学问块的单元学问放在一起，同学往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学学问，插讲一个光学单元，再将一部分电学学问，再插一个热学的单元。其次个原则是先主再次。依据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60%。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。由于同学在复习之初，都会较仔细，但随着时间的推移会消失疲惫。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，同学往往比较简单度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给同学一个调整，加强新奇感。

其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，很多学问简单遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使同学能较早接触，适应水平测试题。由于水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础学问为主。所以同学要有一个适应过程，这次考试将直接影响到同学填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分同学毕业考后要分流入学，采纳分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。

专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其次类是难点问题专题，如：故障分析、归纳力量训练等。第三类是热点问题专题，如：电学试验压轴题、固体压强推导题、液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有肯定的综合性，所以同学往往会有肯定的困难。

这4类专题复习可以交叉进行，视同学状况而定。对于不同层次的同学可以有所取舍。

比如作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简洁了可以不用，但对于基础差的同学，尤其是基础很差的同学，这部分题目直接关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分同学还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课同学独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。

物理老师教学个人方案（精选篇5）

一、指导思想：

连续做好九班级物理第16、17章新课教学工作，以20__年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使同学进行自主探究学习，培育同学观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力量，把培育同学的探究力量及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使同学自我获得学问，完善学问，弥补不足，以真正体现学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，扎实深化、全面高效地做好三轮大复习工作。

二、教学目标：

1、提高同学的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培育同学分析问题和解决问题的力量，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高同学运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量。

4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率掌握在10%以内。

三、学情分析：

经过半年的学习，同学学习物理的爱好有所增加，思维力量和分析解决问题的力量有所加强，学科整体成果提高很快，但是由于同学学习基础、思维力量、熟悉水平、学习基础等方面进展不平衡，导致有些同学的物理成果很差，渐渐失去物理学习的爱好，物理考试成果两极分化现象比较明显。

学校物理教学分两年，八班级教学主要是声学、光学、热学(部分)、电学等部分，这些内容相对来说比较基础简单，但是普遍感觉同学八班级物理学问不扎实，一旦接触相对教难的九班级力学、热学内容，同学学习比较困难、特别吃力。因此要使同学熟识把握学校物理的这些基本学问，把握新课改需要的各种技能，复习工作就显得特别重要和迫切。

四、教学措施：

以同学为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；讨论非智力因素的影响，提高同学的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内老师团结协作，充分发挥集体的力气。

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细讨论书本中消失的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：留意观看生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消失的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验力量作为进行科学探究所需的重要力量，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括：试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性；作图应严禁随便性、强化精确     与规范的训练；留意书写格式的规范：简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

五、时间支配：

新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时；第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时；其次轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时；第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。

物理老师教学个人方案（精选篇6）

一、教学基本状况概述：

1、同学状况分析

从开学一周的学习来看大多数同学不爱学习物理，随着年龄的增长同学们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。

二、教材分析：

①重点难点密度、机械效率、功率、力的概念、压强、二力平衡、简洁机械、比热容。

②各章节特点物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。同学要对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固把握，基本理论相互联系，如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把讨论得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚（学问内容多）──书越读越薄（概括整理、总结）──学问越来越丰富”，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。

三、教学目标：

1、每一个同学能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作力量；

2、同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、同学能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高；

初三班级是学校同学在校的最关键一年，每个同学都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为老师就是要尽可能的关心他们走好这一步，在“以同学为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的方案：

1、在教学中体现“以同学为本”

在课堂教学中要有意识地教给同学“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使同学成为学习的仆人，而老师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中留意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的同学进行不同的训练，同时要关心同学总结物理学的基本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和同学试验

学校物理教学以观看、试验为基础。观看自然界中的物理现象、进行演示和同学试验，能够使同学对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育同学的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和同学试验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育同学关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。学校物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育同学的分析概括力量。

物理老师教学个人方案（精选篇7）

一、学情分析：

经过一年的物理学习，同学们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分