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文档简介

开满鲜花的小路（第五课时）【学情分析】根据园林绿化专业的自编教材，选取《开满鲜花的小路》这篇课文进行尝试教学。本班共有5人，4男1女，其中轻度智力障碍学生1人，中度智力障碍学生2人，自闭症2人。根据学生智力和能力水平的差异，我将学生分为A、B、C三组，A组2人，（王X,李XX）、学生认知能力较好，吐字较清晰，精细动作都发展较好，但李XX是自闭症学生，情绪自控性较弱；B组2人（王X,童XX）,学生认知能力一般，能够听懂指令，并且执行。其中童XX,注意力较不集中，手部肌力较弱，书写也存在一些问题；C组1人（巫XX）,学生的认知水平较差，口语不清晰，不会主动表达，需助教老师全程支持与关注。一、教学目标A层：1.通过本课的学习，准确的找出课文中的人物。.通过教学全文，结合视频，使学生能够复述课文大意。.在阅读中，读出不同人物在各样情境下的不同语气。B层：1.通过本课的学习，准确的找出课文中的人物。.通过教学全文，结合视频，在老师提示下能够大致复述课文大意。.在阅读中，模仿不同人物在各样情境下的不同语气。C层：1.通过本课的学习，认识课文中的人物。.通过教学全文，结合视频，了解课文大意。.在阅读中，体会不同人物在各样情境下的不同语气。二、教学重、难点：.掌握课文内容。.理解课文内容，进行情景表演。三、教学准备自编教材、动画、头饰、PPT

四、教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入齐读课文，复习旧知。课文中出现了哪些人物？霰鼠先生、长颈鹿大叔、黄狗先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太复习旧知，增强学生的感知1,激发学生的学习激情。新授（一）分组阅读课文（二）学习新知L结构图（1）根据课文内容，补充结构图。O匕（2）根据结构图，复述课文内容（3）分角色朗读课文注意朗读的语气。3.分角色扮演（1）让学生戴头饰角色扮演（2）运用希沃授课助手，师生互评，生生互评。长颈鹿大叔寄来了一个包裹，黄狗先生通知露鼠先生取包裹，后晏鼠先生去松鼠太太家作客，路过狐狸太太和刺猬太太家。通过结构图，让学生进一步对课文内容有直观的认知。强调句子的语气。总结长颈鹿先生寄给露鼠先生的花籽真的是一份美好的礼

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