部编版语文一年级下册《棉花姑娘》说课稿

讲课案《棉花姑娘》讲课稿一、说教材《棉花姑娘》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，收录在人教版小学语文第二册第19课。课文经过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学知识。课文寓生物知识于生动形象的故事之中，语言符合少儿特色，童趣易懂，对学生认识科学知识有较强的启迪生用。同时，四幅插图色彩明亮，形象生动，便于学生察看，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学知识产生浓重的兴趣，有留意察看、研究和发现身旁的科学知识的欲念。建立起保护益虫和益鸟的意识。二、说学情一年级的学生拥有好奇、爱研究、易感染的心理特色，他们简单被新鲜的事物、活动的东西所吸引。经过一个学期的学习，掌握必定的识字量，学到一些识字写字和阅读的方法。他们的思想方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力长久性较差等特色。所以在讲课过程中要注意对讲堂的有效调控，采纳必定激励举措、直观影像和兴趣活动，调换学生的学习兴趣，达成讲课目的。三、说讲课目的指导学生能经过拼音、组词、拆字及游戏等方式认读本课需要掌握的13个会认字及其有关词语，此后将生字带入课文中间能够通顺水利的朗诵课文。指引学生能够分角色朗诵课文，读出不一样样的语气，同时理解课文内容，在学习理解的过程中学会工整书写本课所学要会写的七个生字。经过朗诵认识一些对人类合用的鸟类和益虫，激发学生热爱科学、研究科学的兴趣。四、说讲课的重难点指引学生能够分角色朗诵课文，读出不一样样的语气，同时理解课文内容，在学习理解的过程中学会工整书写本课所学要会写的七个生字。经过朗诵认识一些对人类合用的鸟类和益虫，激发学生热爱科学、研究科学的兴趣。五、说讲课方法和手段新的《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，要踊跃建议自主、合作、研究的学习方式。俗语说：“方法是翻开知识宝库的钥匙。”从本课的三维目标和低年级学生的实质状况出发，讲课时主要采纳以下方法:讲话导入法简短、自然地讲话导入，让孩子立刻关注到文本中来，并且又能参加进来，经过对棉花认识地交流，孩子既长了知识，又是对口头表达能力地锻炼。多媒体课件激趣法新课标指出本阶段的训练要点是“让学生喜爱阅读，感觉阅读的乐趣”。一年级的学生都喜爱直观形象的内容，我利用课件充散发挥文中插图的作用，联系学生的生活实质，借助直观画面，培育学生观察、思虑和口头表达能力，激发学生阅读的兴趣。以读促悟法“以读为本”，增强念书实践。《课标》指出“阅读讲课是学生、教师和文本三者对话的过程”。这类对话第一是念书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遇到感情熏陶。合作学习法合作学习创办了一个友好、自由的讲堂气氛，为学生供给了主动参加的机会。每位学生都有相同的机会在各自的小组中讨论并解答问题，在交流讨论中，学习其余同学的长处，张开互学、互查、互评活动，使学生在检核对方的同时也学会检查自己，在讨论其余同学时也学会商论自己。小组合作学习真实表现了面向全体，使学生的思想真正活跃起来，促使学生生动、开朗、主动地学习，学习参加率也上涨了好多。其余，还培育了学生的口语社交能力及爱发问题、爱讲话的好习惯。换位表演法表演是体验课文内容的方式之一，孩子欢乐的时候，他们会经过各样神态表现出来。在读、演棉花姑娘的讲课环节中，创办情境让学生用各样形式的换位读，指引学生把自己看作课文中的人物去感觉，去想象，去体验，分角色表演。以读演代讲，感悟课文内容。打破朗诵的讲课难点。拓展延长法在课的最后阶段，利用拓展延长的环节和学生交流采集的有关对人类合用的鸟类和益虫的资料。培育学生在小组合作交流中，仔细聆听他人讲话的好习惯。同时推动综合性学习，努力实现学科间的交流，课内课外的亲近联合。五、说讲课过程（一）出示实物棉花：.讲话导入：出示“棉花”。你们认识它吗？知道它的用途吗？此刻老师带同学们到棉花田里去认识一位新朋友，好吗？请小朋友们站起来，张开翅膀，闭上双眼，慢慢地飞起来，飞呀、飞呀，飞过巅峰，飞过河流，慢慢张开眼睛，我们飞到了棉花田里。课件出示：瞧，这是谁呀？棉花姑娘在向我们亲热地打招呼呢！忽然发生了什么事？棉花姑娘为何哭了？同学们：棉花姑娘终归为何哭了呢？让我们走进课文，学了课文你们就知道了！师相机板书课题。19棉花姑娘（全班齐读课题）认识“娘”字，分析字形，增强记忆。（二）初读课文，认读生字。学生自读课文。（用不一样样符号划出本课要求会认会写的字及相关词语）出示生字词、句子:多种形式的让学生频频地读、记忆。相机介绍蚜虫。（过程中充分利用游戏对学生的吸引力，借助交互式电子白板设计了连一连、选一选的互动游戏，以增强学生识字的兴趣性。）（三）再读课文，理解课文请6名同学选择自己喜爱的段落读课文，其余同学注意聆听。2.此刻你们知道棉花姑娘终归为何哭了吗？出示第1自然段。相机理解“可恶、希望”。并指导朗诵。想知道棉花姑娘此后怎么样了吗？请同桌合作从2—5自然段中，把棉花姑娘请来的医生和那些医生会捉哪里的害虫，在课文中圈出来，教师巡视指导。个别学生反应，师生讨论。相机理解要点词语，提炼板书。组内分角色读读2——5自然段。请学生戴头饰表演课文。（游戏增强了学生的表演欲，也更为激发了学生对课文内容急迫背诵下来了梦想，让背诵在不知不觉中形成。）同学们，想知道此刻的棉花姑娘快乐吗？美丽吗？请全班齐读课文最后一个自然段。意会要点词语的作用。（四）我是小小自然科学家假如你是棉花姑娘，此刻你最想对谁说点什么？你知道我们的生活中还有哪些益鸟、益虫？小结：这些益鸟益虫会帮助人类除掉害虫，它们是人类的好朋友，此后遇到它们必定要好好保护它们！（五）讲堂小练习今日老师带着大家飞到棉花田里，认识了棉花姑娘。这节课你们都有哪些收获呢？看来你们的收获可真好多，立刻就要和棉花姑娘辞别了，棉花姑娘给我们带来了一些选做题，请小朋友们带回家想做哪道题就做哪道题。（六）部署作业说一说：把今日学的课文《棉花姑娘》的故事讲给爸爸妈妈听。找一找：采集有关益鸟、益虫的资料，能够在家庭本上画画、抄抄，还能够剪剪、贴